1、林教头风雪山神庙导学案 主编人：乔文翠 【学习目标】1、了解环境描写和细节描写的作用。2，梳理情节，认识人物性格的发展3、理解“官逼民反，民不得不反”的必然性和我们当前倡导的“和谐”民生”的时代意义 【重点、难点】 分析细节描写在小说刻画中起到的作用 【学法指导及使用说明】1、课前反复阅读课文，做好标记勾画，理解文意 2、限时 25 分钟，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交 【自主预习案 第一课时一 课前积累 1、所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写 成功的细节描写有什么作用？ 2、细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连
2、接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题具体如下一、突出人物的性格二、 展示或推动故事情节发展或为后文埋下伏笔三、造典型的环境，渲染人物心情 3.环境描写主要有以下作用： 渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫 交代人物身份，表现人物性格。 衬托人物心理。象征和暗示。 交代人物活动场所。 展开、推动故事情节。二文学知识：作者：施耐庵（12961370），原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江（苏州），19 岁中秀才，29 岁中举人，35 岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。他在
3、教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说水浒。关于水浒：水浒又名水浒传忠义水浒传，是我国四大古典小说名著之一，成书于元末明初。它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。北宋末年，封建统治者昏庸无道，加之连年自然灾害，外族入侵，结果弄得民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见水许第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。水浒生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反” 的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革
4、命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。水浒是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。通读全文，概括段意。三 课前自主完成 1、下列读音全都正确的一组是（ ） A.迤俪（l） 玷（zhn）辱 酒馔（zhun ） 搠（su）倒 B.连累（li） 髭（z）须 洗漱（sh ） 剜（wn）心 C.提（d）防 彤（tng）云 庇（p）佑 仓廒（o） D.赍（j）发 供（gng）桌 央浼（mi） 模（m）样 2下列各组词书写完全正确的一组是（ ） A.盘缠 救济 勤谨 陷害 B.刺配 绵衣 缝补 暴响 C.胳嚓 毡笠 应承 溯风 D.絮烦 吹撼 草帚 时晨 3. 下列词语的解
5、释有误的一项是（ ） A.认将进来 “将”：助词，无意 我自有伴当烫酒 “伴当”：仆役 B.但有衣服 “但有”：只要有 将出一两银子 “将”：拿出 C.不见消耗 “消耗”：消息 彤云密布 “彤云”：浓云 D.神明庇佑 “庇佑”：保佑 搠倒差拨 “搠倒”：推倒 4.林教头风雪山神庙的第一部分(自然段)是故事的开端,它对全篇有什么作用?以下说得不正确的一项是( ) A.交代了李小二从偷东西到自办酒店、自食其力的经历,表现林冲仗义助人的品质 B.通过插叙和对话交代了这一回中主要人物和事情的起因 C.揭示了林冲与高俅的矛盾和斗争 D.点明了林冲与李小二的亲密关系,为故事情节的发展作了准备 5.林冲巧遇
6、李小二,这一情节并未展现林冲与官府冲突,为什么一开始就写这一段?它对表现林冲性格起什么作用? 选出分析不正确的一项( ) A.虽然落难,林冲仍然仗义疏财,扶危济困,表现了林冲性格的丰富性 B.由于林冲与李小二的关系,为后来李小二感恩图报留下伏笔 C.为了使李小二知道林冲为什么由禁军教头变成囚犯 D.表明此时的林冲有逆来顺受、忍辱苟安的软弱性 6、选出词语填空正确的一项（ ） 正是（ 1）冬天气，（2 ）云密布，（ 3 ）风渐起，却早纷纷扬扬（4 ）下一天大雪来（林冲）（5 ）步投东，雪地里踏着碎（ 6 ）乱玉，迤俪背着北风而行那雪正下得（ 7 ） A.寒 浓 冷 撒 慢 银 猛 B.隆 阴 北
7、 飘 快 琼 欢 C.严 彤 朔 卷 信 琼 紧 D.深 彤 朔 撒 慢 银 欢 课时【合第二作探究】及展示案导入播放连续剧水浒传插曲公道自在人间,让学生在感知中进入文本。1、20 分钟读课文,按任务要求活动地点理清文章思路。请大家分别用七个字概括每一部分的内容。（） （1 ） 序幕：（） （2 ） 开端：（） （6 ） 发展 ：（） （10 ） 高潮结局：2全文以林冲思想变化为线索，通过四部分情节表现了林冲思想性格的变化过程。 请用简练的语言概括出其发展过程：一、 本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？ (1)开端部分中第 2 段 (2)发展部分中第 8 段 (3)高潮部分中第 10
8、段 (4)关于刀枪武器不离身的细节描写、 (5)关于方向位置的细节描写 【当堂检测】 1草屋崩坏后林冲为何不在仓廒借宿一晚而要到半里外的古庙？这表现了林冲什么样的性格特征？从第 7 段中找一下根据 答： 2第 11 段所说的“这条计好么？”“这条计”指什么？“好”在什么地方？（4 分） 答： 3下面对文章的赏析，不正确的两项是（ ）（4 分） A.第一段突出了环境都是草的特点，其作用是为后文放火无法抢救埋下伏笔 B.第二段中“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”对情节有推动作用：草屋崩坏，才使林冲离开草料场到山神妙避寒；否则，林冲将被烧死，高俅如愿以偿，也就没有逼上梁山的情节了 C.“待雪晴
9、了，去城中唤个泥水匠来修理”这句话，说明林冲并未识破这是一起阴谋，认为看草料这差使不错，想长住下去 D.第二段描写林冲盖炭火、拽门、上锁、那钥匙等动作，表现林冲尽职尽忠，处处谨慎仔细，对仇敌时时保持高度警惕的特点 E.第二段从草屋崩坏无法住人、身体向火也不能御寒的苦境、独自踏雪买酒的寂寞三个角度烘托了林冲“风雪落难人”的形象 【课后作业】 1、继续完成课后习题 2、保质保量完成下一课时导学案 第四，五课时 合作探究及展示案师。导入:“路见不平一声吼,该出手时就出手 ”引出林冲。循环播放背景音乐好汉歌。根据学案导学,布置学生 课下阅读全文, 并搜集整合林冲上梁山的全过程 ,了解作者巧设伏笔,一步
10、一步展开情节,借助语言、行动、心理、细节以及环境描写刻画人物性格、突出作品主题的写作手法。重点探究环境描写作用一分析景物描写的作用。1、提问：课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪” 是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪” 上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？（1）直接描写风雪。课文有三处对风雪进行直接描写。（2）用侧面描写衬托风雪。通过环境描写衬托风雪。通过人的动作、感觉衬托风雪。如2、 提问：关于风雪的描写有什么作用？3. 板书设计林教头风雪山神庙正面描写 渲染浓重气氛风雪 推动情节发展侧面衬托 烘托人物形象二当堂检测】技法迁移（ 拟用两课时）细节描写文本回顾 关于刀枪武器不离
11、身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井沽酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身份，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。技法点拨 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。要运用好细节描写可遵循以下步骤：1细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种器官，对事物进行非常细致的观察。2选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象
12、。3精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。技法运用 阅读下面一首词，完成后面的问题。画堂春秦 观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手撚 花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？注 撚(nin)：持取，捻弄。“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？答第 2 课时 测试与反馈一阅读下面的文字，完成 题。林冲见差拨沧州牢城营内收管林冲，发在单身房里，听候点 视。却有那一般的罪人，都来看觑他， 对林冲说道：“ 此间管营、差 拨十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的
13、你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只 说有病把来寄下；若不得人情时， 这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？ ”众人道：“若要使得好时，管 营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”正 说之间，只见差拨过来，问道：“那个是新来配 军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差 拨不见他把钱出来， 变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军， 见我如何不下拜，却来唱喏？你 这厮可知在 东京做出事来， 见我还是大剌剌的。我看这贼配军满脸 都是饿文，一世也不 发 迹。打不死、拷不 杀的顽囚，你这把贼骨头好
14、歹落在我手里，教你粉骨碎身，少间 叫你便见功效。 ”林冲只骂的一佛出世，哪里敢抬头应 答。众人 见骂，各自散了。林冲等他发作过了，却取五两银子，陪着笑 脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休嫌小微。”差拨看了道： “你教我送与管营和俺的都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的。另有十两 银子，就 烦差拨哥哥送与管营。 ”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也 闻你的好名字，端的是个好男子，想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然 发迹。据你的大名，这 表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道： “皆赖差拨照顾。 ”差拨 道：“你只管放心。 ”又取出柴大官人的书礼，说道：“ 相烦老哥将这
15、两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书， 烦恼做甚！这一封 书值一锭金子。我一面与你下书，少 间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只 说你一路患病未曾痊可。我自来与你支吾，要 瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢 指教。 ”差拨拿了银子并 书，离了 单身房自去了。林冲叹口气道：“有钱可以通神，此语不差。端的有 这般的苦处。 ”原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来 见管营， 备说：“林冲是个好汉，柴大官人有 书相荐在此呈上。已是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。”管营道：“况是柴大官人有书，必 须要看顾他。”便教唤林冲来见。且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲
16、来点视。 ”林冲听得呼唤 ，来到 厅前。管营道：“ 你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制，新入配军，须吃一百杀威棒。左右，与我驮起来。”林冲告道：“小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”差拨道：“这人见今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果是这人症候在身， 权且寄下，待病痊可却打。 ”差拨道：“见今天王堂看守的多时满了，可叫林冲去替换他。 ”就厅上押了 贴文，差 拨领了林冲，单身房里取了行李，来天王堂交替。差拨道：“林教头，我十分周全你。教看天王堂时，这是营中第一样省力气的勾当，早晚只烧香扫地便了。你看别的囚徒，从早起直做到晚，尚不饶他。还有一等无人情的， 拨他在土牢里，求生不生，求死不死。”林冲道：
17、“谢得照顾。”( 节选自水浒传第九回，有删改)1下列对选文的分析和概括，不正确的两项是(4 分)( )A选文写了林冲发配沧州，初入牢营的一段情节，作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细节描写上。B由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭到差拨的辱骂和恐吓。C差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是“唱喏”，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来。D选文通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象地反映了牢营的黑暗现实。E选文借“有钱可以通神”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表现了林冲的感慨和无奈。2.选文第一段写林冲刚到牢营，就有犯人向他介绍牢营的情况，
18、这样写有什么作用？请简要分析。(6 分)答：_3.差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法来刻画这个人物？请简要分析。(4 分)答：_4.对第二段中“林冲等他发作过了，却取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现出林冲什么样的性格和心理？(6 分)答：_二、语言运用(10 分，每小题 5 分)1鲁迅先生在花边文学大雪纷飞 中曾说：“水浒传里的一句那雪正下得紧，就是接近现代的大众语的说法，比大雪纷飞多两个字，但那神韵却好得远了。”你同意这种看法吗？请说明理由。答：_2(
19、2010浙江六校联考)所谓 “留守儿童”是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。据调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了 5 800 万人，他们中大多需要得到更多的关爱和接受良好的教育。请你拟写一条以“关爱留守儿童”为主题的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，语言简明生动，至少运用一种修辞方法，字数在 18 字以内。答：_技法迁移细节描写文本回顾 关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井沽酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身份，表现他细心、谨慎的性格特
20、点，又使故事情节天衣无缝。技法点拨 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。要运用好细节描写可遵循以下步骤：1细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种器官，对事物进行非常细致的观察。2选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。3精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。技法运用 阅读下面一首词，完成后面的问题。画堂春秦 观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春 归。柳外画楼独上，凭
21、栏手撚 花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？注 撚(nin)：持取，捻弄。“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？答案 这两句词主要的表现手法是：细节描写。(答“动作描写”也可)用“撚花”“放花”两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。阅读下面的文字，完成 1013 题。林冲见差拨沧州牢城营内收管林冲， 发在单身房里，听候点视。却有那一般的罪人，都来看 觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨十分害人，只是要 诈 人钱物。若有人情钱物送与他时，便 觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便
22、不打你一百杀威棒，只说 有病把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。” 林冲道：“众兄长 如此指教，且如要使 钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差 拨也得五两银 子送他，十分好了。 ”正说之间，只 见差拨过来，问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答 应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见 我如何不下拜，却来唱喏？你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军满脸都是饿文，一世也不发 迹。打不死、拷不 杀的顽囚，你这把贼骨头好歹落在我手里，教你粉骨碎身，少间叫你便见功效。” 林冲只骂 的一佛出世，哪里敢
23、抬头应答。众人见骂，各自散了。林冲等他发作过了，却取五两 银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休嫌小微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的。另有十两银子，就 烦差拨哥哥送与管营。 ”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子，想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然 发迹。据你的大名，这表人物，必不是等 闲之人，久后必做大官。 ”林冲笑道：“皆赖差拨照顾。 ”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书 礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼 做甚！这一封书值一锭金子。我一面与你下书，
24、少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只 说你一路患病未曾痊可。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。 ”林冲道：“多谢指教。” 差 拨拿了银 子并书，离了 单 身房自去了。林冲叹口气道：“有钱可以通神，此语不差。端的有 这般的苦处。” 原来差 拨落了五两 银子，只将五两银子并书来见管营，备说：“林冲是个好汉，柴大官人有书相荐在此呈上。已是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。”管营道：“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。且说林冲正在单身房里闷坐，只见 牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点视。 ”林冲听得呼唤，来到厅前。管 营道： “你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制，新入配军，
25、 须吃一百杀威棒。左右，与我 驮起来。” 林冲告道：“小人于路感冒风 寒，未曾痊可，告寄打。 ”差拨道： “这人见今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果是这人症候在身， 权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见今天王堂看守的多时满了，可叫林冲去替换他。 ”就厅上押了 贴文，差 拨领 了林冲，单身房里取了行李，来天王堂交替。差拨道：“林教头，我十分周全你。教看天王堂时， 这是营中第一 样省力气的勾当，早晚只烧香扫地便了。你看别的囚徒，从早起直做到晚，尚不饶他。 还 有一等无人情的，拨他在土牢里，求生不生，求死不死。”林冲道：“谢得照顾。 ”(节选自水浒传第九回，有 删改)10下列对选文的分析和概括，不正
26、确的两项是(4 分)( )A选文写了林冲发配沧州，初入牢营的一段情节，作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细节描写上。B由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭到差拨的辱骂和恐吓。C差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是“唱喏”，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来。D选文通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象地反映了牢营的黑暗现实。E选文借“有钱可以通神”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表现了林冲的感慨和无奈。答案 BC解析 选文第二段浓墨重彩地描写了林冲与差拨的对话，所以 A 项是正确的；选文通过第一段中“一般的罪人”与林冲的对话，以及差拨
27、对林冲的辱骂，分 别从侧面和正面揭示了管 营、差拨对犯人的残忍欺压，并真实地展示了牢营的黑暗，所以 D 项是正确的；E 项则可以通过第二段中林冲的原话得到证实；B 项中“一般的罪人”并非都知道林冲被高太尉陷害，因此，该项中的因果关系不成立；C 项中“差拨一见林冲就破口大骂”的原因不是林冲“没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来”，而是差拨要诈人钱财。11选文第一段写林冲刚到牢营，就有犯人向他介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。(6 分)答案 概括介绍牢营的情况，交代人物活动的环境；为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事情节波澜起伏。解析 这类题目首先需要学生宏观把握文章的结构和内容
28、，然后再分析第一段与文章其他部分之间的逻辑结构关系以及第一段在全文中的作用。就全文结构来看，第一段通过写“一般的罪人”与林冲的对话，侧面揭示了牢营的黑暗；而文章后面的部分， 则从事实上深刻揭露了牢 营的黑暗和看管牢营的各色人等的丑恶嘴脸。尤其是写林冲在给钱之前和 给钱之后受到的截然不同的待遇，更是将牢营的黑暗和差拨的丑恶嘴脸表现得淋漓尽致。所以从全文来看，第一段既交代了人物活动的环境，又为故事情节的发展埋下了伏笔。12差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法来刻画这个人物？请简要分析。(4 分)答案 差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。作者刻画这个人物时采用了对比的手法。主要表现在对林冲先
29、骂后夸的语言描写上：先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。解析 选文主要是通过语言描写来表现人物的性格特征，所以分析差拨的语言信息是解答本题第一问的关键；同样，第二问的答案也主要是基于人物 语言和态度的前后变 化而得出的。如从先前的 “一世也不发迹”到收受钱财之后的“久后必然发迹”。所以对该题的简要分析从差拨的语言入手即可。13对第二段中“林冲等他发作过了，却取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现出林冲什么样的性格和心理？(6 分)
30、答案 两种身份：教头身份和配军身份。四种性格和心理：谨慎小心、沉着冷静、隐忍顺从、顾及颜面。解析 本题考查学生从不同的角度和层面发掘作品丰富内涵的能力。学生在对林冲这一人物形象的特征有了基本的了解之后，再以“林冲等他 发作过了，却取五两 银子，陪着笑脸告道”这句话为着眼点，挖掘林冲这一人物所具有的多面而立体的形象，从而对林冲这一人物形象作出准确而有创意的解读。四、语言运用(10 分，每小题 5 分 )14鲁迅先生在花边文学大雪纷飞 中曾说：“水浒传里的一句那雪正下得紧，就是接近现代的大众语的说法，比大雪纷飞多两个字，但那神韵却好得远了。”你同意这种看法吗？请说明理由。答案 示例：同意。“那雪正
31、下得紧”一句中的“紧”字写雪，是通感手法，以感觉来写视觉，使人感受强烈、真切，写出了雪的气势，烘托了林冲这个落魄英雄的处境。解析 要从景物描写对表现人物、烘托氛围的作用角度考虑。如果答不同意，能分析出理由，言之成理亦可。15(2010浙江六校联考) 所谓“留守儿童”是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。据调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了 5 800 万人，他们中大多需要得到更多的关爱和接受良好的教育。请你拟写一条以“关爱留守儿童”为主题的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，语言简明生动，至少运用一种修辞方法，字数在 18 字以内。答案 (示例 1)为留守儿童撑起
32、爱的蓝天(示例 2)雪中送炭三春暖，留守儿童盼关爱(示例 3)温暖孩子的心灵，让留守之地阳光普照解析 主题要体现对 留守儿童的关爱， 语言要有文采，修辞方法运用恰当。1、提问：课文题目是“林教头风雪山神庙”，“ 风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在 “风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？（1）直接描写风雪。课文有三处对风雪进行直接描写。林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”，写雪花之大；“ 卷”，写朔风之烈；“一天” ，写范围之广。林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。那雪正
33、下得紧。”沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”这两处的两个“紧”字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。（2）用侧面描写衬托风雪。通过环境描写衬托风雪。林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。” 林冲沽酒回到草料场，“那两问草厅已被雪压倒了。”写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。通过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷 ”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲则神庙里， “先取下毡签子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也 “早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。总之，作者在描写人物
34、的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。2、 提问：关于风雪的描写有什么作用？课文中描写风雪虽然着墨不多，但非常精彩，对推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象都起了很好的作用。当林冲怀着“不知何意”的惶惑取路投草料场来，情节逐步向高潮发展时，风雪也随之而起。 “正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”朔风卷着鹅毛似的大雪，低垂的浓云压在头顶上，天地茫茫，前途难卜。林冲来到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，难以安生。为了御寒，出门沽酒， “踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风 ”踽踽独行，“那雪正下得紧” ，正是雪借风势，风助雪威，天地昏暗，原野寂寥。待沽
35、酒回来，“仍旧迎着朔风” ，“看那雪，到晚越下得紧了”。因为风大雪紧，回到草料场那两间草厅已被雪压倒，没奈何只得去古庙栖身。他在风雪中奔来奔去，天地之大竟无他容身之处。林冲进入山神庙，为了抵挡风雪，掩上庙门后又将旁边一块大石头“掇将过来靠了门”。由于雪大天寒，使林冲外出沽酒，未因草厅被雪压倒而被压死；大雪压倒草厅，使林冲只能到山神庙住宿，未被陆谦等烧死；雪大风劲，使林冲用大石头靠住庙门，陆谦等人放火烧草料场之后也来到山神庙避风雪看火势，因推不开门便立在庙门外谈话，造成冤家路窄，狭路相逢，隔门相对，一触即发的紧张局面。风雪的描写，为情节发展提供了合理的条件，推动了情节发展。当陆谦等看着草料场的大
36、火踌躇满志，林冲心中的怒火也像草料场的烈焰升腾，翻卷，终于拽开庙门，大喝一声，手刃仇敌。朔风呼啸，大雪铺地，火光冲天，天地间站立着一位英雄好汉。我们可以说风雪把情节推向高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。“风雪” 的描写，推动了情节发展，渲染了浓重气氛，烘托了人物形象。作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂雪紧冰冷的天地之中，为他着急，为他担忧，为他庆贺。鲁迅先生在花边文学? 大雪纷飞 中曾说：“水浒传里的一句那雪正下得紧，就是接近现代的大众语的说法，比大雪纷飞多两个字，但那神韵却好得远了。”林教头风雪山神庙中的风雪描写的确具有“ 神韵”，它体现了我国古代小说中景物描写的艺术特色，亦如我国传统的写意画，寥寥数笔，仿佛是信手点染，却意境深远，景中有情，并且留下大片天地让读者根据自己的生活经验去联想，去补充，去发挥。这是我们在阅读中应该认真体会、反复咀嚼的地方。
