1、七 空间与图形体现的思想：本单元使学生初步领悟实际生活中的物体与几何形状的联系，学生初步建立起长方体,正方体、圆柱和球能够从众多的立体图形中把上述图形区分来。教学设计：在本节课中，学生讲认识简单的几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象。在教学中，注重所学知识与日常生活的密切联系，注重学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体的直观经验。教学目标：1、使学生初步领悟实际生活中的物体与几何形状的联系。2、学生初步认识长方体,正方体、圆柱和球,能够从众多的立体图形中把上述图形区分出来。3、掌握分类、对比等学习方法。4、使学生在观察、分类、比较等活动中初步认识长方体、正方体、圆柱和球等图形。5、使
2、学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：1、建立长方体、正方体、圆柱和球的表像。2、掌握分类与比较等学习方法。教学难点：正确区分长方体和正方体教学过程：一、引入1、出示收集的小物品2、看一看、摸一摸、比一比、想一想、说一说物体的形状、相同与不同。二、第一次分类1、 可能出现两种情况：（1）一次分到位（2）不能一次分到位2、重点引导不能分到位的学生3、给图形概括特征起名字三、小游戏：区分长方体和正方体四、第二次分类1、没有分到位的学生第二次分类2、分到位的学生再次感受图形特征五、练习板书： 球 圆柱 长方体 正方体教学反思：在教学中给学生创设大胆实践的机会，让他们自己寻找解决问题的多种途径，初步建立图形的表象。给学生提供自主探索、合作交流的场所，让他们自己去体验图形的特点，形成图形的表象。为了使学生对图形有更深入的认识，在头脑中形成表象，我为学生创设了一个自由、宽松的探索空间，让学生在摸一摸、折一折、议一议中，把自己的感觉和发现说给身边的同学听，通过摸、折、议使孩子们体验到了图形的特点。
