1、我和祖父的园子,萧红,走进作者,萧红(19111942) 出生于一个地主家庭，幼年丧母。父亲是个冷酷的人，只有祖父给她疼爱和温暖，成为她的第一位启蒙老师，在祖父的支持下她才得以读书。祖父死后，她失去了唯一的保护人，父亲和继母强迫她辍学，她不得不逃离家庭，从此走上文学创作之路。后来的生活也一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓不幸中的更不幸者。,走进作者,萧红 中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作生死场时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 l940年发表了著名长篇小说呼兰河传。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有
2、广泛而深远的影响。,1941年，抗日战争最艰苦的阶段，远在香港的萧红，孤苦伶仃，无依无靠，甚至身边连一个朋友都没有，独自煎熬着疾病和孤寂。孤立无援的不止是物质，还有精神。贫病交加中，故乡、童年，成了她最深的怀念。于是，一部呼兰河传在窗外的炮火声中、在窗内的病床上诞生了。,走进作者,评：一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。茅盾,萧红的呼兰河传，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者。在呼兰河传里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花
3、园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。,走进名著,1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。 2、找出生字新词，注意读准字音。 3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4、分小组讨论，交流：作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？,自读课文,蝴蝶 草帽 瞎闹 铲地 谷穗 随意 割掉 抛开 锄头 蚂蚱 嗡嗡 啃咬 倭瓜 水瓢 谎花 圆滚滚 韭菜 阴凉 樱桃 溜平 蜂子 蜻蜓 玩腻 绒毛,我会读,h,chn,su,m zha,wn,kn,w,ji,li,fng zi,n,po,mo,
4、xi,理清课文脉络,默读课文，看看 “我”在祖父园子里做了些什么事？画出描写“我”干活和玩耍的语句。,1、观赏小昆虫。,在祖父的园子里干活和玩耍的情景,理清课文脉络,2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。,3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。,4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。,5、用瓢舀水往天空扬。,6、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。,7、用草帽遮脸睡觉。,第一段（ ）：通过对园子的描写，表现了祖父的园子里充满了生机。,第二段（ ）：写祖父一天都在园子里劳动，“我”也跟着祖父在园子里边学干活边玩耍。,第三段（ ）：写在“我”童年的记忆中，祖父的园子里一切都是鲜活的，都是自由的。,理清课文脉
5、络,12,312,1314,请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。,我和祖父的园子一文通过对“我“童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，让人真切地感受到祖父的园子真是一个_的园子，同时也表达了对_ _的眷念和对亲人的_。,填一填,快乐（幸福、自由）,童年美好生活(快乐和自由),怀念,1、观赏小昆虫。,我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。,昆虫很多,五彩缤纷,充满生机,园子里，五彩缤纷，
6、充满生机。,小虫子,蜂子 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱,认识它们,1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，（铲地）。,祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。,写出了“我”的好奇、幼稚和可爱,li,精读课文,zhng,1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父（栽花，拔草，种菜，）铲地。,祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的
7、“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。,gn,写出了“我”的淘气,精读课文,1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。,祖当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：“这是什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草帽摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一样的吗?” 祖父慢慢地把我叫过去，讲
8、给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。,写出了“我”的天真、可爱，以及祖父对我的宽容和耐心教导。,1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父（栽花，拔草，种菜，）铲地。 3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。,精读课文,祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。,5、用瓢舀水往天空扬。,玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着
9、：“下雨了!下雨了!”,写出了我的活泼、淘气和祖父对我的宽容和疼爱。,倭瓜,谷穗 狗尾草 黄瓜,当我在园中这样自由自在，随心所欲地玩耍、瞎闹，祖父的态度又是怎样的呢？,笑、慈祥、宽容、教育,思考：,想一想，在园子里，我做了些什么？,想一想,我戴一顶小草帽。,祖父戴一顶大草帽， 祖父栽花， 祖父拔草， 祖父铲地， 祖父浇水， 祖父笑了， 我开心地笑了，,在园子里，我做了些什么？,我就栽花。,我就拔草。,我也铲地。,我也抢过来浇。,我也笑了。,祖父也开心地笑了。,太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什
10、么，要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意接一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁家去。太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。,精读课文,本段是围绕哪句话来写的，请画出来？,文中的一切都指些什么？圈一圈,动物有：鸟、虫子、蝴蝶,植物有：花、倭瓜、黄瓜、玉米,随着自己、任凭自己,太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说
11、话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意接一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁家去。太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。,精读课文,所有的这一切，有个词写出了他们的共同点，圈出来。,文中有一个词用了10次，圈出来。文中还运用了什么修辞手法？想想有什么好处？,拟人、排比,本段一连用了十个“就”字，以及拟人和排比的修辞手法淋漓尽致地展现了
12、园子里景物的自由和无忧无虑,精读课文,为什么说园子里的一切都活了，都是自由的？,因为这里的一切景物都充满生机，都很随意，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，他们愿意怎么样就怎么样。,精读课文,说说本段文字主要写了什么？表达了作者怎样的心情？,1、主要写了“祖父的园子里到处充满了生机，充满了活力，充满了自由”。2、表达了作者对快乐和自由的童年美好生活的眷念之情。,如果我是倭瓜， 愿意_ 就_ ,愿意_ _就_ _。 如果我是黄瓜， 愿意_ _就_ ,愿意_ _ 就_ _ 。 如果我是玉米，愿意_ 就_ ,愿意_ _ 就_ 。,填一填,爬上架,爬上架,爬上房,爬上房,开一谎花,开一谎花,结一个
13、黄瓜,结一个黄瓜,长多高,长多高,长上天去,长上天去,农作物,倭瓜 黄瓜 玉米 韭菜,如果我是_ 愿意_ , 愿意_就_。,填一填,我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。,精读课文,写睡觉时，没有任何讲究，没有任何拘束。,想想小姑娘睡觉的情景？ 睡醒后又会闹出什么好玩的来？,写一写，她悄悄地睡着了，她还做了个美梦呢,我和祖父的园子 我家有一个大园子， 这园子里有_， 样样都有。 在这个园子里， 我愿意 就 。 我愿意 就 。 我愿意 就 。 我愿意 就 。 花开了，就像_似的。 鸟飞了，就像_似的。 虫子叫了，就像_似的。 一切都活了，要做什么
14、，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的！,填一填,思考：,为什么在萧红的眼里园中的花鸟、蔬菜、昆虫这一切都是自由的？,萧红的童年生活是自由的，心灵是自由的，所以看园中的一切都是自由的了，这也就是所谓的“借景抒情”。,呼兰河传这本书的尾声部分这样写道： 呼兰河这小城里边， 以前住着我的祖父， 现在埋着我的祖父。 从前那后花园的主人， 而今不见了。 老主人死了， 小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓， 也许还是年年仍旧， 也许现在已完全荒凉了。 小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着， 也许现在根本没有了 他们充满我幼年的记忆， 忘却不了， 难以忘却,读一读,我和祖父的园子一文节选自作家 的回忆性长篇小说 。文章通过对“我“童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，让人真切地感受到祖父的园子真是一个_的园子，同时也表达了对_ _的眷念和对亲人的_。,填一填,萧红,呼兰河传,快乐（幸福、自由）,快乐和自由的童年美好生活,怀念,
