1、1桂林山水教学设计【教材分析】桂林山水是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。【教学目标】、学会本课生字新词，理解重点词句。、有感情地朗读课文，背诵全文。、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。、通过品味词句，反
2、复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。【教学重点、难点】、了解桂林山水的特点，想象其美景。、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。【设计思路】小学语文课程标准指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。这是一篇情景交融的游记，教学时，教师先创设优美的生活情境，把语言文字变成生动形象的画面，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。然后，通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学生随着有声有色的朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界
3、，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时，还要让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。2【教学准备】1、桂林山水的录像片或投影片。2、制作的课件。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、创设情境 导入新课、让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。、播放桂林山水的录像片或投影片。 二、随景入文 初读课文、看画面，自由朗读，边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。、教师范读。、指名分段配音朗读。三、依图学文 理解第一段默读，思考：“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思？四、看图学文 研读课文第二自然段、有感情地
4、朗读课文。3、学生质疑问难。、师生共同解决学生提出的疑难问题：作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖？大海波澜壮阔是雄伟壮丽的美，西湖水平如镜是宁静柔和的美，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人! （引导学生把特点说具体，并与大海、西湖的水比较，出示桂林山水的录像片理解“波澜壮阔”、“水平如镜”）、（投影出示画面）自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点？学生回答，教师概括：特点之一“静”，从感觉上突出了漓江水的“静”。特点之二“清”，从视觉上突出了漓江水的“清”。特点之三“绿”，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。、指导朗读：、品味词句
5、，反复诵读。指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。、尝试背诵，积累语言。五、布置作业、抄写词语。、有感情地朗读全文。第二课时一、复习导入1、桂林山水的美真的“甲天下”吗？带着疑问回忆第二自然段的内容，并随机出示漓江的水的图片，让学生再次去感受桂林的水的美。42、让学生深情地读有关语句。二、学习第三自然段1、自由读第三自然段，思考：1 桂林的山有什么特点？2 你对哪个特点最感兴趣或印象最深？谈谈体会。2、重点指导学习桂林山的特点：（1） 自读课文，归纳桂林山的特点：奇、秀、险（2）再读课文，师生共同交流思考的第二个问题。特点之一“险”：课文用“危峰兀立，怪石
6、嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。（多媒体出示相关的图片及文字）特点之二“奇”：课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。（多媒体出示相关的画面及文
7、字）特点之三“秀”：课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：色彩明丽。（多媒体出示相关的图片及文字） 3、通过交流发出感叹，与泰山、香山作对比充分来证明桂林山水确实甲天下。5过渡语： 漓江的水静、清、绿，美得独特；桂林的山奇、秀、险，与众不同。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样山，又是怎样的一幅美丽景象呢？三、学习第四自然段，解结构特点。放映投影片，同时出现第四自然段的文字：、朗读最后一自然段。找出自己感受最深的句子体会。2、边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体会。3、有感情地朗读。四、知识拓展。课件出示当代著名作家贺敬之的桂林山水歌，让学生再次去体会桂林山水独特的美。五、听录音读课文，随着画面再去欣赏一下桂林山水的优美风光。六、齐读课文。七、幻灯片出示排比句式，让学生读说。八、课后作业。1、背诵课文。2、练笔：写写感受或运用典型句式写几句话。九、板书设计62、桂林山水甲天下！ 水： 静 清 绿 山
