1、 爱 如 茉 莉 第 二 课 时 说 课 稿苇 町 中 心 小 学 殷 素 霞尊 敬 的 各 位 老 师 ：大 家 好 ！ 今 天 我 说 课 的 内 容 是 年 级 语 文 苏 教 版 下 册 第 五 单 元 第十 七 课 爱 如 茉 莉 第 二 课 时 。 这 一 单 元 的 主 题 是 “ 亲 情 依 依 ” 。 爱如 茉 莉 这 篇 课 文 主 要 记 述 了 父 母 之 间 相 濡 以 沫 的 关 爱 ， 一 如 平 淡 无奇 的 茉 莉 ， 洁 白 纯 净 ， 素 雅 温 馨 。 文 中 那 平 淡 的 小 事 中 洋 溢 着 浓 浓 的亲 情 ， 使 我 们 明 白 真 爱 的
2、含 义 。 下 面 我 主 要 针 对 第 二 教 时 谈 谈 我 的 设想 ， 结 合 教 材 实 际 和 学 生 特 点 ， 我 将 本 课 时 的 教 学 目 标 设 定 为 ：1 .凭 借 课 文 朴 实 的 语 言 文 字 ,引 导 学 生 在 细 节 中 感 受 父 母 之 间 平淡 而 深 厚 的 真 爱 ,理 解 “ 爱 如 茉 莉 ” 的 深 意 。2 .正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。3 .架 起 读 写 的 桥 梁 ， 沟 通 课 内 外 的 联 系 ， 使 学 生 懂 得 在 生 活 中 观察 、 体 味 并 抒 写 身 边 的 爱 。其 中
3、， 通 过 对 细 节 描 写 的 品 读 ， 感 受 父 母 之 间 平 淡 而 感 人 的 真 爱是 本 课 时 教 学 的 重 点 。 难 点 是 结 合 对 语 言 文 字 的 品 读 ， 理 解 “ 爱 如 茉莉 ” 的 含 义 。教 学 中 ， 我 以 提 高 学 生 读 写 能 力 为 目 标 ， 以 仔 细 研 读 为 重 要 手 段 ，引 导 学 生 感 悟 。 从 一 句 句 温 馨 的 话 语 ， 一 个 个 温 柔 的 动 作 中 ， 感 受 父母 之 间 朴 实 的 爱 。 并 学 习 这 种 细 节 描 写 的 方 法 描 述 身 边 普 通 而 又 平 凡的 “
4、爱 ” 。具 体 流 程 分 为 以 下 四 个 环 节 ： 激 情 导 入 ， 初 悟 茉 莉 之 美 ； 关 注 细节 ， 感 悟 情 感 之 美 ； 讨 论 深 化 ， 领 悟 爱 的 真 谛 ； 拓 展 延 伸 ， 架 设 读 写桥 梁 。一 、 激 情 导 入 ， 初 悟 茉 莉 之 美 。1.同 学 们 ， 先 看 老 师 在 黑 板 上 写 一 个 字 ， 一 起 读 爱 ； 爱 ， 是一 个 温 暖 的 字 ， 如 三 月 的 春 风 ， 能 融 化 寒 冬 的 冰 雪 ， 让 我 们 一 起 轻 声地 读 爱 ； 爱 ， 是 一 个 博 大 的 字 ， 如 高 山 流 水 ，
5、 江 河 飞 瀑 ， 让 我 们一 起 大 声 地 读 爱 ； 爱 ， 是 一 个 深 情 的 字 ， 如 慈 母 手 中 线 ， 游 子 身上 衣 ， 蕴 涵 着 心 与 心 彼 此 的 感 动 ， 让 我 们 一 起 深 情 地 读 爱 。2.请 大 家 初 读 课 文 ， 找 出 课 文 中 描 写 茉 莉 花 特 点 的 词 语 ， 找 到 后 ，圈 出 来 。 （ 学 生 圈 划 批 注 ）生 ： 平 淡 无 奇 生 ： 洁 白 纯 净 生 ： 幽 香 缕 缕生 ： 充 满 诗 意二 、 关 注 细 节 ， 感 悟 情 感 之 美1 .教 给 方 法 ， 明 确 任 务真 爱 无 痕
6、 ， 爱 流 淌 在 生 活 中 的 每 个 细 节 。 就 让 我 们 用 心 地 去 读课 文 ， 关 注 细 节 ： 文 中 的 一 句 话 ， 一 个 动 作 ， 一 个 眼 神 ； 感 受 语 言 ：一 个 字 ， 一 个 词 ， 一 个 句 子 ， 体 会 爸 妈 之 间 的 真 爱 。2 .请 同 学 们 用 心 默 读 课 文 6-17 节 ， 边 读 边 想 ， 哪 些 细 节 打 动 了你 ？ 用 “ ” 画 出 你 最 受 感 动 的 句 子 ， 并 想 一 想 ： 为 什 么 感 动 ？ 在空 白 处 留 下 你 思 考 的 痕 迹 ， 一 句 话 ， 一 个 词 都
7、可 以 。【 要 想 还 学 生 的 主 体 地 位 ， 就 应 为 学 生 留 下 与 文 本 亲 密 对 话 的 时空 。 这 也 是 尊 重 学 生 独 特 体 验 的 基 础 。 】3 .学 生 读 出 细 节 ， 谈 谈 自 己 的 感 受 。 针 对 该 处 细 节 ， 有 不 同 感 触的 学 生 互 相 补 充 。 教 师 适 当 点 拨 引 导 。交 流 重 点 ：（ 1 ） 6 -8 自 然 段 关 于 “ 饺 子 ” 的 细 节抓 住 关 键 词 “ 虚 弱 ” 读 好 妈 妈 的 话 ， 体 会 爸 爸 在 妈 妈 心 中 的 分 量 。区 分 多 音 字 “ 奔 ”
8、bn bn 意 义 上 的 不 同 ， 从 “ 直 奔 ” 这 个 动 作 中 感受 爸 爸 对 妈 妈 的 关 心 。（ 2 ） 9 -1 7 自 然 段 是 课 文 的 重 点 部 分A 第 9 自 然 段 着 力 渲 染 了 爸 爸 妈 妈 执 手 而 眠 的 情 景 。咀 嚼 “ 探 ” 这 一 动 词 ， 这 一 拟 人 写 法 ， 体 味 阳 光 的 情 义 ， 它 都 不愿 惊 醒 这 对 相 爱 的 夫 妻 ， 不 愿 打 破 这 份 静 谧 美 好 。 从 而 初 步 感 知 理 解“ 一 切 景 语 皆 情 语 ” 的 写 作 方 法 。 指 导 学 生 用 轻 柔 的 语
9、 调 、 缓 慢 的 语速 读 出 场 面 的 温 馨 与 美 好 。B 爸 爸 为 什 么 这 么 睡 呢 ？ 把 爸 爸 妈 妈 的 两 句 话 放 在 一 起 对 比 朗读 理 解 。“ 我 夜 里 睡 得 沉 ， 你 妈 妈 有 事 又 不 肯 叫 醒 我 ， 这 样 睡 ， 她 一 动 我 就惊 醒 了 。 ” “ 你 爸 爸 伏 在 床 边 睡 着 了 ， 我 怕 惊 动 他 不 敢 动 。 不 知 不 觉 ，手 脚 都 麻 木 了 。 ” 多 么 平 淡 的 语 句 ， 多 么 的 情 真 意 切 ！ 学 生 在 个 别 读 、同 位 读 、 男 女 生 对 读 等 多 种 形
10、式 的 反 复 诵 读 中 ， 体 会 爸 爸 妈 妈 之 间 的那 份 朴 实 而 真 挚 的 爱 。【 “ 语 言 有 温 度 ， 字 词 知 冷 暖 ” 。 培 养 学 生 对 语 言 敏 锐 的 感 受 力 ，从 课 文 语 言 中 体 会 “ 冷 暖 ” 的 情 感 是 学 习 语 文 的 重 要 途 径 。 】三 、 讨 论 深 化 ， 领 悟 爱 的 真 谛1 .出 示 最 后 一 段 ： “ 哦 ” 是 什 么 意 思 ？ 为 什 么 连 用 两 个 “ 爱 如 茉莉 ” ？ 小 组 合 作 探 究 。 （ 提 醒 学 生 联 系 课 文 细 节 体 会 。 ）2 .组 织 汇
11、 报 交 流 ：（ 1 ） 课 文 以 茉 莉 为 线 索 贯 穿 全 文 。 “ 钻 ” 进 我 们 心 中 的 是 什 么 ？（ 像 茉 莉 一 样 幽 香 的 真 爱 。 ）（ 2 ） 父 母 之 间 的 爱 那 么 平 淡 而 又 那 么 温 馨 ， 不 就 像 这 平 淡 无 奇 而又 幽 香 袅 袅 的 茉 莉 花 吗 ？ 是 啊 ， 爸 爸 妈 妈 之 间 的 爱 都 表 现 在 生 活 中 极其 平 凡 简 单 的 小 事 中 。 一 个 眼 神 、 一 句 问 候 、 一 声 叮 咛 都 是 爱 。 “ 爱是 妈 妈 心 中 给 爸 爸 煮 的 饺 子 ”四 、 拓 展 延
12、伸 ， 架 设 读 写 桥 梁1 .学 生 仿 照 句 子 联 系 课 文 细 节 联 系 说 话 。 真 爱 无 言 ， 大 爱 无 声 ，就 让 我 们 默 默 地 聆 听 ， 用 心 感 受 这 份 茉 莉 般 的 爱 。爱爱 是 什 么 ？爱 是 妈 妈 心 中 给 爸 爸 煮 的 饺 子 ；爱 是 爸 爸 直 奔 医 院 匆 匆 而 去 的 身 影 ；爱 是 阳 光 下 恬 静 的 微 笑 ，爱 是 病 床 上 紧 紧 相 握 的 双 手 ；爱 是 爸 爸 布 满 血 丝 的 双 眼 ，爱 是 妈 妈 精 心 伪 装 的 假 寐 爱 如 茉 莉 平 淡 无 奇 ，爱 如 茉 莉 洁
13、白 纯 净 ，爱 如 茉 莉 幽 香 清 远 ，哦 ， 爱 如 茉 莉 ， 爱 如 茉 莉 ！指 名 数 生 分 读 前 面 几 行 ， 后 面 四 行 齐 读 。【 这 个 练 习 既 回 顾 了 课 文 细 节 ， 深 化 对 真 爱 的 理 解 ， 同 时 实 现 了语 言 再 创 ， 激 发 学 生 学 习 语 言 的 兴 趣 。 】2 .本 文 描 写 了 夫 妻 间 相 濡 以 沫 、 心 心 相 印 、 归 于 平 淡 的 爱 。 生 活中 有 许 多 种 爱 ， 不 同 的 爱 可 以 有 不 同 的 表 达 方 式 ， 你 心 中 的 爱 是 什么 ？ 爱 像 什 么 ？ 学
14、 生 写 话 交 流 。【 每 个 学 生 对 真 爱 的 理 解 会 不 一 样 ， 当 思 维 能 碰 撞 ， 会 精 彩 迭 出 。“ 爱 如 巧 克 力 ， 丝 滑 醇 香 ； 爱 如 一 首 小 诗 ， 精 致 简 短 ， 韵 味 无 穷 ； 爱如 空 气 ， 无 色 无 形 ， 每 个 人 却 沐 浴 其 中 ； 爱 如 一 杯 清 茶 ， 只 有 细 心 品味 的 人 ， 才 懂 得 其 中 的 味 道 ； 爱 如 春 风 ， 给 人 以 温 暖 ； 爱 如 彩 虹 ， 架起 沟 通 的 桥 梁 ； 爱 如 繁 星 ， 点 亮 人 生 的 夜 空 】五 、 板 书 设 计板 书
15、是 一 堂 微 型 的 课 ， 是 一 种 无 声 的 语 言 ， 我 的 板 书 是 随 教 学 流程 进 行 的 。 爱 如 茉 莉感 悟 语 言 一 个 字 一 个 词 语 一 个 句 子 语 言 有 温 度关 注 细 节 一 句 话 一 个 细 节 一 个 眼 神 一 切 景 语 皆 情 语总 之 ， 在 教 学 中 我 力 求 做 到 开 放 学 生 的 双 眼 ， 提 供 观 察 的 空 间 ；开 放 学 生 的 嘴 巴 ， 提 供 表 达 的 空 间 ； 开 放 学 生 的 头 脑 ， 提 供 思 考 的 空间 ； 开 放 学 生 的 双 手 ， 提 供 创 造 的 空 间 ， 为 语 文 教 学 明 媚 的 春 天 带 来勃 勃 生 机 。我 的 说 课 到 此 结 束 ， 谢 谢 各 位 老 师 ， 如 有 不 妥 之 处 ， 请 各 位 老 师批 评 指 正 。
