1、快乐超市大购物河北省直机关第五幼儿园 冯丽红活动意图：在幼儿的生活中，一杯牛奶、一块蛋糕、乘一次公交车、看一场电影，都要接触到人民币。新纲要中也将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。 ”依据这一理念，我设计此活动。以便让孩子正确认识一些货币的面额，并了解使用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。幼儿情况分析：大班幼儿对生活中的各类事物和想象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲。他们遇到自己不懂、不理解的事物喜欢问为什么？并且能初步运用感官动手动脑
2、，探究问题、发现问题、解决问题。在现实生活中，有些幼儿也许积累了一些有关人民币的知识，或使用过一定面额的人民币进行购物。希望通过此次活动，让每一个幼儿都有机会参与尝试、大胆探索，在与材料的相互作用中，发现和建构数学关系，懂得学习数学重要的是依靠自己的经验，而不是教师的经验。活动目标：1、初步掌握 20 元面值以内人民币的换算，体验钱币与商品之间的等价交换。2、喜欢玩购物游戏，并能在游戏中灵活使用人民币。3、培养幼儿间的合作意识。活动准备：1、面值为 1 元、2 元、5 元、10 元的人民币样币若干张2、面值为 20 元、50 元、100 元人民币样币各一张3、商品图片若干；大记录表一张活动过程
3、：一、巩固幼儿对不同面值人民币的认识。1、前几天老师和小朋友们一起认识了一些人民币，看看这是多少钱？（教师依次出示 100 元、50 元、20 元、10 元、5 元、2 元、1 元人民币）2、以游戏的形式，组织幼儿听口令找相应的人民币。（议：幼儿一看到人民币就非常的兴奋，很快说出了人民币的面值，通过让幼儿听口令找人民币，使幼儿对人民币面值的认识进一步加深了。 ）二、玩“凑钱”游戏，教师进行相应记录并与幼儿分享。1、教师出示不同价格的玩具图片，请幼儿在框中找出相应面额的人民币，鼓励幼儿想出多种办法进行拼凑，足额购买。2、教师将幼儿凑钱的不同结果记录在大的表格中，和幼儿一起分享。（议：这一环节充分
4、调动了孩子的积极性，他们很快用框中的1 元、2 元、5 元拼凑出教师手中玩具的价格，拼凑的方法各不相同。教师以表格记录的方式将孩子的拼凑方法展示给全班，孩子在介绍自己是如何兑换的情况时，教师及时鼓励幼儿。 ）三、拼拼凑凑换零钱以游戏形式鼓励幼儿用多种方法帮助老师兑换 20 元的零钱。幼儿很快参与到活动中。（议：以帮老师换零钱的形式来让幼儿进行 20 元钱的兑换，这一环节对幼儿来说有一定的难度，幼儿在操作过程中不断地调整自己的拼凑方法，并进行连加的计算。教师和幼儿一起总结各种不同的兑换方法，并让其他幼儿对自己没有想到的方法进行操作。 ）四、快乐超市大购物。以购物的游戏情节，幼儿自由结组完成购物任
5、务。教师设置障碍，游戏中要求幼儿每人只取一张钱，和别人一起拼凑完成购物环节。请客人老师当收银员，帮幼儿验证购物结果。（议：幼儿对超市游戏并不陌生，但今天我们让幼儿使用钱币进行购物，这本身就极大地刺激了幼儿的游戏欲望，同时，在购物中幼儿通过对商品价格的计算，既实地操作了货币的兑换，又复习了 20 以内数的加法，同时学会了用简单的数学方法来解决生活和游戏中的某些简单的问题，充分体验到数学活动的乐趣。 ）活动反思：新纲要中数学教育的新目标和教育价值：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣” 。在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识；体验到数学的
6、重要性和意义；在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。有关人民币的知识，幼儿并不陌生，在生活中经常接触，有一定的直接经验。在这次活动时，我充分利用了这一点，以小朋友的生活经验为前提，充分调动幼儿的已有经验，促使幼儿主动探究、积极参与活动。在第一个环节中，我采用游戏形式，既符合幼儿年龄特点，有趣而富有吸引力，在创设情境中引导幼儿动手动脑，探索 20 元钱币的多种兑换方法，并和幼儿一起进行记录，分享幼儿的兑换方法，一开始就调动了他们的积极性，引导幼儿主动参与知识的形成过程。使幼儿体会到数学就在身边，激发幼儿的学习兴趣，为后面的学习探究奠定了坚实的基础。在后面的环节里，主要是让幼儿学习钱币的换算。我为幼儿准备超市带价格的商品图片,新颖、直观，孩子们根据带价格的商品图片, 制定购物计划,非常具体,有参照性,幼儿可以根据自己的意愿与同伴互相商量制定购物计划和分享,效果非常好。在这一环节我既鼓励他们独立尝试，又重视幼儿间的合作互助，给幼儿提供了多向交往的机会。幼儿在学习中互相交流，提高了观察、分析及解决问题的能力。在今后的教学中，要不断用新的课改理念武装自己，真正走进新课堂，尊重孩子的思维和想法，让幼儿喜欢学习，从而彻底激发幼儿的求知欲。
