1、第 4 课 学习选取立论的角度 1.培养发散思维,打开思路,广泛寻找多种立论角度的意识。 2.养成求异思维,比较筛选,寻找新颖而又有针对性的角度展开议论的习惯,掌握材料作文审题立意的方 法。 3.养成良好的思考习惯,开动脑筋,学会对身边事物进行多向思考,从而提高思辨能力。 1.思考分析教材中介绍的知识,与同学交流讨论,提出自己的看法。 2.查找相关资料,理论与实践结合,完成作文训练,加深对本写作专题的认识,拓展自己的阅读视野。 1.掌握选取立论最佳角度的方法,能准确确立议论文的论点。 2.能正确分析材料,让所确立的论点新颖且有针对性。 1.有条件的班级,可借助多媒体教学设备播放影像资料等方式辅
2、助学习。 2.可采用学生个人体会,小组内部商讨,班级集体探究的形式学习。 3.开展“你写我评”活动,让学生交换所写作文片段进行阅读、评点,之后进行推荐与欣赏,激发学生的 学习兴趣。 1.阅读教材,查阅资料,说说什么是立论。 答: 自我核对立论就是针对客观事物或问题,提出自己的见解和主张,表明自己的态度。立论是议论的重心, 无论写什么样的议论性文章,都必须立论。古人云:“文以意为先,意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合。” 2.根据教材“话题探讨”内容,就“滥竽充数”的例子进行多角度的思考。说说这篇寓言主要有哪些立论角 度。 答: 自我核对(1)正面思考:批评南郭先生不懂装懂。 (2)侧面思考:批评齐宣
3、王的“大锅饭”制度,使滥竽充数者有机可乘;表扬齐湣王不墨守先王之法,厉行 改革,使无能者无藏身之地。 (3)反面思考:南郭先生最后逃走,没有继续硬占位子,还算有点自知之明。 3.阅读寓言鲁人徙越,想一想,根据这篇故事,能从哪几个角度立论。 有个鲁国人很会编草鞋,他的妻子善于织绢,夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说:“搬到越国去,你 的处境会变得困窘。 ”鲁国人问道:“为什么呢?”那人解释道:“鞋子是供人穿的,可是越国人赤脚走路;绢是 供做帽子用的,可是越国人披散着头发。 凭着你的所长,搬到你的长处根本无法施展的国家去,却想要不处于困 境,能够办得到吗?” 答: 自我核对(1)正面立论:凡事应
4、先做调查研究,不打无准备之仗,这样才能成功;做事情不能盲目行 动,必须从实际出发,有的放矢。 (2)反面立论:正因为那里的人不戴帽不穿鞋,因此才可以开拓新的广阔市场,可以大有作为。 (3)侧面立论:每个人总是要有自己的一套本领;做什么事都要扬长避短,方能百战百胜。 小结:立论有多向性,要善于从不同的角度来立论。 4.对一则材料可以作多角度思考,那么主要有哪些角度呢? 答: 自我核对(1)一则材料,至少可以从“正面”(肯定)和“反面”(否定)两个角度去审视。 (2)多人或多物的材料,有几“人”或几“物”就可能会有几个审视角度。 (3)一事多“因”的材料,有几“因”,就可能会有几个审视角度。 (4
5、)一个事件,针对不同的背景、写作目的,审视的角度就可能会不同。 (5)反弹琵琶,逆向思维。可以合情合理地对材料的主导观点提出质疑。 1.我们写议论文,在立论时应该注意哪些问题? 【与你交流】(1)一篇议论文的立论,必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。开头提出什么问题, 最后仍要归结到什么问题。在论证过程中,不能任意离题发挥,或者变换论题。如果有几个分论点,分成几个部 分来论证,那么,每个分论点都要与中心论点有关,从属于中心论点。所有论证都要围绕中心论点来进行。这样 读者看完一部分,就能清楚地了解一个分论点;看完全文,就能清楚地了解全文的中心论点。 议论文讲究逻辑性, 论证必须紧扣中心,前
6、后一贯,首尾一致,这是写议论文的一个重要原则。 (2)立论的切口要小。立论要注意从小的角度论证,抓住论证的重点,使论述对象由“面”到“线”或 “点”。 经过“从小处着手”的处理,论点范围缩小,题目由宽变窄,易于深刻论证;由泛题变实题,易于使用材 料;由大题变小题,易于全面论证;由繁题变简题,易于多角度论证。总之,立论角度小,便于用最少的笔墨深刻 论证论点。 (3)立论要符合实际。 立论要符合客观实际,要保证观点的正确性,不能出现与人们对客观世界的认识相违 背的观点,即使是逆向思维,表达的观点也要让大多数人接受,并能自圆其说。立论不能过于追求惊世骇俗、语 出惊人的效果。 (4)立论要新颖别致。读
7、者都希望看到新的见解,这就要我们尽量避免人云亦云。但立论追求新颖,是对客 观生活的升华,而不是脱离真实的标新立异;是解决问题的新见解,而不能片面追求独树一帜;主要是对材料的 新颖看法,而不是为作者阐明“独见”。 2.立论“求新”的途径有哪些? 【与你交流】立论的新颖别致有多种多样的表现,“求新”的途径也各不相同。主要有角度新、思想新、 境界新。 (1)角度新。 指文章在立论方面选取全新的角度,不墨守成规,应学会逆向思维,但需要注意的是,虽然事物 是多侧面的,但选择立论的角度不能一味剑走偏锋,要注意读者的欣赏习惯,不能为逆向而逆向,使立论片面或 主观。如论证“经典和创新”的题目,角度可以是“经典
8、中也有不适合现今人们思想的内容”,可以从新时期 的角度创新,但不能提出“经典是过时的内容,要全部创新”这样错误的观点。 (2)思想新。主要着眼于提供对于事物的切中肯綮的见解和认识。如论证“近墨者黑”这个古老的观点, 我们可以从“近墨者未必黑”“让墨者变白”“黑的影响力未必大”等角度立论,论证我们新的认识,而不是 鹦鹉学舌,人云亦云。 (3)境界新。主要表现在对事物的理解上客观实际。从特定的材料入手,变旧识为新知,使老论题有新意, 拓深论题的新境界,使立论深刻、 新颖、 独特。 如论证“勇敢和妥协”,一般认为“勇敢”是值得称赞的,而“妥 协”是可耻的,这是正确的观点,这个观点可以从历史的不同阶段
9、得到证明,从这个角度立论是可以的。 但是如 果大家都这样写,就显得没有新意。事实上我们也可以从“适当的妥协和必需的勇敢”的角度立论,论证“妥 协也是一种处世艺术”“退一步海阔天空”“退,是积蓄前进的力量”“勇敢不能莽撞”等,使文章立意翻新, 境界全新。 3.多角度立论的关键是什么? 【与你交流】要运用发散性思维。发散性思维有多种表现形式,主要包括多向思维、侧向思维、反向思维。 (1)多向思维。要求从尽可能多的方面来考虑同一问题,即发挥思维的活力,使思维不局限于一种模式、一 个方面。 (2)侧向思维。 侧向思维是要求把自己的研究领域与别的领域交叉起来,并从别的领域取得思想上的启发, 用来解决本领
10、域内问题的思维方式。 如阿基米德在洗澡时发现了流体静力学的基本原理,鲁班从草划破手得到 启示,发明了锯子。 (3)反向思维。反问思维是从相反方向来考虑问题的思维方式。英国科学家法拉第从电产生磁得到启示, 反问自己,磁能不能产生电,最后终于在 1821 年制成了世界上第一台发电机。 4.阅读下面的材料,多角度立论思考后阐释其最佳立论角度。 19 世纪法国著名科幻小说家儒勒凡尔纳,一生写了 104 部科幻小说。当初他的第一部科幻小说气球 上的星期五接连被 15 家出版社退回。他当时既痛苦又气愤,打算将稿子付之一炬。他妻子夺过书稿,给他以 鼓励。于是他尝试着走进第 16家出版社。经理赫哲尔阅读后,当
11、即表示同意出版,还与儒勒凡尔纳签订了为 期 20 年的写作出版合同。 【与你交流】 角度 凡尔纳 妻子 赫哲尔 凡尔纳与赫哲尔 凡尔纳与妻子 立论 成功在于不懈努力 鼓励给人信心,促人成功 从事一项事业需要胆识 世有伯乐,然后有千里马 伟人背后总有无名英雄 辨析:以上立意都是正确的,但总体分析可以得出立论比较一般,很多人恰恰都容易选这几个角 度来写,而立论深刻新颖,具有较强的现实意义,应为最佳立论角度。 5.如何追求立论角度的最佳化? 【与你交流】(1)立论的亮点新颖性(新) 文章中要表现出新的见解、新的认识。“直用其事,人皆能之,反其意而用之者,非学者高人,超越寻常拘 挛之见,不规规然蹈袭前
12、人陈迹者,何以臻此?”宋魏庆之 常见的方法主要有“反弹琵琶法”“旧瓶新酒法”。如“东施效颦又何妨”“开卷难有益”“班门可弄 斧”“人言不可畏”“近墨者未必黑”等。 (2)立论的生命准确性(准) 立论要正确没有错误,符合时代精神,符合民族传统美德。 而立论的准确性是指合乎试题要求,不偏题, 不离题,不走题。同时要有针对性,针对不良社会风气和倾向性矛盾,针对偏颇之处乃至错误思想,运用正面引 导和批评论辩的方式对症下药。 (3)立论的灵魂深刻性(深) 论点必须能反映客观事物的本质,挖掘出事物生活的底蕴。深刻性,也是立论的灵魂。爱因斯坦说过:“我 没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”
13、 歌剧白毛女吸引人的原因,正是其具有深刻的社会性。这部歌剧只是源于一个流传很广的简单故事, 故事讲的是上个世纪三四十年代,有人在一座破庙看见一个鬼,长着长长的白头发。 就有人报告给了当地政府, 于是派人抓住了这个鬼原来是一个人。她因地主逼租,常年生活在山上。这时山上没东西可吃的了就下山 来找吃的。 本来就这样一个故事,剧作家们一加工,主题成了:旧社会把人变成鬼,新社会把鬼变成人。 总之,学会选取立论的角度作文,你的文章一定精妙;学会选取立身的角度做人,你的人生一定精彩! 6.一则材料虽然常常可以从多个角度立论,但并不是每个角度都可以写出好文章,原因是什么? 【与你交流】观点一:我们并不是对每个
14、角度所涉及的内容都熟悉。 观点二:有些角度很一般,写出的文章难免人云亦云,平平淡淡。 观点三:有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向,不适合多角度地多向立论。 1.以“雪”为题,运用发散思维,写出三个以上的主题。 答: 答案主题之一:赞美雪的洁白无瑕、一尘不染,赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神。 主题之二:鞭挞雪的虚伪懦弱以洁白的外衣掩饰世间的污浊。 主题之三:鞭挞雪的冷酷无情,所到之处雪压冰封,千山枯寂,万木萧条。 2.根据下面的材料,联系实际,运用辩证思维提炼出几个观点。 在古希腊神话中有这样一个故事:地神盖娅的儿子安泰在和敌人赫拉克勒斯格斗时,只要脚不离大地,便 可源源不断地从母亲那里汲取
15、力量,击败任何强大的敌手。 但不幸的是,这个秘密被对手发现了,安泰被诱骗到 空中,离开大地的安泰因得不到能量而被杀死。 答: 答案(1)从安泰与大地的角度分析,失败是因为离开了大地母亲,失去了力量的来源。 据此可以提炼这样 的观点:个人只有紧紧依靠集体,才能有所作为;党只有紧密依靠群众,才能立于不败之地;时刻不忘祖 国母亲的栽培。 (2)从母亲的角度分析,可以提炼出:适当给予是必要的,但重点是培养孩子自立的能力;让“安泰” 们早些独立;有些时候看起来是爱,其实是害。 (3)从敌人赫拉克勒斯的角度分析,可以提炼出:知己知彼,百战不殆;出奇才能制胜;做一切事情都 要讲究方法。 (4)如果运用求异思
16、维,进行假设推理,假如安泰知道自己离开母亲便失去力量,他就不会被对手骗到空中, 由此可以提炼出:要有自知之明,才能无往而不胜;做什么事都要扬长避短,方能百战百胜;要不断完善 自我。 (1) 了解中国古代文化典籍的概况，掌握“四部分类法”以及每一 部类具有代表性的经典作品。 入 门 四 问 目 标 预 览 (2) 了解中国古代传统文化的发展和流变，学会用现代人的眼光来 观照我国古代的文化经典，了解中国古代传统文化在今天的现 实意义。 (3)了解中国文化经典研读一书的特点，以及每一单元的侧重 点，为学习本书做好准备。 单 元 综 述 本单元是全书的绪论部分。采用问题提示的方法，引导我们对 中国文化经典及其学习方法有一个总体的了解。
