1、教 学 设 计学校：天津大港第八中学 姓名： 周金海课题名称 中国传统艺术的根脉-玉器 计划学时 1课时教材分析（1（ 本课题教材为人民教育出版社版高一美术选修，美术鉴赏第一单元第第二课第一小节节，以玉石文化发展为主轴编写的。（2（ 它的地位和作用十分重要和特殊，对本课的学习有着承上启下的贯穿作用。（3（ 本课教学内容以鉴赏为主体结合适度专业知识介绍，学生积极参与的授课方式，体现新课标以人为本的新教学理念；在专业知识传授时体现了教师为主导，积极参与问题解决体现学生为主体的新教学理念。学情分析在此阶段的学生主动参与的积极性比较高、接受能力极强，通过老师简单的设问，学生们会很快的找到美术鉴赏带来知
2、识收获和自我价值的体现。教学环境设计 美术鉴赏课，通过多媒体课件向学生需要展示大量图片和视频文件，授课选择在有多媒体的教室进行。教学目标（1） 知识和技能目标：1、通过我国古代石器、玉器的发展，阐述人类审美意识的萌生与发展，了解玉器的丰富内涵及历史地位的变迁以及对中国文化的深远影响，通过学习使学生对工艺美术获得初步了解。（2） 过程与方法：运用多媒体创设情境，通过视频并非引入主题，激发学生学习兴趣，运用社会学式鉴赏的方法培养学生对传统文化的学习专注。（3） 情感态度与价值观：引导学生逐步对美术鉴赏产生兴趣，体会传统文化带来的丰富的知识内涵，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在润物细无声的学习中建
3、立起对传统文化热爱和继承。教学重点、难点教学重点及解决措施：玉在古代社会生活中的特殊地位发展变化和生活中的实际使用。重点介绍中国传统道德理念在玉石文化中的体现教学难点及解决措施：玉石经济价值比较高学生很难接触到，通过学习古代玉石在社会生活中的地位，和古今大量玉石图片展示了解玉石在我们人类生活中的重意义课堂教学流程：1. 多媒体欣赏视频导入 2. 图片欣赏猜价格师生互动 3.知识点介绍（常识）4.相关知识学习链接 5.社会学知识的拓展 6.欣赏 7.知识拓展理论和生活的衔接教学过程教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 手段及设计目的（一）导入大屏幕欣赏 3段视频（3 分钟）引导学生观看视频内容
4、观。视频播放调动了学生的学习兴趣。整合点一：使用免费视频资源适当选取与教材有关内容进行剪切、编辑使内容流畅用直观的视觉效果，激发兴趣。过程（一）1. 视频调动课堂气氛2. 展示图片（6 分钟）1. 看后提出问题：3 段视频分别取自那几部电影？和什么东西有关？2. 通过展示两幅价值不菲的玉石饰品图片，让学生来猜猜看并进行简单竞拍表演。3. 由结论为什么这么一块小小的石头经济价值会这么高？自然进入过程二的学习。积极参与问题回答，得出答案：女娲补天、红楼梦、疯狂的石头。视频主题是“石头”。踊跃进行竞价表现比较活跃但是由于生活实际经验比较简单，所有竞拍全部流拍。但并不影响学生的学习热情。在欢快融洽的氛
5、围中自然导入学习内容，实现教学目标。（二）新课教学过程（二）大屏幕展示：1. 什么是玉石？2. 玉石的种类和组成元素？3. 我国的玉石1.教师：我们现在是怎样认识玉石的？（大屏幕适时展示 3问题）2.教师给出问题的相应答案。3.以上的答案是边听边适当记录知识要点，例如：硬玉、软玉、和田玉等内容阅读教材通过简单介绍可以使学生初步了解关于玉文化的基本科学知识，为后面教材知识的深入学习奠定基础。为完成学习目标进行简单基本分布情况？（6 分钟）以现代科学知识来认识玉石的，而我们的祖先是怎样来区分玉石的？请同学们阅读教材第 5页，找出相关内容。铺垫。过程（三）展示玉石文化在不同历史时期的艺术特色作品及介
6、绍的相关文字。（20 分钟）1. 祖先是怎样来区分玉石的？作为阅读的主线2把学生的答案进行归纳的出结论：“玉乃石之美者也”。3.展示“玉”字甲骨文的书写图片让学生辨认并给出相应的介绍和古今书写方式对比。4.提示学生用玉做偏旁组字、有玉字成语和组词。课件链接相关内容的网页和学生的知识进行对比找出差距。5.那么为什么我们先人对玉石的认识这么简单？为出发点介绍玉石发展的 3个阶段（1）神玉阶段（2）王玉阶段（3）民玉阶段6.借用教材 7页一句话“君子比德于玉”过渡到古代玉石的分类：佩玉、礼玉、弄玉、葬玉和玉器的分类：礼乐类、仪仗类、丧葬类、1阅读教材找到相关相关知识点，并在教材上进行标注。2.小组
7、进行简单讨论并把自己的观点展示给老师和同学。4.学会聆听和记录是学习美术鉴赏的基本方法之一。整合点二：1.知识的学习和教材知识点环环相扣，使教材比较简洁的内容得到丰富和补充。2.古今文化知识进行链接使教材内容和学生拉近了距离，易于学习的开展3和现代网络的链接可以调动学生学习的积极性利于自主学习活动的开展和巩固。4引导学生开展探究和互助学习的，让学生学会用比较式鉴赏、社会学式鉴赏等方式进行教材知识的学习。佩饰类、工具类、生活用品类、陈设类、杂器类八种介绍。并由此连接到传统道德部分，三纲五常，三从四德介绍和简单评价。7.玉的特点与传统道德联系起来的历史出处是教材 7页的主要内容是本课学习的重点，着
8、重介绍，引用孔子、春秋齐国国相管仲、许慎（说文解字）等历代名家的观点进行论证。4.对传统文化的内容兴趣比较高，在学习过程中注意力比较集中，易于学习的展开。过程（四）欣赏（4 分钟）1.简单对欣赏的内容进行介绍。2.提出问题这些作品的共同点是什么？从什么方面进行区分？作为课后作业，让学生课下完成。1.通过欣赏提高对玉石文化加强认识激发学习兴趣。整合点三：1.利用多媒体的方便即时的特点，图像、文字、视频在教师的贯穿全局授课过程，学生积极配合教学，使简单的图片式鉴赏具有了动静、声情有机结合在一起。使学习的重、难点得到解决，完成教学。三拓展教学展示：鉴别真假玉器的一些常用方法和玉的品质鉴定文字常识。（
9、6 分钟）简要提示这些方法在我们生活中的重要意义，把教材知识和实际生活有机结合在一起。认真领会科学知识为生活带来的便利和愉悦的审美过程。整合点四：通过知识的传递，可以为家长和学生之间架起一座沟通的桥梁，让书本知识在生活中得到应用。教学反思美术课的课时比较少学习内容比较多，还受其他因素的影响教学内容开展难度比较大，要上好每节课教师都要在学习内容方面进行仔细编排既要完成教学目标更要能调动学生学习兴趣、知识技能有所收获和提高。美术课教学中借助信息技术的使用有效地解决了教学中的重、难点，由于网络技术的普遍使用极大地丰富了教学内容，丰富的图片、视频资源为教学方式多样化创造了物质、技术条件，多媒体技术的使用缩短了师生之间的交流代沟，简洁了课堂情景创设的劳动。本节课开始时的视频播放马上就把学生的学习兴趣充分调动起来，略加调整课堂氛围就形成，教学过程顺利进行。困难在于信息技术的推广使用，人的主观能动性受到抑制，过度依赖多媒体等现代技术成为教学过程中的弊病，使课堂教学中体现师生配合为主导人文教育和多媒体技术辅助教学的主从关系变得模糊不清，理清二者之间的关系是今后教学过程中探究的课题。
