1、建昌营高中 二 年级 生物 学科导学案班级： 姓名： 编号：101 编制人： 审稿人： 日期：11.3 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 课题：遗传因子的发现【学习目标】（1）认知孟德尔一对相对性状的遗传实验（2）认知孟德尔分离定律的内容和实质（3）理解自交、杂交、测交、正交、反交、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、纯合子、杂合子和分离定律等概念。【自主学习 互动展示当堂检测】模块 自学内容*学法指导*随堂笔记 互动策略*展示方案基础训练（10分钟学法指导：根据预习内容，完成下列练习题（6 分钟）1隐性性状是指（ ）A测交后代中未显现的性状 B杂种 F1 中未显现的性状 C自交后代中未显现的性状
2、 D后代中始终未显现的性状2下列属于相对性状的是（ ）A狗的长毛与卷毛 B蚕豆的高茎与豌豆的矮茎C玉米叶鞘的紫色和叶片的绿色 D兔的长毛与短毛3孟德尔的遗传规律不适合原核生物，其原因是（ ）A原核生物没有遗传物质 B原核生物没有核物质C原核生物没有膜性细胞器 D原核生物无染色体，主要进行无性生殖4.下列遗传组成中不属于杂合子的是（ ）A、Aa B、aaBB C 、aaBb D、Aabbdd【展示方案】 1教师指定各小组的同一序号的同学黑板展示，准确的小组加 1 分.（4 分钟）2识记，教师随即抽查学法指导：结合基础知识部分，思考并解决以下问题。 （10 分钟）1 下图为孟德尔的豌豆杂交示意图，
3、请据图分析。(1)写出有关操作步骤的名称：_；_；_。(2)豌豆红花（R）对白花（r）为显性，把标号杂种种子作为亲【互动策略】：抽签决定每组的任务，然后小组长组织本组同学，解决本组同学在独学时存在的问题，并做好展示的组员分工。力争做到全员展示。 （10 分钟）能力提升（40分钟）本种下，F 1 的基因型为_，其比例为_，表现型为_，其比例为_。2番茄中红果、黄果是一对相对性状，D 控制显性性状，d 控制隐性性状。根据遗传图解回答下列问题。(1)红果、黄果中显性性状是_，做出这一判断是根据哪一过程？_。(2)P 中红果的基因型是_，F 1 中红果的基因型是_，F2 中红果中基因型及比例是_。(3
4、)P 的两个个体的杂交相当于_。(4)F1 黄植株自交后代表现型是_，基因型是_，原因是_。3一对表型正常的夫妇，他们双亲中都有一个半乳糖血症患者，这种病是常染色体隐性遗传。预期他们生育患病女孩的概率是 _。【展示方案一】1 题作为一个展示单元，要求说出解题思路，理解豌豆杂交实验的过程。【展示方案二】2 题作为一个展示单元，总结判断显隐性的方法【展示方案三】4 题作为一个展示单元。要求：解释出解题步骤当堂检测（10分钟）检测要求：考试，预时 10 分钟1.豚鼠的黑毛对白毛是显性，一饲养员让两只杂合豚鼠杂交，其一胎产生的小豚鼠可能是（ ）A.只有黑色或只有白色 B.75%黑色，25% 白色 C.
5、有黑色也有白色 D.以上可能都有2.高粱有红茎（R）和绿茎（ r） ，如果一株高粱穗上的 1000 粒种子萌发后长出 760 株红茎植株，和 240 株绿茎植株，则此高粱的两个亲本的遗传因子组成是（ ）A.RrRr B.Rrrr C.Rrrr D. RRrr3.下列各组生物性状中属于相对性状的是（ ）A、番茄的红果和圆果 B、水稻的早熟和晚熟 C、绵羊的长毛和细毛 D、棉花的短绒和粗绒回顾反 思组长评价：教师评价：4. B解析：自交和测交的后代都可能表现不同的性状，而纯合子的后代永远只显现某一种现状，既可能是显性也可能是隐性；只有杂种 F1 为 Aa 基因型，只表现显性性状。7. D解析：相对
6、性状是同一种性状的不同表现类型。A 、B、C 都不是同一种性状。9. D1.(1)去雄 受粉 套上纸袋解析：去雄是为了防止自花传粉，受粉是让指定父本提供雄配子，套纸袋为了防止其他花的花粉受精。(2)RR、Rr 和 rr 121 红花和白花 31(3)基因的分离3. (1)红果 红果自交出现性状分离(2)Dd Dd DDDd = 12解析：P 中红果与黄果杂交产生后代中有红果与黄果两种性状，说明 P 中红果是杂合子Dd；F 1 中红果由配子 D 与 d 结合而成；杂合子自交的后代中 DDDd = 12。(3)测交解析：杂合 P 红果与隐性纯合子 P 黄果杂交。(4)黄果 dd 黄果为隐性性状，只产生一种配子512.5 %解析：由于这对夫妇的双亲各有一个患者，而患者是隐性纯合子，产生的配子都有致病基因，因此夫妇双方都是杂合子，他们生育的子女为患病的隐性纯合子概率为 ，且生下女孩的概率为41，因此生下患病女孩的概率为 12.5 %。21 412
