1、素描说课程提 纲一、本课程的性质、目标、作用、设计理念、 思路二、本课程内容三、本课程教材选取、教学条件、师资配备四、本课程教学设计与实施教学对象、课时进度、教法学法、评价体系五、特色创新六、教学改进一、说明课程的性质、目标、作用（一）课程性质本课程是中等职业学校工艺美术专业和相关专业的专业课，是一门基础性 、技能性、实践性和综合性极强的学科。它遵循科学性、针对性、实践性原则，由浅入深、循序渐进，充分体现以全面素质教育为基础、以能力为本位的指导思想和注重技能训练、培养创新精神、提高实践能力的教学要求，具有较广泛的适应性。（二）课程作用本课程是我校工艺美术专业学生的专业课，学生在此之前美术基础知
2、识薄弱，本课程对学生素描造型能力、专业能力的提升和职业素质的培养起着重要的作用。本课程以充分发挥素描作为专业基础课的“基础”作用，促进学生职业能力的形成与发展。（三）课程目标：本课程的教学目标是：使学生尽快掌握素描造型的一般规律和法则，引导学生正确认识素描造型中的形态和表现之间的关系，掌握基本的素描造型能力，并提高学生的艺术感知能力和鉴赏能力。为学生今后在艺术设计造型和电脑美术设计造型方面打下一定的基础，提高学生观察能力、艺术表现能力、艺术修养和鉴赏水平。通过本大纲规定的全部教学内容的学习，在知识教学、技能教学和素质教学等方面要求学生达到下述目标：1. 知识教学目标了解素描的基本概念、表现技巧
3、、主要的表现形式。熟悉素描造型的一般规律。理解素描造型语言的运用。2、技能教学目标掌握以明暗造型的素描表现方法。掌握以线条造型的素描表现方法。能够正确表现出对象的形体结构、体积和空间、明暗关系、质量感等属性。具备一定的对客观物体的艺术观察力和表现能力。具有一定的对素描作品的鉴赏能力。3、素质教学目标树立素描作为视觉艺术基础训练的观点。加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育。注重学习的刻苦性和专注性精神的培养。 二、课程内容本课程内容均按照基础知识、技能训练程序、表现方法要点“三段式”结构编写，以基础知识的学习为技能训练奠定基础，以表现方法要点的掌握提高技能训练水平，紧紧抓住技能这一中心环节，促
4、进知识向能力转化。本书依据学生的认知发展规律，紧密结合学生实际设计各章节内容，将应知、应会、应熟练掌握的要点难点，有序地分解于各章节之中，以利于循序渐进地展开训练，强化技能，发展思维，提高素描造型的实践能力。本课程的选取非常适宜高职类学生，特别是对学生今后学习电脑美术、设计提供了有益的帮助。根据以上情况，我课程组在原大纲基础上，针对工艺美术专业的培养目的，增加制定了1.设计素描其特点如下：写生表现内容主要以工业制品、生活用品为主。与传统教学全程写生相比，该课程分写生式、设计式、命题式三个教学段，第一段对物写生，了解掌握全因素造型规律。第二段设计式教学，对物象进行剥离分析，以线的形式语言阐述结构
5、特征。第三段指定 35 件生活物品为主体，根据其用途和特点想象其使用者的身份与气质，组合相应的视觉因素，反映合理的环境气氛，按照个人的创意组织画面结构。画面允许不顾及物体和空间的物理意义和逻辑关系，重新拆装、组建形式，以增加视觉与触觉的认识，求得视觉信息传达的有效性。在材料、工具上鼓励学生不断探索各种材质、媒介的运用，如运用电脑处理图形采用照像技术、复印技术、拼贴等手段创造图形，为教师配置电脑，鼓励教师参加多媒体教育技术培训，使用多媒体技术制作课件，扩大视觉信息量，展示多样表现手法。2.创意素描认识和培养创造性思维。训练意象造型：变形性意象造型、平面构成性意象造型、抽象性意象造型。创意素描的创
6、造形式：形的联想、形的构想、有合理比例的创造、不同物质比例的转换、改变空间的实体与虚体、时空的混淆。创意素描的表现方法：超写实和超现实、漫画式、平面构成式、抽象表现式等。材料技法的运用与创新表达。 三、教材选取教材编写在于培养学生正确的思维方法，由浅入深，循序渐进地理解素描的基础理论知识，并通过大量的素描写生练习，掌握一定的素描艺术造型技能。为学生今后在艺术设计造型和电脑美术设计造型方面打下一定的基础，提高学生观察能力、艺术表现能力、艺术修养和鉴赏水平。为学生以后创作学习打下一定的基础，提高学生观察能力、艺术表现能力、艺术修养和鉴赏水平。在美术类专业开设的诸多美术课程中，素描是第一门开设的课程
7、，它是其他美术课程的基础，在造型艺术的大厦中起着奠基立柱的作用。鉴于当前美术专业已成为社会应用性、适应性较强的一个专业，因此各艺术院校在基础教学方面深入进行教学方面的探索和实验，在素描课程的改革中征订了素描基础教程 、设计素描等等。 教学条件、师资配备实践教学条件网络教学环境教学团队实践性教学环境1、设备完善的校内画室2、拥有完善的网络教学环境3 组织学生参与了学校内外各项重大活动的策划和组织网络教学环境1、使用多媒体教学，实现了现代信息技术的网络化、多媒体化的教学。2、校图书馆实行资源共享，建立了阅览室，查阅资料方便快捷。3、我校已建设了自己的网站。师资配备专任教师全部拥有本科学历，其中一人
8、拥有硕士学历，全部是“双师型”教师。一位教师是教研组长。四、教学设计与实施 （一）课程设计思路 （二）课程设计理念 （三）课程教学进度 （四）教学重点与难点 （五）教学方法 （六）评价体系（一）课程设计思路针对人才培养目标定位，我们对于本课程，设计了以行业基本素质、岗位能力培养和职业素质拓展为主的学习结构： 行业基本素质内容 + 岗位能力内容 + 素质拓展内容。其中，岗位能力主要培养学生基本的职业技能，行业基本素质主要培养学生基本的职业素养，素质拓展主要提升学生的职业适应能力。（二）课程设计理念（1） 体现时代性、基础性、选择性，满足发展的需求。（2） 注重学法和过程，提高学生学习兴趣。（3）
9、 强调创新精神，培养解决问题的能力。（4） 提倡质性评价，促进个性发展。在理论课讲授的同时，辅以大量的技能操作，同时开设创意素描，提高学生学习素描的兴趣。通过为学生提供较多的竞赛来加强对学生能力的锻炼，来培养学生的素描技能能力，为学生今后的专业课程学习打下坚实的基础。理论与实践相结合，以表现方法要点的掌握来指导技能训练是课程设计的核心理念。（三）课程教学进度课程框架结构：本书的教学内容分为基础模块和选学模块，根据学生的实际情况和教学的实际过程，对教学内容和课时计划可以做适当调整。两大知识模块 ：理论课、实践课。其中序号 章节 学时安排授课 实践第一章 概述 6 3 3第二章 石膏几何体写生 3
10、5 6 29第三章 静物写生 40 8 32第四章 头像写生 30 8 22第五章 结构素描 65 8 57第六章 速写与默写 20 4 16第七章 风景写生 选学 1 6第八章 半生人像写生 选学 1 6创意素描 10 1 9（四）教学重点、难点：重点石膏几何体写生 。静物写生要点(立体感、空间感、色彩感、质感与量感) 。头像写生要点(立体感、空间感、色彩感、质感与量感)。结构素描 。难点物体的三度空间、透视关系和明暗规律。运用明暗造型方法，正确表现对象的形体结构关系和色调、空间、体积及质感、量感等 。人物头部形体结构的一般规律、主要骨点和五官、比例与透视。结构造型的写生要点。（五）教学方法
11、 1、课堂讲授：教师通过口头语言，以讲授、讲解、讲读等方式，向学生描绘情况、叙述事实、解释概念、阐明原理等的教学方法，并适当运用多媒体等现代教学手段来加强教学的生动性和直观性。经过几年的素材积累，课程组已完成了全课程的多媒体课件，幻灯片均图文并茂，并加入了适当的声像设计，演示画面活灵活现，大大吸引了学生的注意力，充分调动了学生的学习兴趣，深受学生们喜爱。 2、分层教学法：通过分层教学，辅优补差，学生分组学习，通过好的带动差的共同进步。 3、组织课堂讨论。为了解学生对本课程的学习情况，针对饭店目前发展动态和敏感问题要求学生收集资料、启发学生进行思考，开展课堂讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力
12、。 4、带学生外出写生，给学生举办校内画展。5、加强实践教学。使学生对所学的理论知识加深理解，着眼点在于学生创造力以及实际解决问题能力的发展。使学生真正动脑、动手，增强实际操作能力。 6、专题讲座、画展：定期开展讲座，带学生走出课堂出去参观画展，充实课程的教学内容，开阔学生视野，有利于学生理解和掌握前沿知识，更好地实现本课程的教学目标。 7、探究性学习：鼓励学生请教、观察、思考等，得出结论，并以某种方式呈现研究结果，教师指导学生自己归纳总结，得出结果，找到方法，教师根据学生的能力灵活的实施探究性学习。 解决方法 1、突出理论教学的基础性作用； 2、坚持理论联系实际的教学方法，增加案例教学和教师
13、示范教学等； 3、安排学生参观画展，定期在学校开展学生画展，鼓励学生多参加各级各类的比赛； 4、教学方法灵活多样，调动学生学习积极性； 5、定期聘请普高有经验的美术老师到学校指导学生。（六）评价体系本课程采用“全程化、开放式”的课程考核，取消单一的期末考试方式，建立了“训练过程考核与结果汇报考核相结合”、“课程考核与学生竞赛成绩相结合”的考核体系。当前我们正面临着信息时代，也是图像时代，高科技、多媒体的传播形式，使画面成为传达视觉信息的窗口，社会需要能够解读、交流表达视觉图像的专门人才，学习和掌握视觉语言，培养视觉意识已成为当前美术专来人才培养的重要内容之一，其课程的内涵在原有的基础上有了更广
14、阔的外延和扩展，教学目标和着眼点都有了深刻的变化，原素描课程的评价标准必须要进行变革。五、创新与特点理论与技能训练的充分融合，设计素描教学和创意素描教学相对更多地体现了该专业造形意识及设计思维方面的训练，强调并重视画面的构成因素，给学生以自由取材，自由表现的空间。对于该课程的学习提供了一条新的发展途径。同时也能提升学生对于该课程的学习热情和实际操作能力。（1）以教师对课程内容与课题设计的深度认识安排教学，调动学生的积极性，提高了学生对于教学改革的参与意识。（2）通过课程的整合与优化，使学生在学习素描课程的同时，又获得了对专业知识的认识，消解了两者之间的隔阂与分化状态。（3） 紧密与专业课衔接，
15、继续及时引进国内、外最新素描教学、教改成果，完善教学计划与教学内容，不断提高教学质量。（4）不断完善基础素描教学质量。（5）提高教师个人素质，掌握现代教学手段。（6）完善教学管理与资料建设。设计素描及创意素描教学的改革与创新其价值在引导学生在认识形式规律的基础上，超越规律。开拓了学生的艺术思想及视觉表达能力，强化了学生的视觉意识，变不敢想为敢想，不敢做为敢做，学生体会到了真正在为自己作画，而不是为老师作画，其学习的主动性大大增强，提高了自主意识，也为进入专业设计课程奠定了良好基础。重新认识专业基础的真正内涵。这一新的知识和技能领域，并不对立于传统的教学，而是在传统意义上的拓展和创新，这一点正符
16、合现代素质教育的理念和精神。 1、“三个结合”的实训教学内容本课程将“实践教学与岗位实际需要相结合”、“实践教学与真实的工作任务相结合”、“实践教学与技能考核相结合”，以此组织和设计实践教学内容 。2、“三个结合”的实训教学形式本课程将“校内实训与现场教学相结合”，“校内实训与技能鉴定相结合”，形成形式多样的实践教学形式 。六、本课程的改进方向1.本课程师资队伍还处于不断完善和充实之中，特别是要加大青年教师参与实践管理的力度。2.对本课程资料的搜集不够丰富，某些案例教学的方式方法还有待于提高。3在运用网络平台，开展远程教学，实现教学资源共享方面较为欠缺。4在本课程相关领域进行教改和学术交流的力度不够，有待提高。长兴电大教师进修学院 沈云
