1、20162017 学年高一语文 人教版必修二第 2 单 元诗经两首巩固 训练 一、语言基础 1 下列 四组 词语 中没 有错 别字的 一组 是( ) A 望 风披 糜 忧心 忡忡 世外桃 园 既来 之， 则安 之 B 糜 糜之 音 纵横 驰聘 弥天大 谎 人才 辈出 C 兵 荒马 乱 戍马 倥偬 仓遑逃 窜 剑拔 弩张 D 寻 物启 事 莫名 其妙 沧桑巨 变 山清 水秀 解析： A 糜 靡 ，园 源；B. 糜糜 靡 靡， 聘 骋；C. 戍 戎， 遑 皇。 答案： D 2 下列 加点 词语 解释 有误 的一项 是( ) A 采 薇采 薇， 薇亦 作 止 止：句 尾语 气词 ，无 实义 B 我
2、戍未 定， 靡使 归 聘 聘：问 C 行 道迟迟 迟迟： 很晚 D 戎 车既 驾， 四牡 业业 业业： 高大 的样 子 解析： C 迟 迟： 行动 迟 缓的样 子。 答案： C 3 下列 各组 句子 中， 每句 都包含 通假 字的 一组 是( ) A 岁 亦莫 止/ 我戍 未定 B 忧 心孔 疚/ 我行 不来 C 彼 尔维 何/ 彼路斯 何 D 象 弭鱼 服/ 小 人所 腓 答案： C 4 下列 加点 的“ 以” 字不 能作介 词理 解的 一项 是( ) A 秋 以为 期 B 以 望复 关 C 以 尔车 来 D 以 我贿 迁 解析： “秋 以为 期” ， 是 “以秋 为期” 的倒 装。 “ 以
3、 ”跟“ 为”连 用， 把秋天 作为婚 期， 作介词 用， 意为 “把 ” 。 “ 以我贿 迁” ，把 我的 嫁妆 接 过去。 “以 尔车 来” ， 用你 的车子 来( 接我) ， 与“秋 以为期 ” “以 我贿 迁 ”两例 用法相 近， 也是介 词，意 为“用 ” 。 “ 以望复 关” ，来 望复 关来 的人， 跟上 一句 构成 目的 关系， 引出 前句 “乘 彼垝 垣” ， 登上 那倒 塌的 墙的 目 的是遥 望复 关来 的 人。 答案： B 5 下列 有关 诗 经 的常 识，表 述有 误的 一项 是( ) A 诗经 是 我国 最早 的 一部诗 歌总 集， 共收 入从 西周初 期到 春秋
4、中叶 约五 百年间 的诗 歌 305 篇， 有“ 诗三 百” 之 称。 B 诗经 为 我国 古典 文 学现实 主义 传统 的滥 觞， 汉代儒 家将 其奉 为经 典， 列为“ 五经 ” 之首； “楚 辞” 是我 国浪 漫 主义文 学的 先河 ，以 离 骚为 代表 ，因 此又 称“ 骚体” 诗。 C 诗 经 依据 音乐 的不 同分为 风 雅 颂 三部分 ， 其 中 风 又称 为 国 风 ， 艺 术成就 最高 ； 诗经 的 形 式以四 言为 主， 普遍 采用 赋、 比 、 兴 的手 法， 与 “ 风” “ 雅” “ 颂” 合称为 诗经 六 义。 D 雅 分 大 雅 和小 雅 ， 作者 多属贵 族阶
5、级； 诗作 以歌 颂和 维护 其统治 为基 本倾 向。 采薇 是 大 雅 中 的一篇 。 答案： D 6 下列 对 采薇 的 赏析 ，不恰 当的 一项 是( ) A 这 首诗 的第 五章 运用 了 起兴的 手法 ，描 写我 方军 队的军 威。 B 这 首诗 中 既有 叙 述，也 有 议 论， 更 有抒 情 ，把出 征 的 原因 、 战争 的 进程、 自 己 内心 的 痛苦交 代得 清清 楚楚 。 C “ 行道 迟迟 ， 载 渴载 饥 ” 两 句是 直接 描写， “我 心 伤悲 ， 莫 知我 哀” 两句 是 直接抒 情 ， 但 感情是 克制 的、 平和 的， 体现了 诗 经 “哀 而不 伤 ”的
6、特 点。 D 这首 诗写 的是 戍边 战士 在归 途中 的心 情， 通过诗 句， 我们 可以 想象 他们戍 边时 的艰 苦 情况。 诗歌 表达 了战 士对 从军生 活的 厌倦 ，对 和平 生活的 向往 和留 恋。 解析： 第 五章 是直 接描 写我方 军队 的军 威， 没有 运用起 兴手 法。 答案： A 二、阅读鉴赏 （一） 课内 阅读 阅读下 面的 文段 ，完 成 7 10 题。 桑之未 落， 其叶 沃若。 于 嗟鸠兮 ， 无 食桑 葚！ 于 嗟 女兮， 无与 士耽！ 士之 耽 兮， 犹 可说 也。 女之耽 兮， 不可 说也 ！ 桑之落 矣，其 黄而 陨。 自我徂 尔，三 岁食 贫。淇 水
7、汤汤 ，渐车 帷裳 。女也 不爽， 士贰 其 行。士 也罔 极， 二三 其德 。 三岁为 妇， 靡室 劳矣。 夙 兴夜寐 ， 靡 有朝 矣。 言 既 遂矣， 至于 暴矣。 兄弟 不 知， 咥 其笑 矣。 静言思 之， 躬自 悼矣 。 及尔偕 老， 老使 我怨。 淇 则有岸 ， 隰 则有 泮。 总 角 之宴， 言笑 晏晏。 信誓 旦 旦， 不 思其 反。 反是不 思， 亦已 焉哉 ！ 7 所 选文 段有三 处使 用了 比兴手 法，请 你用 “”画出 来。 “ 桑 之落 矣， 其 黄而陨 ”实 际的含 义是 什么 ？ _ _ _ 答案： “桑 之未 落，其 叶沃若” “桑 之 落矣 ，其 黄 而陨
8、” “ 淇则 有岸， 隰则 有 泮” ； “ 桑之 落矣， 其黄 而陨 ”一 方面 是写女 主人 公年 老色 衰， 另一方 面是 写两 人之 间的 感情日 益枯 竭。 8 选文 部分 ，女 主人 公的 感情发 生了 怎样 的变 化？ _ _ _ 答案： 在恋 爱、 婚后生 活的对 比中， 女主 人公认 识到了 在恋爱 、婚 姻生活 中男女 是不 平等的， 从痛苦 的生 活经历 中得出 教训： “士之 耽兮 ， 犹可说 也。女 之耽 兮，不 可说也！ ”她 的悔 恨多于 哀伤 ，决 绝而 不留 恋。 “ 反是 不思 ，亦 已焉 哉 ”表现 出她 清醒 、刚 烈的 性格特 点。 9 选文 对女 主
9、人 公进 行了_ 活动 的刻 画， 展 现了人 物的 性格 。 文章 把 女主人 公恨 与 悔 的 感 情 融 进 了_ 之 中 ， 反 映 了_ 的 社 会 现 象。 答案： 心理 叙述 和议 论 古 代社 会妇 女在 婚后 被任意 遗弃 10 把 下面 的句 子翻 译成 现代汉 语。 (1) 士 之耽 兮， 犹可 说也 。 女之耽 兮， 不可 说也 ！ 译文： _ _ (2) 女 也不 爽， 士 贰 其行 。 士也罔 极， 二三 其德 。 译文： _ _ 答案： (1) 男 子沉 溺于 爱 情之中 ，还 可以 解脱 。女 子沉溺 于爱 情之 中， 就无 法解脱 了。 (2) 女 子没 有什
10、 么差 错， 但 男子的 行为 却前 后不 一致 。 男子 的爱 情没 有定 准， 总 是三心 二 意 。 （二） 课外 探究 阅读下 面的 诗歌 ，完 成 11 12 题。 子 衿 诗经 郑 风 青青子 衿， 悠悠 我心 。纵 我不往 ，子 宁不 嗣音 ？ 青青子 佩， 悠悠 我思 。纵 我不往 ，子 宁不 来？ 挑兮达 兮 ，在 城阙 兮。 一日不 见， 如三 月兮 ！ 注 嗣 音： 传音 讯。 挑兮达 兮： 独自 来回 走动 的样子 。 11 这 首诗 采用 了怎 样的 叙述手 法？ 从结 构上 看， 具有怎 样的 特点 ？ _ _ 解析： 本题 考查 鉴赏古 代诗歌 的叙述 手法 和结
11、构 方式的 能力。 可以 看出， 这首诗 采用 的 是倒叙 手法 ，结 构上 具有 诗经 的 共同 特点 重章叠 句， 这可 从 氓 采薇 中看 出。 答案： 全 诗采 用倒 叙手 法。从 结构 上看 ，诗 歌的 前两章 具有 重章 叠句 的特 点。 12 这 首诗 的主 要内 容是 什么？ 最后 一句 “一 日不 见，如 三月 兮” 有什 么含 义？ _ _ _ _ 解析： 本题 考查 评价古 代诗歌 的思 想 内容 的能力 。这首 诗的内 容比 较明显 ，最后 一句 采用了夸 张手 法， 能点 出写 相思之 苦这 层意 思即 可。 答案： 这首 诗写 一个女 子在城 楼上等 候她 的恋人
12、，可望 穿秋水 ，不 见人影 。浓浓 的爱 意 不由转 化为惆 怅与 幽怨。 最后一 句的含 义是 ：因久 候恋人 不至而 心烦 意乱， 来来回 回地走 个 不 停，觉 得虽 然只 有一 天不 见面， 却好 像分 别了 三个 月那么 漫长 。 阅读下 面的 这首 诗， 完 成 13 14 题。 无 衣 诗经 秦 风 岂曰无 衣？ 与子 同袍 。王 于兴师 ，修 我戈 矛。 与子 同仇！ 岂曰无 衣？ 与子 同泽 。王 于兴师 ，修 我矛 戟。 与子 偕作！ 岂曰无 衣？ 与子 同裳 。王 于兴师 ，修 我甲 兵。 与子 偕行！ 13 这 首诗 每章 的开 头有 什么特 点？ _ _ _ _ 解
13、 析： 本 题考 查鉴 赏古代 诗歌 的结 构的 能力 。解答 此题 ，需 从形 式上( 问 答式 的句 法) 和 内容上( 无 数战 士不 可遏 止 的愤慨) 来 回答 。 答案： 每 章的 开头 都采 用了问 答式( 对 话式) 的 句法 ， 一句 “岂 曰无 衣” ， 似自 责， 似 反问 ， 洋溢着 不可 遏止 的愤 慨 ， 仿佛在 人们 复仇 的心 灵上 点上一 把火 ， 于是 无数 战 士同声 响应 ： “与 子 同袍” “与 子同 泽” “ 与子 同裳” 。这 样， 使整 首诗 歌 充满了 激昂 慷慨 、同 仇敌 忾的气 氛。 14 这 首诗 是如 何运 用“ 赋”的 手法 的？
14、 有什 么作 用？ _ _ _ _ _ _ 解析： 本题 考查 鉴赏古 代诗歌 的表达 技巧 的能力 。解答 本题， 首先 要明确 什么是 “赋 ” 的表现 手法 ，其 次要 注意 题干中 “ 如 何运 用” 这一 关键词 ，切 勿答 非所 问。 答案： 这 首诗 ， 每 章第 二句， 分别 写 “ 同袍 ” “ 同 泽” “ 同裳” ， 表 现战 士们 克服困 难、 团 结互助 的情 景。 每章 第四 句， 先 后写 “ 修我 戈矛 ” “ 修我矛 戟” “ 修我 甲兵 ” ， 表现战 士齐 心备 战 的情景 。 每 章最 后一 句， 分别突 出 “ 同仇” “偕 作” “偕行” ， 表 现
15、战 士们 的爱 国感情 和大 无畏 精 神。整 首诗在 铺陈 复唱中 直接表 现战士 们共 同对敌 、奔赴 战场的 高昂 情绪， 一层更 进一层 地 揭 示战士 们崇 高的 内心 世界 ，抒发 了战 士们 保家 卫国 、团结 对敌 、英 勇献 身的 思想感 情。 阅读下 文， 完 成 15 17 题。 关 雎 周 南 关关雎 鸠， 在河 之洲 。窈 窕淑女 ，君 子好 逑。 参差荇 菜， 左右 流之 。窈 窕淑女 ，寤 寐求 之。 求之不 得， 寤寐 思服 。悠 哉悠哉 ，辗 转反 侧。 参差荇 菜， 左右 采之 。窈 窕淑女 ，琴 瑟友 之。 参差荇 菜， 左右 芼之 。窈 窕淑女 ，钟 鼓
16、乐 之。 15 对 下列 句子 中加 点词 的解释 不恰 当的 是( ) A 关关 雎 鸠， 在河 之洲 关关 ：象 声词 ，雌 雄二 鸟相应 和鸣 的声 音 B 悠哉 悠 哉， 辗转 反侧 悠哉： 形容 轻松 自在 的样 子 C 求 之不 得， 寤寐 思服 思服： 想念 D 参 差荇 菜， 左右 芼 之 芼：择 取 解析： B “ 悠哉 ”形 容 思念绵 绵不 断。 答案： B 16 对 本 诗 理解 有误 的一 项是( ) A “ 窈窕 淑女 ，君 子好 逑。 ”意思 是温 柔漂 亮的 姑娘 ，是男 子的 好配 偶。 B 关雎 是 一首 恋歌 ， 写一个 男子 对女 子的 追求 。 C 诗
17、篇 反复 吟唱 男子 对女 子的思 念、 追求 过程， 是 一层层 递深 ， 感 情真 率炽 热， 体 现出 民 歌朴实 清新 的风 格特 色。 D 本诗 末章 八句 ，写 男子 同那 个采 荇菜 的女 子在钟 鼓声 中结 成了 美满 姻缘， 表现 出了 求 而得之 的欢 乐。 解析： D 男 子因 相思 出 现了幻 觉， 并非 真的 和那 个女子 结婚 。 答案： D 17 (1) 全诗 巧妙 地采 用了 “兴” 的表 现手 法， 试说 明之。 _ _ _ _ (2) 诗 篇应 用了 双声、 叠韵 和叠字 ， 如 “参差 ” “辗 转 ” “窈窕 ” “关 关” 等， 请 说明其 作用 。
18、_ _ 答案： (1) 首章 以雎 鸠的 成双和 鸣、 相 依相 恋， 兴 起淑女 应配 君子 的联 想。 次章以 荇菜 的 左右无 方，随 水而 流，兴 起淑女 之难求 。末 章以荇 菜既得 而“采 之” “ 芼之” ，兴起 淑女既 得 而 “友之 ” “ 乐之” 。 (2) 诗 篇应 用了 双声、 叠韵 和叠字 等， 增强 了诗 歌的 音韵美 和写 人状 物、 拟声 传情的 生动 性 。 三、表达交流 18 学 完这两 首诗 后，老 师要求 任选 其中的 一首 诗 ，写一 篇赏 析文章 。并 且 亲自拟 了一 个题目： 为国 赴难中 的家 园 之思 诗 经 采薇 赏析 ， 请你 模仿这 种
19、形 式 再拟一 个文章 题 目。 _ _ 答案： ( 示例) 一曲 妇女 的悲歌 卫 风 氓 赏析 无处 申诉 的哀 苦、 难言 的悔恨 、决 绝的 心志 卫风 氓 赏 析 多情 自古 空余 恨， 此恨 绵绵无 绝期 解读 卫 风氓 中 的女 主人 公 战场 上的 生存 体验 评诗 经 采薇 19 对 下面 一段 话中 画线 部分进 行改 写。 要求： 以“ 儒家 学者 ”开 头；不 改变 句子 的原 意， 但语序 可以 变动 。 诗经 从 一开 始， 尽管 还 没有赋 予它 以儒 家经 典的 意义， 人们 还习 惯地 称它 为 “诗 三百 ” ， 但它的 本来面 目就 逐步被 儒家学 者掩盖
20、 、断 章取义 、歪曲 篡改， 被拿 去附会 剥削阶 级所需 要 的 道德伦 理观 念 。 _ _ _ 答案： 儒 家学 者拿 诗 经 去 附会 剥削 阶级 所需 要的道 德伦 理观 念， 逐步 掩盖了 诗 经 的本来 面目 ，对 它进 行断 章取义 、歪 曲篡 改。 20 请 在下 面一 段文字 中 的横线 处填入 恰当 的词 语 ，使整 段文字 语意 连贯 ， 逻辑严 密， 层 次分明 。 从读大 学到当 老师 ，我跟 随郭先 生十几 年了 。这十 几年间 ，每每 有不 懂的问 题，就 去先 生 家， 有问 ，必有 答。 先 生偶有 记不清 楚的 ， 亲 自去图 书馆查 来， 抄得整 整齐齐 地给我 。 这些年 来，问 的问 题不计 其数， 也 不乏幼 稚之 处 。 张 开嘴 后自己 都悔 之 不已 ， 但是先 生 却认认 真真地 为我 解答； 有时先 生才说 两句 我就表 示懂了 ，先生 要我说 出来， 看我想 得 对 不对。 _ 解析： 分析 句间 关系， 选择合 适的词 语。 “凡 ”与“ 必”搭 配； “必 定”表 示判 断 或推论 的确 凿或 必然 ； “ 其中” 指在 问题 里面 有一 些幼稚 ； “有 时” 表示 频 次不多 ； “则 ” 表示前 后两 事距 离较 近， 因果关 系明 确。 答案： 凡； 必 定； 其中 ； 有时 ； 则。
