1、教学设计之三教学要求1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写；理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。教学时间 两课时教学过程第一课时一、出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题（2） “宝”什么意思二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好他们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。1、配乐范读。2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。3、这首儿歌共几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。（1）指名读第一句。（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑（4）指导朗读第一句
2、话。（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学。2、学习生字。（1）出示：人个大手（2）自学生字。看笔顺图，记忆字行、笔顺，分别给他们找个朋友。（3）指导写字。第二课时一、复习认读生字二、精读练习1、学习第一句（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？（2）齐读，注意词儿连读。2、学习第二句为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？（1）指名读第二句，启发学生说出自己的意见。（2）指导看图，理解“做工”。（3）启发看图想象，理解“思考”。（4）齐读第二句，我们怎么用好这两件宝？3、学习第三句（1）指名朗读（2）启发学生领会什么是“创造”。（3）小结（三）看图试背课文（四）指导写字。课后小结：这是学习的第一篇课文，学生兴趣比较高，学生在说手脑的用处时，说的很好。但是，刚开始生字就比较多，学生掌握起来有些难度，特别是“用、才”这两个字，学生记得不牢。
