1、1乡下人家第二课时 教学设计教学目标：1、有感情朗读课文，背诵喜欢的段落，积累好词好句。2、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱赞美之情。3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最有密切关系的景物来抒发情感的表达方法教学重点：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱赞美之情。教学难点：了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最有密切关系的景物来抒发情感的表达方法。教学准备：课件 课文朗读教学过程：一、复习导入（1）出示生字。（2）请一小组开火车读（发现错误及时纠正） ，然后全班齐读。二、初读课文，整体感知1、播放课文配乐朗读，要求学生一边听朗读录音，一边思考
2、下面两个问题出示问题：（1）作者用一句话概括了他眼中的乡下人家，请你用横线画出来。（2）课文描写了乡下人家哪些独特、迷人的风景？2、指名学生回答第一个问题。（1）出示中心句：乡下人家，不论是什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（2）讲解“独特”是指“独有的，与众不同的” “迷人”是说“吸引人”。23、借助图片引导学生回答“课文描写了乡下人家哪些独特、迷人的风景？”（屋前搭瓜架、花美春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静人人梦）三、研读品味，感受乡村生活的美（一）引导自学，布置自学任务，自学后面的课文，小组内部交流讨论下列问题（课件呈现） 。1、用直线画出 1-6 段中，
3、最能体现乡下人家独特、迷人的精彩句段。2、读读这些句段，你从中体会到了什么？是从哪些词语体会到的，用曲线画出来。（二）组织汇报评议。图画一：屋前搭瓜架（1）汇报：精彩句段“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 ”（2）师：这是一幅怎样的情景？你体会到什么？是从哪些词语体会到的？（生机盎然、多彩而毫无人雕琢的自然情景。别有风趣：形容事物具有特殊的情调或趣味。可爱）（3）这句话运用什么修辞手法，有什么作用？（对比，提出乡下人家有一道独特、迷人的风景）图画二：花美春笋冒（一）鲜花图（1）汇报：精彩句段“有些人家，还在门前的场地上
4、种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令， ，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 ”（2）师：这么多的花，它们开放的时间是有规律的吗？你是怎么知道的？（依着时令，顺序开放）（3）理解：“依着时令，顺序开放” 师：“时令”是什么意思？（季节）那“依着时令，顺序开放” 就是.师一边播放鲜花的图片，一边解说：春天来了，芍药花绽开了美丽的笑脸；夏天到了，凤仙花、鸡冠花竞相开放；一阵秋风吹过，菊花点头含笑。就是这样，3按照不同的季节，依次开放，就是?（生读：依着时令，顺序开放）(4)当年看到院子里这依着时令，顺序开放的鲜花时，你会哪些四字词语形容？（百花齐放、姹紫嫣红、百花
5、争艳、万紫千红、繁花似锦、香气扑鼻）（二）雨后春笋图(1)汇报：精彩句段“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。 ”(2)“成群” 、 “探”来体会春笋的什么特点？（多。长得快）(3)理解“探” ， “探”字是什么意思（长） ，那作者为什么不用长，而用探呢？（拟人的修辞手法，春笋如一个个淘气顽皮的娃娃和人捉谜藏一样从土里探出头，那样生机勃勃。 ）图画三：院里鸡觅食过渡：屋前的瓜架、盛开的鲜花、蓬勃的春笋构成了乡下人家独特迷人的景色。各类的小动物更是让乡下人家充满生趣。（1）汇报：精彩句子“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；
6、或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上。 ”（2）欣赏图片，母鸡率领小鸡觅食，雄鸡大踏步。（3）这句话运用了什么修辞手法？（“率领” ， “大踏步地走来走去”拟人手法）图画四：河中鸭嬉戏（1）汇报：精彩句子“即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。” （3） “从不吃惊”体现乡下人家与动物的关系怎样呢？（体会人与动物的和谐）（4）侧重体会：1）动物的悠闲、可爱、自由自在。2）人与动物和谐、亲密的关系。图画五：门前吃晚饭(1)汇报：精彩句子“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。4”（2）师：你看到了一幅怎样的图景呢？
7、（用课本的词语回答，自然、和谐。）（3）想象：他们一家人在一起吃饭，会高谈阔论些什么呢？（4）大胆表演：假设，这一刻，你来到了他们的饭桌前，你认为他们会怎么做呢？（5）老师描述：这样热闹的场面，这样火一样的热情，加上天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，能让我们体会到什么呢？（自然、和谐的田园风光）?再读，读出味来。图画六：夜静人人梦（1）教师创设情境（学生闭上眼睛想象）：春去秋来，劳累一天的人们要进入梦乡了，田野里传来阵阵蛙鸣，屋檐下响起一声声秋虫的呢喃，听?（播放伴有蛙鸣虫叫的音乐）（2）师：你的眼前出现了怎样的画面？有什么感受？（生自由读）（3）体会乡村夜晚清幽、宁静的美丽。 （
8、读）四、延伸课堂，进一步体会乡下人家的独特风情：1、课件展示：（图文、悠扬的音乐）房前屋后，闻到的是花果的飘香，看到的是鸡鸭的悠闲，听到的是虫儿的欢叫。随处可见，随处可听的，都是乡下人家那清新而富有生机的气息，感受到的是自然、和谐、幸福的味道。五、小结，体会课文写作顺序结合板书分析：今天我们欣赏了六幅独特的、迷人的乡下风景图。我们既看到了屋前可爱的瓜棚，门前遍地的鲜花，屋后富有勃勃生机的竹林，又见识了鸡鸭成群的欢乐场面，还享受了夏日独特的晚餐，听见了纺织娘的催眠曲。走在这篇课文里我们要学习作者的习作方法，按先分后总的写作方法，先写植物，瓜棚、鲜花和竹林，再写动物，鸡和鸭子，其次写乡下人家的也生活，最后总结乡下人家无论何地，无论何时都有一道独特、迷人的风景。希望大家在5今后的习作中加以运用，让自己的习作更具体，更有序。六、布置作业1、在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？动动脑袋，动动笔写下来！2、有感情地朗读，并把自己喜欢的部分背诵背下来。七、板书设计瓜架（1-2）植物 花、竹鸡觅食21.乡下人家 （3-4）动物 独特、迷人鸭嬉戏门前吃饭（5-6）夜生活听歌入眠
