1、1研培人员基本素养大赛测试题（满分 100 分）一、选择题（20 分）1.在党的执政能力建设的总体目标中，反映党的执政方式的是（ ）A.立党为公、执政为民B.科学执政、民主执政、依法执政C.求真务实、开拓创新、勤政高效、清正廉洁D.永远保持先进性、经得住各种风浪考验【答案：B】2.人才强国战略作为发展中国特色社会主义的三大基本战略之一，其核心是（ ）A.人才兴国B.全面建设小康社会C.贯彻落实科学发展观D.发展社会生产力【答案：A】3.三沙市位于中国南海，是中国地理位置最南端的城市。成立地级市三沙市的战略意义是（ ）有助于加强我国对东南亚国家的管辖有助于强化我维护南海的海洋权益有助于加强对南海
2、诸岛礁及其海域的行政管理有助于证明南海岛礁属于我国固有领土A.B.C.D.【答案：C】4.神舟九号飞船于 2012 年 6 月 16 日 18 时 37 分在酒泉卫星发射中心成功发射，这是我国载人航天事业的又一里程碑。 下列属于神舟九号任务四个“第一次”的是（ ）第一次实施自动交会对接第一次实施手控交会对接2航天员第一次进入天宫一号驻留女航天员第一次太空飞行第一次发射载人航天飞行器第一次进行 10 多天的载人在轨飞行A.B.C.D.【答案：C】5.2012 年 5 月 8 日晚，黑龙江省佳木斯市第十九中学教师张丽莉，为救学生自己被卷入失控的车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。张丽莉的事迹迅速传遍
3、佳木斯市、黑龙江省、全国各地，人们通过各种方式学习、实践张丽莉老师身上所体现出的时代精神。对张丽莉精神理解正确的是（ ）张丽莉精神主旨在于感恩国家、回报社会、奉献他人张丽莉精神是践行社会主义核心价值观的光辉典范张丽莉精神彰显了中国特色社会主义的主流价值张丽莉精神将成为推动全社会思想道德建设的重要动力A.B.C. D.【答案：D】6.儿童中心课程论的代表人物是（ ）A.杜威B.布鲁纳C.多尔D.布拉梅尔德【答案：A】7. 现代教学论是指人们对教学问题的现代思考，它分为理论教学论和（ ）两个方面的内容。A.分段教学论B.教学科学论C.分科教学论3D.应用教学论【答案：D】8.多元智能理论的提出者是
4、（ ）A.杜威B.霍华德加德纳C.卡尔罗杰斯D.皮亚杰【答案：B】9.（ ） 即监控策略，是指学生对自己学习过程的有效监视和控制。A.认知策略B.理解策略C.元认知策略D.资源管理策略【答案：C】10.20 世纪（ ）以后，是心理学理论建设时期，其发展呈现内容趋于集中、各派的分歧日趋缩小和注重学校教育实践的趋势。A.30 年代B.40 年代C.50 年代D.60 年代【答案：C】11.发展性评价是上个世纪 80 年代以后发展起来的新理念， （ ）是其主要特征之一。A.重视最终结果B.关注被评价者的工作历程C.关注过程和个体差异D.以奖惩为目的【答案：C】12在新修订的中华人民共和国义务教育法中
5、规定教师的平均工资水平应当（ ） 当地公务员的平均工资水平。 A.相当于B.不低于4C.略高于D.略低于【答案：B】13 “实行国家、地方、学校三级课程管理”是在哪一年提出的？（ ）A.1996 年B.1999 年C.2000 年D.2001 年【答案：D】14.教育部 2012 年 3 月印发教育信息化十年发展规划 2011-2020 年) ，提出实施“中国数字教育 2020”行动计划，建设教育云资源平台，建设( )门优质网络课程及其资源。A.20000B.5000C.1500D.2000【答案：A】15.关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知中规定：教辅材料评议委员会要包括中小学教师、校
6、长、教研员和新闻出版等方面相关专家，确保其专业性和代表性。 （ ）A.中小学教师、教研员和新闻出版等方面相关专家B.中小学教师、校长、教研员和新闻出版等方面相关专家C.教育行政部门、中小学教师、教研员和新闻出版等方面相关专家D.价格主管部门、校长、教研员和新闻出版等方面相关专家【答案：A】16.国家中长期教育改革和发展规划纲要的工作方针指出，把（ ）作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。 A.优先发展B.育人为本C.改革创新D.促进公平5E.提高质量【答案：B】17.教育科学理论研究的主要目的在于（ ）A.形成教育科学事实B.形成教育科学理
7、论C.获得一手数据资料D.获得一手理论信息【答案：B】18.教育研培规划与策划的主要区别不包括（ ）A.概念差异B.理念差异C.任务差异D.地域差异【答案：D】19. 课程资源开发与利用的最重要的目的在于（ ）A.有利于教师更好地教B.有利于开发利用好人的资源C.有利于学生更好地学D.有利于全面实施课程计划【答案：B】20. 教育反思，即教师自觉地以自己的教育实践为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视、分析和总结。其中教学反思的形式主要包括（ ）课后备课反思日记课堂观摩专家会诊A.B.C.D.【答案：D】二、判断题（20 分）1.认识的辩证过程就是由实践到认识的过程。
8、（）62.国家“十二五”规划的主题是科学发展，具体的是“富民” 。 （）3.党的十七届六中全会决定，中国共产党第十八次全国代表大会将于 2012 年下半年在北京召开。 （）4.2012 年经济社会发展的主要预期目标包括：国内生产总值增长 8%；居民消费价格涨幅控制在 6%左右。 （）5.胡锦涛在上合组织北京峰会上的讲话题目是维护持久和平，促进共同繁荣 。 （）6.系统论、控制论和信息论是二十世纪四十年代先后创立并发展的系统理论的分支学科。相对于“老三论”而言，被称“新三论” 。（）7.新传统教育理论于 20 世纪 30 年代末在美国产生，主要包括要素主义教育理论、新托马斯主义教育理论和永恒主义
9、教育理论等派别。 （）8.从教师专业发展的角度看，教师专业结构应包括专业理念、专业知识、专业能力与专业态度与动机等四个方面因素。 （）9. 现代学校制度不是仅指一两种规章制度，而是一个制度体系。（）10非指导性教学模式的理论基础是人本主义心理学，着眼于学生的人格养成教育，其提出者是美国的心理学家斯金纳。 （）11.国家中长期教育改革和发展规划纲要的战略目标规定, 到 2020 年实现更高水平的普及教育。普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到 90%。 （）12.在教育部公布的新义务教育课程标准中对小学生的写字要求大为降低。其中，小学一二年级学生写字要求明确降至
10、800 字，三四年级学生，必须累计认识汉字 2500 个，会写其中的 1600 个即可，减少了 400 字。 （）13.教育部副部长陈小娅强调，要继续探索高中教育体制、机制的改革，走内涵发展、多样化发展、特色发展的道路，深入推进课程改革，增加课程的多样性和选择性，着眼学生全面发展和一生的成长，为学生终身发展奠定基础。 （）14.教育部、财政部在 2012 年“国培计划”实施工作的通知中指出，要完善参训学员的选派机制。各地要从本地教师队伍建设实际出发，进一步细化各项目参训学员的条件要求，进一步完善学员7遴选机制。应采取教师申请、 教育行政部门审核的方式选派。要充分考虑学员地域分布的均衡，扩大项目
11、覆盖范围，原则上参加过集中项目培训的教师，三年内不再参见选派同类项目。 （）15.中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。中小学教师继续教育的内容主要包括： 思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育教学技能训练和现代技术教育；现代科技与人文社会科学知识等。（）16.进行教育研究的起始环节是文献检案。 （ ）17.国培计划（2012）示范性集中培训项目是针对义务教育阶段的培训者和骨干教师进行的培训项目。 （）18.中小学教师继续教育规定，参加继续教育是中小学教师的权利和义务。中小学教师继续教育原则上每五年为一个周期。 （）19.“十一五”的中小
12、学教师继续教育培训中，教师参加校本培训学时数应不少于 180 学时，原则上每年每位教师完成的校本培训学时量不低于校本培训总学时量的 20%。 （）20.新时期，骨干教师的培训以远程培训在线互动的形式就能满足骨干教师专业成长的需求。 （）三、辨析题（9 分）1.“素质教育与应试教育是完全对立的一对教育理念，其目标指向是完全不同的。 ”你认为这个说法对吗？为什么？参考答案：错误。因为：“素质教育”是以提高学生基本素质为宗旨的教育，最初是作为应试教育的对立面提出的，但二者并不是完全对立的，而是既有区别又有联系。从表象上看，素质教育下的学科教学重在抓能力、抓发展，应试教育下的学科教学则重抓知识、抓分数
13、。而实质上，素质教育追求全面发展学生的综合素质和能力，只要学生的能力提高了，分数提高是水到渠成的。教育现实中应试教育的弊端在于强调“灌输”知识，片面追求分数，将分数看做是教育的唯一目的，从而衍生出一系列的教育问题。而素质教育并不完全摒弃提升学生考试分数，提升学生的分数仅仅是教育目标之一。2. “校本教研活动的核心要素是专家引领。 ”这一说法对吗，请具体说明理由。参考答案：8不对。教师自主研究、小组合作研究、集体有序突破和专家专业引领是校本教研模式的四个基本要素，他们构成了校本研究的四位一体的关系。教师自主研究是校本教研模式的基础，因为任何教研活动都必须经过教师的同化和顺应才能发挥出其应有的作用
14、。小组合作研究是校本教研模式的根本。小组以其规模小、人数少、交流频率高、讨论效果大而成为校本教研模式的根本。它有利于教研组在同一学科、同一年段的教师们在相互合作、相互交流、共同研讨的过程中，互相促进、互相提高。集体有序突破是模式的核心要素。它有利于促进不同学科、不同风格、不同年段的教师间进行多向互动、优势互补，促进教师跨学科、综合化发展。它还有利于教师广泛深入地研讨，自主个性地发展。专家专业引领是校本研究不可或缺的因素。离开了专业人员等“局外人”的参与，校本教研常常会自囿于同水平的反复，迈不开实质性的步伐，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化，但它并不是一种常规手段，所以不能取代集体有序突破
15、的核心地位。3我省教师培训项目管理“2010 年国培计划黑龙江省农村骨干教师培训项目主要包括农村中小学教师置换脱产研修项目和农村远程培训项目 ，培训对象是农村义务教育学校的骨干教师？”的说法对吗？如果不正确，你认为应该如何正确表述？参考答案：不正确。2010 年“国培计划”黑龙江省农村骨干教师培训项目主要包括“农村中小学教师置换脱产研修项目” 、 “农村教师中小学教师短期集中培训项目”和“农村远程培训项目”三个类别，培训对象主要包括县镇和农村义务教育学校骨干教师。四、案例分析题（16 分）1一位教师在教小镇的早晨一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿
16、照小镇的早晨的写法，以校园的早晨为题来进行写作，写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。请从学生学习方式转变的角度进行评述？（8 分）参考答案：该位教师在教学中贯彻落实了新课标中转变学习方式的思想。9从单一的学习方式向多样化的学习方式转变，既强调合作学习，又有明确的责任分工。它将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。合作中的倾听、分享、交流、互
17、助与反思，扩展了学生与学生之间的沟通网络，改善了师生的双向信息和情感沟通，从而在教学中构建了立体动态的沟通途径。使合作者之间不仅能充分发挥各自的优势，又能形成合力，促进彼此的发展。这样就改变了学生“孤军奋战”的学习环境，调动了学生的积极性，设计很巧妙。2.以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计。设计一：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）指名交流。设计二：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）小组长组织交流各人的句子，选出最佳句子；（4）小组内修改、练说最佳句子，准备参加班级交流；（5）各小组汇报交流，评出最佳句子。请你从学生参与、学习方式
18、转变、语言发展等方面综合评述？ （8 分）参考答案：设计一是典型的传统教学模式，是师生间单一的信息交互形式，而设计二是新课程理念下的合作学习方式，后者较前者无疑是一种进步。小组合作学习，学生全员参与，个个兴趣盎然，通过说、改、评，突出了学生的主体地位，体现了生生之间、师生之间、师生与文本之间的有效交往，实现了教师角色的转变。采用合作学习的目的在于发挥学生之间的交互作用，使学生成为能动的学习主体，使合作学习成为发展学生语文素养的平台，为学生的终生发展奠基。五、专题论述（20 分）请对本地域农村教师培训的主要形式和现状进行分析？参考答案：农村教师培训主要形式阐释（5 分） ；农村教师培训现状，包括主要问题、取得的成绩（7 分） ；对未来农村教师培训的模式及机制等的建议和思考（8 分） 。六、行动设计（15 分）10请自选内容设计一次主题教材研究活动。参考答案：要求有明确、具体的活动目的、活动内容、活动场地、活动方式、人员构成、活动预期效果。
