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黑龙江省教研员素质考试各地市上报试题-佳木斯上报.doc

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资源描述

1、基础教育研培人员基本素养测试题佳木斯市教育研究院一、选择题 20 分(在下列选项中选择一个正确的答案,并将其序号填在 上)1、党的执政能力建设的总体目标,这就是通过全党共同努力,使党始终成为立党为公、执政为民的执政党,成为科学执政、民主执政、依法执政的执政党,成为 A 的执政党,归根到底成为始终做到“三个代表” 、永远保持先进性、经得住各种风浪考验的马克思主义执政党,带领各族人民实现国家富强、民族振兴、社会和谐、人民幸福。A、求真务实、开拓创新、勤政高效、清正廉洁B、与时俱进、开拓创新、勤政高效、清正廉洁C、与时俱进、科学发展、开拓创新、勤政高效D、求真务实、与时俱进、开拓创新、勤政高效2、人

2、才强国战略的目标指向是建设 D 。作为国家发展战略,人才强国战略必须与国家发展的战略目标保持一致和协调,为实现这一目标提供人才保证和智力支持。A、人才资源大国 B、综合国力C、国际竞争力 D、现代化强国3、中国国务院已批准在 C 省设立县级市“三沙市” ,下辖西沙、中沙、南沙三个群岛。 A、广东 B、广西 C、海南 D、福建4、下列那一项不是神九飞行的第一次 D A、第 1 次 实施手动交会对接 B、第 1 次 女航天员参加飞行C、第 1 次 航天员入住天宫 D、第 1 次 实施空间出舱活动5、中共中央政治局委员、国务委员刘延东在看望最美女教师张丽莉时说,在生死攸关的危急关头,将生的希望留给学

3、生,将危险留给了自己,用无私大爱谱写了一曲生命赞歌。张丽莉奋不顾身勇救学生的感人事迹在全社会引起强烈反响,不愧是 A 的典范。A、高尚师德 B、舍己救人 C、见义勇为 D、当代青年6、以“知识建构”为基本理念的教育和课程哲学是 B 课程论流派A、人本主义课程论 B、建构主义课程论C、后现代主义课程论 D、要素主义课程论7、教学工作的中心环节是 B A、备课 B、上课C、课外作业的布置与反馈 D、学业成绩的检查与评定8、多元智能理论提出者 A A、霍华德.加德纳 B、詹姆斯 C、布鲁纳 D、理查德9、学习策略与学习方法的区别 A A、学习方法是学习策略的基础 B、学习策略是学习方法的基础C、学习

4、方法和学习策略互为基础 D、没有区别10、20 世纪 30-50 年代是教育心理学发展的 B A、初创时期 B、过渡时期 C、发展时期 D、兴盛时期11. 以促进被评价者的发展为本的是 C A、选拔性评价的主要特征 B、水平性评价的主要特征C、发展性评价的主要特征 D、考试性评价的主要特征12、义务教育法规定由 B 确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置和审订教科书?A、省教育主管部门 B、国务院教育主管部门C、地方教育主管部门 D、教育研究机构13、三级课程管理是指 B A、地方分权,多级管理 B、国家、地方和学校共同管理C、中央集权与地方分权逐步合流 D、国家、省、市教育主管部门管理1

5、4、教育云是 B A、云计算为教育行业带来信息化的快速发展B、云计算在教育领域中的迁移C、我国教育信息技术创新的又一次飞跃D、信息技术与教育的整合15、现行教辅材料使用办法关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知颁布于 C A、2011-7-15 B、2011-9-10C、 2012-2-8 D、2012-8-116、国家教育规划纲要工作方针 B A、深入贯彻落实科学发展观,实施科教兴国战略和人才强国战略B、优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量。C、办好人民满意的教育,建设人力资源强国D、加大教育改革力度,实现教育公平发展17、教育科学研究按研究内容划分,可分为 B A、定性研究和

6、定量研究 B、基础研究和应用研究C、探索性研究、描述性研究、因果性研究D、理论性研究和实践性研究18、规划和策划的区别 B A、主要体现在概念差异与任务差异两大方面。B、主要体现在概念差异、理念差异和任务差异三大方面。C、主要体现在任务差异方面。D、没有差别 19、课 程 开 发 是 指 通 过 需 求 分 析 确 定 课 程 目 标 , 再 根 据 这 一 目 标选 择 某 一 个 学 科 (或 多 个 学 科 )的 B 和 相 关 教 学 活 动 进 行 计划 、 组 织 、 实 施 、 评 价 、 修 订 , 以 最 终 达 到 课 程 目 标 的 整 个 工 作过 程 。A、 教 学

7、理 论 B、 教 学 内 容 C、 教 学 方 法 D、 教 学 技 术20、教学反思,是指教师对教育教学实践的 D ,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。A、总结 B、分析 C、思考 D、再认识、再思考二、判断题 20 分(下面表述中,您认为正确的请打,错误的请打)21、由实践到认识,是认识辩证运动的第一个过程,这个过程的任务是实现由感性认识向理性认识的飞跃。 ( )22、 “十二五”规划“ 以科学发展为主题,以加快转变经济发展方式为主线”。 ( )23、党的十八大将于明年上半年召开。 ()24、2012 年经济发展目标:GDP 增 7.5% CPI 涨 10%左右( )25、上海

8、合作组织第 12 次会议于今年 6 月在北京召开,此次峰会议题为:国际和地区形势、深化成员国友好合作措施、上合组织未来发展。 ()26、系统论、控制论和信息论从不同侧面反映客观世界的变化,它们都用到系统、信息和控制等概念,但三者之间没有联系。 ()27、西方近代教育哲学流派包括赫拉克利特爱弗斯学派 、费尔巴哈唯物主义古典刑事学派 、黑格尔学派、柏拉图学派、苏格拉底学派 。 ()28、教 师 专 业 化 发 展 是 指 教 师 作 为 专 业 人 员 , 在 专 业 思 想 、 专 业知 识 、 专 业 能 力 等 方 面 不 断 发 展 和 完 善 的 过 程 , 即 是 专 业 新 手 到专

9、 家 型 教 师 的 过 程 。 ()29、现代学校制度是指在市场经济条件下为适应市场竞争的需要而建立的新型学校制度,它以学校法人制度为主体,以有限责任制度为核心,以教育管理专家经营为表征,以学校组织制度和管理制度以及新型的政校关系为主要内容的学校管理制度。 ()30、课堂教学模式仅分成以教师为主的讲授式课堂教学模式和以学生自主的探究式课堂教学模式()31、由于职业的规定性,教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。 ()32、国家教育规划纲要战略目标是:到 2020 年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。 ()33、2012 义务教育课程标准是教育部依据 2001

10、 年颁布的义务教育课程标准修订的,即将在今秋启用的义务教育新课标。 ()34、高中教育的发展与义务教育发展不同,高中教育应该走内涵发展、多样化发展的道路,形成各自的办学特色、办学优势和鲜明的办学风格。 ()35.国培计划其全称为“中小学教师国家级培训计划” ,是教育部、财政部于 2010 年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。 ()36.我国中小学教师继续教育规定:为教师适应岗位要求而设置的教师岗位培训,每五年累计不少于学时。 ()37.教育叙事的特点是具有真实性、人物性、情节性、可读性、感悟性。( )38.校本研修将逐步取代其它教师教育方式()39.教师说课的基

11、本环节有:说教材 说教学目标 说教法学法 说流程 说板书 说体会()40、研培工作评价的目的在于通过建立相应的评价指标,客观地反映当前研培工作的现状。 ()三、辨析题(9 分)41、应试能力也是一种重要的素质,素质教育不能将应试教育对立起来,而只能将其协调起来。答题要点:1、观点正确 2、人的素质是指人的发展总水平,是人的诸种属性的综合,是由各种品质构成的整体结构。先天获得的遗传素质是后天形成基本品质的物质前提,而后天的环境与教育则是先天遗传素质能否发展的条件。3、提倡素质教育就是要使每一名学生先天获得的遗传素质得以充分的发展,同时使他们获得当今社会所需要的各种品质。4、应试能力也是一种重要的

12、素质,素质教育不能将应试教育对立起来,而只能将其协调起来,这里最关键的一步就是改革考试制度和方法。5、考试是不可避免的,因为只有通过考试才能给全体学生提供公平竞争的机会,只要是以一次考试作为择优的标准,分数就必然是实力的标志,就是学生的硬道理,也是办学者的硬道理。42、组织研培活动应侧重于校本研究和校本培训。答题要点;1、观点是正确的。2 研培活动的重要性及其意义我们都十分清楚,因此各种形式的研培活动在学校蓬勃开展。尽管一些学校每年都要派教师外出参加学习与培训,并经常性邀请有关专家来学校开展专题讲座,但是它们都不能成为学校工作的常态,研培活动最现实的做法就是立足学校做好校本研究和校本培训,而且

13、大量教学实践中的问题也只有通过校本研究和校本培训才能得到很好的解决。43.实施素质教育就应该将学校管理工作中心转移到各种有益活动的开展上来,使学生在丰富多彩的活动中得到锻炼和提高。答题要点:1 观点错误。2、学校管理工作应以教学为主,教学是完成育人任务的基本途径,教学在学校各项工作中应该处于中心地位 3、要正确理解素质教育的内涵和教学的任务四、案例分析(16 分)44.试以本学科校本教研活动为例,写一份校本教研案例分析,题目自拟。 (8 分)答题要点:(1)有效地揭示问题,让读者知道你试图解决的问题是什么。 (2分)(2)详尽地叙述过程,让读者知道你为了解决问题是怎么操作的。(3 分)(3)坦

14、诚地交流感受,让读者知道你在问题解决过程中认识是怎样转变、观念是怎样更新、思想怎么升华。 (3 分)45、这是一个地方高中生物学科教师培训课程计划,请你对这一计划进行点评:(8 分)生物学科教师培训课程计划学科 时间 课程及简介 主讲人及简介地点9:00-12:001、生物课程标准培训课程标准的基本理念、结构框架和主要内容介绍2、人教社教材培训编写指导思想,教材体系、体例、特点介绍;如何创造性使用教材等赵占良课标组核心成员、人教版生物教材主编, 人教社总编助理,中国教育学会生物学教学专业委员会理事长7月3日14:00-17:00课堂教学有效性培训新课程背景下生物课堂教学的有效性;生物学科思想、

15、科学方法的教育薛静尧天津实验中学特级教师,中国教育学会生物学教学专业委员会副理事长9:00-12:00部分模块的设计理念及学科思想的渗透,教学实施建议等(一)朱正威课标组核心成员,人教版教材主编、北师大教授7月4日14:00-17:00部分模块的设计理念及学科思想的渗透,教学实施建议等(二)谭永平人教社生物室副主任(主持工作),责任编辑9:00-12:00分子与细胞教材相关的学科前沿 桑建利北师大教授、博导14:00-15:30生物学实验能力的培养 吴成军人教版生物教材责任编辑生物7月5日 15:40-17:00科学史与科学素养课堂教学中提升学生“生物科学素养”的策略 赵广宇省学术带头人#中学(首先,培训内容多为生物学科宏观层面的东西,对教师而言是重要的,但教师更需要操作层面的东西;其次,讲课教师多为学科领域的专家,理论内容较多,缺少一线工作的教师,实践方面的内容偏少;)五、专题论述(20 分)46、就你所从事学科的某一有价值做法进行简要总结,并提出推广意见。应对本学科某一有价值做法进行简单介绍,说明它的价值所在,并列出若干条推广意见)六、行动设计(15 分)47、就你所从事学科,写出加强教师基本功训练活动的方案。(这个方案可以以活动通知的形式列出,内容包括活动宗旨、也就是活动所要达到的目的;活动要求;活动内容;时间安排;过程指导;成果显现形式;组织机构等。 )

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