1、单元复习(一) 1.回顾在学习中了解的本单元 三篇小说创作时的社会现实、作者经历等背景知识, 培养知人论世以阅读 文学作品的意识。积累字词等语言基础知识, 能复述三篇小说的故事情节。 2.掌握从小说“三要素 ”入手 深度鉴赏中外小说的方法。 3.感悟三篇小说所寄寓的作者 情感, 获得对人生的有益的启示。 1.多读多思, 整体感知后逐步细 化到对人物细节的刻画和词语的运用等细微之处的思考。 2.查找资料, 鉴赏课外小说作品, 总结通过小说“三要素 ”鉴赏小说的方法。 3.加强交流, 汲取同学的智 慧, 在相互学习中共同提高。 1.回顾小说文体知识, 巩固积累 语言基础知识。 2.掌握从小说“三要
2、素 ”入手 深度鉴赏中外小说的方法。 1.向学生推荐优秀作品, 让学生 在足量的阅读中自我体验、积累阅读鉴赏方法。 2.结合教材提供的文本归纳方 法, 在学生讨论的基础上指导点拨。 3.分组学习, 让学生在相互学习 中共同提高。 1.请谈谈你对小说 “三要素 ” 的了解。 答: 自我核对 小说的“三要 素 ”指的是人物、 情节和环境。 人物形象是小说的 “中心要素 ”, 小说的情节一 般包括故事的开端、发展、高潮 和结局, 小说环境包括社会环境和自然环境。 2.请对本单元三篇文章分别作 简要概括。 答: 自我核对(1) 林黛玉进 贾府是红楼梦的序幕之一, 通过一个从未到过贾府的人物 林黛玉的
3、所见所闻, 对一个庞大的封建大家族进行了介绍, 环境描写细致真实, 人物语言、 动作描写栩栩如生。 本文把林 黛玉的美貌多情、体弱多病、生性敏感、言行谨慎, 王熙凤的泼辣、精明能干、刁钻狡黠、善于逢迎, 贾宝玉 的英俊多情、任性率真和敢于反叛都表现得淋漓尽致。 (2) 祝福 围绕鲁四老爷家 的几次祝福, 塑造了祥林嫂这样一 位纯朴善良的劳动妇女的形象。 她一生勤 劳善良, 对生活要求极低, 到头 来却挣不到鲁迅所说的一个 “ 做稳了”的“奴隶”的资格, 只能悲惨地死去。 本 文深刻地揭露了腐朽社会对中国妇女的迫害, 揭露了封建礼教和封建迷信吃人的本质。 (3) 老人与海 是美国作家海 明威后期
4、的代表作, 通过对主人公桑地亚哥与鲨鱼的顽强搏斗的描写, 表现 了一种奋斗的人生观, 即使面对的是不可征服的大自然, 但人仍然可以得到精神上的胜利。 也许结果是失败的, 但在奋斗的过程中, 我们可以看到一个人如何凭借着勇敢坚毅、 自信和永不服输的精神成为一个顶天立地的大 丈夫。文 章赞美和讴歌了不服输的 “硬汉”精神。 1.小说的环境描写是怎样 衬托人物形象的? 请举例简析。 【思路点拨】找几处描写环境的文段, 分析通过这些描写, 我 们能获得哪些关于人物形象的感受。 【与你交流】环境对人物形象的衬托作用有正衬和反衬两种。正衬, 是指环境与人物和谐一致, 即社会风 气、自然风光、气氛和景物色调
5、等与人物的性格、命运、言行等组成和谐统一的艺术画面。如林黛玉进贾 府 中开头写贾府的 “繁华 ”“阜盛”, 就能突出贾府中各色人等的富贵显赫。 反之, 则是反 衬。 例如, 祝福 中写祥林嫂的死, 色调是低沉与凄凉的, 画面是悲惨的, 但祥林 嫂却死在了欢乐热闹的 “祝福” 中。 这两幅反差 极大的画面, 可以使我们更深刻地认识到封建宗法制度和封建礼教吃人的本质。 2.小说直接描写人物用了哪些 描写方法? 请举例说明。 【思路点拨】直接描写就是直接通过人物的言行举止等来刻画人物形象。 【与你交流】小说直接刻画人物形象主要使用了四种描写方法。 (1) 肖像描写。 即通过描写人物 的肖像来显示人物
6、的性格。 主要有两种方式: 一种是静态肖像描写, 一种是 动态肖像描写。小说中, 动态肖像描写运用得比较多。动态肖像描写可以从人物一系列的肖像变化中, 透出人 物的遭遇和 思想感情的变化发展。 例如, 鲁迅的 祝福 就描 写了祥林嫂三个不同时期的肖像 这三次肖像 描写, 不仅深刻地展示了祥林嫂苦难的一生, 概括了旧社会农村妇女受尽地主奴役剥削和封建礼教摧残迫害的 惨象, 还暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。 (2) 动作描写。动作是判断一个 人性格的主要标志, 包括人的举手投足和跑跳坐卧等。例如在林黛玉进 贾府中, 林黛玉在王夫人房中和在贾母房中吃饭的两次让座, 这些动作足以彰显林黛玉聪慧、有教
7、养, 以及 “时时在意 ”的形象。 (3) 语言描写。语言描写能表现 人物的年龄、职业、身份、爱好、思想感情等。例如 在林黛玉进贾府 中, 王熙凤出场时说的一席话, 体现了她泼辣干练、八面玲珑的形象特征。 (4) 心理描写。小说描写人物心 理活动常见的方法是摹写人物的内心独白, 这是一种直接剖析人物思想活 动的心理描写方法。例如在老人与海中, 每一次与鲨鱼搏斗前都有桑地亚哥丰富的内心独白, 它们忠实地 记录了桑地亚哥的内心活动, 写出了他在海上漂泊的这几天的心态, 通过自由联想的方式, 真 实地再现了老人 的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公内心的自豪、坚毅, 以及寻求援助的孤独,
8、而且闪烁着深 邃丰富的哲理光彩, 丰富了小说的思想, 构成小说的重要特色。 阅读下面的文字, 完成后面的题目。 破碎的图腾 毕淑敏 风光旖旎。和所有大惊小怪的旅游者一样, 我忙着购买珍珠链、夜光螺之类的纪念品。资深的旅游者小 D 对此不屑一顾, 谆谆告诫这些东西多半是假冒伪劣。 “手里的椰妹难道是假的吗? 这分明是两个椰子壳粘起来的, 你闻一闻, 还有椰茸的清香 呢! ”我把大 眼睛的 “椰妹”, 堵到小 D 鼻子 下。 她躲开了, 说: “这东西便宜得 无以复加, 大概是真的, 造假的 人特别讲究成本。 ” 到了一处景点, 身着绚丽民族服装的女店主, 殷勤地向我们推销一件牛雕。 “它是象骨制
9、的, 你看这刀 工, 多么细腻! 你看这造型, 多么生 动 ”女店主说。 我被牛雕古朴的形象吸引, 刚要掏钱, 想起小 D 的忠告, 觑了她 一眼, 果然在冷笑。 “这若真是象骨制的, 只怕你要进监牢。谁不知大象是国家保护动物! ”小 D 冷冷地说。 “还是这位大姐识货啊。 ”女店主露出不好意思的神态, “不过, 它虽不是象骨, 却是牛骨的。 都 是骨头嘛, 又不是做药酒, 没哪个那么认真。 ”她笑盈盈地解释。我抚摸着牛雕温凉而润泽的背脊, 看着牛雕诚恳而略带 悲哀的眼睛, 满心喜爱。 见多识广的小 D 还不放心, 问: “这真是骨雕啊? ” 女店主有些恼火了, 说: “你这 个客人啊, 怎么
10、这样不相信人, 不是真骨雕, 能有这个分量? 你 掂一掂, 压得 手腕子疼! 再说啦, 这是什么? 这 是牛啊! 牛是什么? 牛是我们民 族的图腾, 图腾你们懂吗? 很神 圣的东西, 哪里敢 造假? 就是造, 也是别的民族的 人干的, 我们是不敢的。” 面对铁一般的逻辑, 我们自惭形秽, 哑口无言。我买了牛雕, 一 路珍爱地用手托着, 不时把玩, 到了宿营地。 晚上, 小 D 紧盯着图腾牛说: “ 我总觉得这像一个骗局。” 我说: “真做假时假亦真。不要以小人之心度君子之腹。既来之则安之, 免得晦气。再说, 这 是图腾啊! ” 小 D 说: “图腾怎么啦? 也不是 防伪标志。我倒是要把它摔开
11、来看一看, 到底是什么东西使它显得这样 重! ” 我大惊, 说: “可使不得! 再说这 是我的东西, 你不能破坏他人财产。 ” 小 D 说: “摔坏了, 我赔你钱。 ” 我说: “我不要钱, 我要图腾。 ” 小 D 说: “那我赔你图腾就是了 。我已在其他商店看到了一模一样的骨雕。 ” 小 D 说罢, 不待我反应过来, 高 高举起了牛雕, 砸向地面。 随着喑哑的闷响, 牛雕扑向地毯, 又嘭地弹起, 叽里咕噜地滚进 床下。 我心痛万分地将它从犄角旮旯处搜索 出来, 举在手里仔细端详, 竟是 毫发未损, 一双铃铛般的牛眼, 熠熠有神, 愤怒地盯着我们。 我说: “真金不怕火炼, 真骨不 怕摔打。
12、” 小 D 夺过牛雕, 默不作声跨出房 门。 不知她到底要做什么, 我紧紧追到大堂。光滑的大理石地面映着我们模糊的身影。小 D 二话 不说, 又一次 高高地举起了牛雕。 啪! 牛雕猛掷地面, 訇然破碎, 炸裂 的断片四处迸溅, 尖锐地呼啸着, 像无数横飞的小刀。 我恼怒地大叫: “简直是打砸抢! 别说是骨的, 纵是纲的, 也禁不 住你这样破坏性的试验啊。 ” 小 D 拣起一块碎屑, 平静地说: “仔细瞅瞅吧, 你高抬了它的身份。 ” 我抢过碎屑。先是闻到了一股腐败的气味, 接着感到它橡皮般的质地柔软。定睛一看, 才知是一块淤泥。 这条传神的图腾牛, 是以塑料制成外壳。 内囊充填污泥。算它坚实,
13、 在铺了地毯的室内, 经受 住了第一次考验。 谁想小 D 穷追不舍, 终使它显了 原形。 看我怅然不语, 小 D 说: “这么 喜爱赝品啊? 我赔你钱, 你还可 再买。 ”说着掏包。 我说: “不要你赔。”我只是在想, 它到底是谁制造的? 小D 说: “那有什么追究的意义? ”我说: “不! 不一样。 因为牛 是一个民族的图腾。 ”小D 皱着眉头说: “图 腾又怎么样? 假的就是假的, 这 就是一切, 没有什么不同。” 我说: “一个民族, 要是连自己 的图腾都造了假来赚钱, 这世界上还有什么更宝贵的东西值得珍惜呢? 我宁 可相信是另外民族的人造了假, 骗了老板娘, 她不知情, 才转卖 给我们
14、。她是无辜的。 ” 1.下列对小说有关内容的分析 和概括, 最恰当的两项是( ) 。 A.旅游者一般都喜欢购物, 资深 的旅游者小 D 对此不屑一顾, 而 且不断地阻止 “我”买珍珠链、夜光螺之 类的纪念品。 B.当“我”把大眼睛的 “椰妹 ”堵到小 D 鼻子下时, 她从造假 的成本这一角度进行推测, 判断出这个东西 可能是真的。 C.“ 我”之所以会相信女店主 的话, 是因为她穿着民族服装, 而且态度殷勤, 又敢于承认手里的牛雕不是 象骨的。 D.小D 总觉得那个牛雕是假的, 但又不能从女店主的话里找到漏洞, 于是决定打破牛雕, 最终 揭 开了真相。 E.文章以牛雕为线索, 将整篇文 章有机
15、地连缀在一起, 情节曲折, 起伏跌宕, 充满神秘的色彩, 引 人入胜。 答案 B 、D(A “阻止” 一 词运用不当, 只是“谆谆告诫 ”。C 主要是因为牛雕做得很逼 真, 以及女店主关 于图腾的话。E “情节曲折, 起 伏跌宕, 充满神秘的色彩”无中生有) 2.文中的小D 是一个什么样的 人? 请简要概括。 答: 答案 冷静理智, 不轻易 受骗。 当我和所有大惊小怪的旅游者一样忙着购买珍珠链、 夜光螺之类的纪念 品时, 小 D 对此不屑一顾, 并谆 谆告诫这些东西多半是假冒伪劣。 有眼光, 能够清楚地认识事物。对我购买的所谓象骨牛雕, 一眼识破。 做事执着, 对发现的问题穷追不舍, 非弄明白
16、不可。例如对 “我”买的所谓牛雕, 摔了两次, 终于查出真 相。 3.在小D 摔牛雕的整个过程中, “我”有哪些心理变化? 答: 答案 当小D 要摔我的牛 雕时, 我心中不满。当她第一次把牛雕摔在地上时, 我心痛万分。当她第二次把 牛雕摔在地上, 并且摔得粉碎时, 我恼怒不已。当我知道牛雕真是假的时, 我怅然。 4.开头 “风光旖旎”有什么作 用? 答: 答案 属环境描写, 交代 了 “旅游”这一事件发生的背景; 为“我”轻信谎言, 受骗 上当埋下了伏 笔; 反衬手法, 美丽的风光与 下文售假者的丑陋形成鲜明的对比。 目 标 预 览 (1) 了解中 国古 代文 化典 籍的 概况， 掌握 “四 部分 类法 ”以及 每一 部类具 有代 表性 的经 典作 品。 (2) 了解中 国古 代传 统文 化的 发展和 流变 ，学 会用 现代 人的眼 光来 观照我 国古 代的 文化 经典 ，了解 中国 古代 传统 文化 在今天 的现 实意义 。 (3)了 解 中国 文化 经典 研 读一 书的 特点 ，以 及每 一单元 的侧 重 点，为 学习 本书 做好 准备 。 单 元 本单元 是全 书的 绪论 部分 。 采 用问 题提 示的 方法 ， 引 导我们 对 中国文 化经 典及 其学 习方 法有一 个总 体的 了解 。 入 门 四 问 综 述
