1、高一第一学期1, 沁园春 长沙作者：毛泽东 选自：毛泽都诗词集 沁园春 ：词牌名中心：在写景抒情的基础上，追忆往事，抒发了革命青年对于国家命运的感慨和革命的远大理想鼓励青年的同志敢于主宰中国的命运。不仅写出了当年诗人兴致勃勃的场面，给人以启示，要敢于在时代的惊涛骇浪中搏击。写作手法：动静结合，以乐景写豪情2，跨越百年的美丽作者：梁衡 当代散文家概括：这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽” 为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。美指的是：1，居里夫人的心灵美 2，居里夫人外貌美 3，镭元素的美写作手法：通过倒叙的手法，像读者
2、诠释了美的含义，文章最后，运用了类比的手法，讲居里夫人上升到了一群人。居里夫人的精神:热爱研究，决不放弃，严谨的科学态度，不怕吃苦的献身精神，有志气，淡泊名利3，生命本来没有名字作者：周国平 上海当代作家 只要作品：守望的距离 本文即选自于此书4，边城 作者：沈从文 选自：沈从文选集 原名：沈岳焕 本篇课文是边城的第一章，第十三章。沈从文湖南凤凰人，现代作家，长篇小说长河 ，散文集湘西散记 ， 湘西边城的故事情节：在风光秀丽的湘西，生活着相依为命的祖父孙女两人。翠翠美丽纯洁，情窦初开，爱上了船总的二儿子傩送，船总的大儿子天保也喜欢翠翠，天保和傩送相约用唱歌来进行爱情的“决斗” 。后来天保为了成
3、全弟弟和翠翠，外出闯滩而死，傩送心怀内疚，也离开了故乡，祖父有新区是，只剩下翠翠苦等傩送回来。风格：描绘了不收近代文明玷污的原始古朴人生，在古老的生活节奏中与情调塑造一系列不带社会阶级烙印的自然话的人，讴歌一种自在自得的人生边城特点：偏僻，闭塞，幽静，静谧，纯朴，古朴，纯净，和谐，山清水秀，风景宜人，民风朴素。主旨：表现的本是一种人生的形式，一种优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式” 。 边城以撑渡老人的外孙女翠翠与船总的两个儿子天保、傩送的爱情为线索，表达了对田园牧歌式生活的向往和追求。5，合欢树作者:史铁生 北京人 当代作家写作手法：以物名命的散文，用了象征的手法概括：直至母亲去世后，
4、偶尔回到旧址，才由邻人嘴里提及“那棵合欢树今年开花了 ”，引出母亲种合欢树的一段往事，虽未直写对母亲的深切怀念，甚至连物都未能目睹，只写了当人们提及合欢树时“心里一阵抖”，但这足以令人感到万般思念，情系 “合欢”，触物及心；也自然使人想到树已亭亭如盖，而植树人已离世而去，因而产生“树犹如此，人何以堪” 的悲伤。十岁 二十岁我 叛逆 调皮 沮丧 消沉母亲 年轻漂亮 慈母，不再年轻，惊惶合欢树是我 的象征。也是本文的线索，因为我和合欢树一样都得到了母亲爱。合欢树也是一种爱的见证，它见证了母亲对我的那种无私的付出。写法：借物抒情的手法。合欢树象征了作者的经历，也有着同样顽强的生命力，同时，还象征着母
5、爱6，我们是怎么过母亲节的作者：里柯克 加拿大作家，著有里柯克幽默小品选 小说倒退的一生7， 最后的常春藤叶 作者：欧亨利（美国） 世界三大小说家：契诃夫、莫泊桑、欧亨利主题：最后的常春藤叶讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为绘制这杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的艺术家品格舍己救人。线索：常春藤叶 写作顺序：时间顺序写法：1、欧 亨利式结尾 ：故事的结尾出人意料却又合情合理。2 、反衬：人物外貌与心灵之间的反差：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（
6、杰作） ，牢骚满腹 舍己救人。8， 邂逅霍金 作者：葛剑雄写法：侧面描写（以作者的眼光写对霍金的情感）心理描写细腻情感变化：写我与霍金相遇时的敬仰、震惊、凝视、沉思这一心理变化。主题：呼吁社会尊重珍视每一个人，尤其像“霍金”一样有作为的人，他们的个人价值个人时间，视他人的生活空间为神圣9， 一碗阳春面 作者：栗良平 日本作家 原名：伊藤贡主要人物：一家三口（母子三人）次要人物（面店老板夫妇）线索：阳春面开端：第一年母子三人合吃一碗阳春面（设置悬念） ；发展：第二年母子三人合吃一碗阳春面、第三年母子三人吃两碗阳春面、面馆的等待；高潮和结局：十四年后母子三人再次来到面馆吃三碗阳春面。情感：以一碗阳
7、春面为贯穿全文始末的线索，使其具有了团结、不屈、向上、奋争等多种美好的含义。10， 再别康桥作者：徐志摩 新月派 现代诗人 主要诗集翡冷翠的一夜 ， 志摩的诗 ， 猛虎集等意象：融合作者主感情观情感的物象主旨：再别康桥既继承了古典诗歌的传统，又在别离诗中，注入了现代人对自己生长的母校深情厚爱，并超越了一般离别眷恋人情感叹，更具有了现代知识分子崇尚自我的个性色彩和追求自由的谈谈的象征意蕴。写作特点：语言清新，富于音乐美。这首诗的语言有着浅白流畅的特点，但又深得锤炼功夫，不露雕琢痕迹。诗中各个比喻，新鲜准确，形象生动。11，雪落在中国的土地上作者：艾青 选自艾青全集 原名：蒋海澄 现代诗人全诗通过
8、描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，表达了诗人深厚的爱国热情。12， 双桅船作者：舒婷 当代诗人 原名：龚佩瑜 朦胧诗派双桅船是诗人运用朦 胧 诗 的写法，采用象征、意象来表达人的主观情绪，从而伸张人性的佳作。（象征多是用某种具体的事物和人们能直感的形象来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。 ）诗题“双桅船”是一种象征。全诗的目是借用双桅船这一具体形象来表现诗人自己，表现诗人双重的心态与复杂的情感。13，地球，我的母亲作者:郭沫若 原名：郭开贞 又名 ：郭鼎堂 诗集有：女神 ，历史剧：屈原文言文：15，蒹葭选自诗经 秦风 蒹葭：芦苇 诗经是我国第一部诗歌总集，收集
9、了西周初到春秋中叶，约500年共305篇蒹葭苍苍：四字叠字 本文一唱三叹，重章叠句，塑造了伊人飘渺的形象16，种树郭橐驼传传：本文是一篇寓言属于政治性文章，接传立说来表明政治观点表达中心：为官者简政不烦，顺应人事，休养生息作者：柳宗元，字子厚，世称：柳河东，唐代文学家 ，著有：柳河东集选自：柳宗元集写作手法：用类比的手法，推出道理，委婉含蓄17，病梅馆记作者:龚自珍 一名巩祚 号定庵 近代杰出的思想家，文学家 清朝人 民主主义选自龚自珍全集 名句：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才中心：作者揭露了统治者对人才的摧残，对人才的压抑写作手法：托物言志，借物喻人与种树郭橐驼传相比：相同：对封建统治者干预
10、束缚的不满，表达了个性解放，个性自由的愿望不同：借郭橐驼之口一种树的道理类比管理借梅喻人，表现封建统治者压抑人才，提倡个性解放和个性自由18，诗二首咏史：左思 选自左太冲集 左思字太冲，西晋诗人饮酒：陶渊明 选自陶渊明集 东晋诗人 字元亮，一说名潜，字渊明 靖节先生19，促织作者：蒲松龄 字留仙 聊斋先生 清代文学家选自聊斋志异 ，大多采取民间的野史轶闻，用谈狐说鬼来反映现实生活中心：反映了封建统治者的谎言腐朽和对人民群众的残酷压迫，表达了统治者要自律。本文写作手法以蟋蟀的得失为线索，深化了主题。20，香菱学诗作者：曹雪芹 选自红楼梦 曹雪芹，又号芹圃，清代小说家21，群英会蒋干中计作者：罗贯
11、中 选自三国演义 元末明初小说家，名本，号湖海散人22，林教头风雪山神庙作者：施耐庵 选自水浒传 元末明初小说家高一第二学期1、 老王杨绛选自杨绛散文 。杨绛，原名杨季康，江苏无锡人。剧作家、翻译家，散文家。作品有散文干校六记 、小说洗澡等写法：片段组合（送冰车费减半；送医问钱够否；送鸡蛋香油）情感：对人性中善良的肯定与呼唤，对人与人之间关系的思考以及自己不能平等对待老王的愧怍之情。文眼：那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍2、项链莫泊桑莫泊桑，法国作家。主要作品有：羊脂球、一生、我的叔叔于勒等写法：留白艺术 伏笔艺术主题：文章以项链为线索，通过对马蒂尔德夫人借项链、失项链、赔项链、知真相等
12、一系列事件的描述，揭示了在以金钱为中心的资本主义社会中，人们对高贵、奢华生活的追求与渴望，以及资本主义社会把女性视为玩物的思想对人们的毒害。 3、当炉女臧克家选自中国现代作家选集。臧克家，现代著名诗人4、回忆鲁迅先生萧红选自萧红全集，萧红，现代小说家，著有生死场、呼兰河传。内容主旨：通过撷取鲁迅先生日常生活的片断，勾画出了一个充满智慧、幽默、爽朗、平易，同时又无比关爱他人的鲁迅形象。艺术特色：浅白质朴的语言风格；行散而神不散，于细微处还原本真5、小溪巴赫 肖复兴选自音乐笔记。肖复兴，北京人，当代作家。巴赫，德国作曲家。巴洛克盛期代表人物，作品主要有b 小调弥撒曲、马太受难曲、约翰受难曲等。内容
13、主旨：用轻灵、诗化、富于音乐美的文字，引领读者走进了巴赫那恬静、安详、圣洁、恒久的音乐世界，使读者体会到了作者与巴赫音乐的情感交流与心灵感应，以及作者寄予其中的深深地怀念与景仰之情。艺术特色：将小溪、巴赫、巴赫的音乐三者融合为一体，托物抒情、托物言志；运用通感的手法将无形的音乐化做有形的画面。6、春天的故事 叶旭全、蒋开儒选自百年来中国名歌、叶旭全，企业家。蒋开儒，词作家。7、在马克思墓前的讲话 恩格斯选自马克思恩格斯选集第三卷。恩格斯，马克思主义的创始人之一，全世界无产阶级的伟大导师，马克思的亲密战友。内容概要：悼念马克思主义的创始人和无产阶级的革命领袖，既寄托了恩格斯的哀思，更准确地评述了
14、马克思的思想和事业，有力的教育和鼓舞了正在战斗着的无产阶级战士和广大人民群众。艺术手法：本文是悼词，具有议论性文章思路严谨缜密的特点，评述性语言客观、有分寸感8、为了忘却的纪念 鲁迅选自鲁迅全集（卷五）南腔北调集。鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，辞世时享年 55岁。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家人称“文思革” 代表作：小说集呐喊等，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集华盖集等。 内容概要：在柔石等五位作家遇难两周年之际，一吐心中的悲愤，怀念他们与自己的交往，让他们可爱的形象永远活在世人心中，赞扬他们是中国很好的青年，愤怒控诉国民党政府的暴行，决意从悲哀中振作起来，与黑暗势力
15、继续斗争下去艺术手法：运用记叙、议论、抒情相结合的方法；委婉曲折地表情达意：含蓄而不晦涩，委婉而富有情致；矛盾冲突，在“记念” 与“ 忘却”的心理矛盾冲突中悲愤交织；旁征博引，善于引用古人、古事，或作比喻或影射今人今事和借古讽今。9、我有一个梦想 马丁路德 金选自世界散文经典西方卷。马丁路德金，举世闻名的美国黑人人权运动领袖。10、哦，香雪铁凝选自中国当代文学作品精选。铁凝，当代小说家，中国作协主席著有长篇小说玫瑰门、无雨之城、笨花，中篇小说没有纽扣的红衬衫等。内容概要：小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描幕，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活
16、带来的波澜。描写了农村少女香雪在火车上用一篮鸡蛋向一个女大学生换来一个渴望已久的铅笔盒，表现了农村少女的淳朴可亲以及对现代文明的向往。艺术手法：从语言描写和心理描写等角度刻画人物形象：主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质；清新淡雅的语言风格11、变形记（节选）卡夫卡选自外国现代派作品选。卡夫卡，奥地利小说家，现代派文学的奠基人之一，主要作品有变形记，孤独三部曲美国、城堡、审判、饥饿艺术家等。内容概要：通过小职员格力高尔突然变成一只使家人都厌恶的大甲虫的荒诞情节，表现现代社会把人变成奴隶乃至“非人” 的“异化”现象，形象的揭示了现代人这样的生存困境：人在现代社会激烈的生存竞争的压力下，渐渐丧
17、失自我，以至无法把握自己的命运，人与人之间的关系日趋冷摸乃至走向冷酷。艺术手法：现实与虚幻的结合：借助荒诞的情节揭露资本主义社会的变形异化；真实的细节和心理描写刻画格里高尔的思想感情和个性特点：他变成了大甲虫。大甲虫象征了人在现实生活中的“异化”处境，象征了自我的一种怯懦、逃避和封闭。12、微型小说两篇在柏林奥莱尔（美国作家）走出沙漠沈宏（当代青年作家）13、药评点 原作：鲁迅 评点：吴中杰选自吴中杰评点鲁迅小说，吴中杰，教授，著有鲁迅文艺思想论稿、中国现代文艺思想潮等古文部分14、阿房宫赋杜牧选自樊川文集。杜牧，字牧之，号樊川，晚唐著名诗人和古文家。与同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。内容
18、概要：本赋表面上写秦因营造阿房宫，挥霍奢靡，劳民伤财，终至亡国，实则借古讽今，意在规劝敬宗李湛，不可淫奢极欲，重蹈秦亡的覆辙。艺术手法：使用大量的对偶、比喻、排比、夸张等传统技巧；语言特点：使用若干散句，整散结合；注意韵脚变化，更加自由奔放。15、黄州快哉亭记苏辙选自栾城记。苏辙，字子由，晚年退居颍川，自号颍滨遗老，又号栾城，眉山人。北宋著名散文家，“唐宋八大家” 之一，与父苏洵，兄苏轼，合称“ 三苏”。内容概要：苏辙被贬筠州期间，借为快哉亭作记，寄情于山水间，在自然的怀抱中寻求慰藉，表现出旷达乐观的处世态度。艺术手法：以“快哉” 之意行文布局，自然流畅；写景议论之间，寄寓深刻，令人回味。16
19、、项脊轩志归有光选自震川先生集。归有光，字熙甫，号震川，昆山人。题中“志” 就是“记” 的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。内容概要：本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。艺术特色：记物、叙事和抒情融于一炉，如行云流水，舒卷自如。善于捕捉生活中典型的细节和场面，采用白描手法，不着任何色彩来表情达意，语言清新、凝练。17、诗词四首登金陵凤凰台李白、选自李太白全集。此诗是一首登临怀古之作，把历史典故、眼前景物和诗人的感受交织在一起，表达忧国伤时的情怀八声甘州柳永，选自乐章集，抒发了作者潦倒漂泊失意、事业
20、无成、青春不再的感伤及思乡之情水龙吟登建康赏心亭辛弃疾，选自稼轩长短句，作者用典直接言志表达其知音难求、时光如流的感伤和思乡之情以及报国无门的悲愤之情。登快阁黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，宋代文学家，为“苏门四学士”。选自山谷全集，表达了作者怀才不遇、知音难求的感伤。18、古诗为焦仲卿妻作古诗为焦仲卿妻作最早见于南朝陈国徐陵编玉台新咏卷一，又题为孔雀东南飞 。内容概要：对封建礼教、封建家长制摧残青年男女幸福生活的控诉；对忠贞不渝的爱情和反抗精神的赞美；对珍惜美好婚姻、爱情、生命的愿望。艺术手法：双线结构：矛盾冲突一线与爱情纠葛一线，交替发展；叙事前呼后应，互为映衬；形象鲜明，描写见性格，对话有个
21、性。比兴、铺陈等手法的运用，景物渲染。19、梦游天姥吟留别李白选自李太白全集李白，字太白，号青莲居士，称为“诗仙” ，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。与杜甫并称“大李杜” 。内容概要：这首诗作者用奇特的夸张描写了天姥山的雄姿，以主要的笔墨借助想象描绘了梦游天姥的情景，明显地表现了作者的浪漫主义风格。全诗通过梦境的描写反映了作者政治上的不得意和对权贵的不妥协态度。同时，也反映了他消极的避世态度。艺术手法：卒章显志，借告别题材抒情言志；用梦幻内容写现实之事；以夸张手法描绘幻想世界；借灵动诗体表现恣肆奔放的感情。20、律诗三首终南山王维选自王右丞集。王维
22、，字摩诘，开元九年进士，官至尚书右丞，世称王右丞，唐代诗人。登楼杜甫选自杜少陵集。以乐景写哀情、咏怀古迹、讽喻了国事维艰。书愤陆游选自剑南诗稿，表达了作者怀才不遇的感伤。21、绝句三首塞下曲卢纶选自全唐诗，卢纶，字允言，唐代诗人“大力十才子”之一,曾任户部郎中等职，有卢户部诗集。从军行王昌龄选自全唐诗，王昌龄，盛唐著名诗人，字少伯，后人誉为“七绝圣手”过华清宫杜牧选自樊川诗集注，杜牧，唐文学家，字牧之。有樊川文集22、诗赋论袁行霈节选自中国文学概论，袁行霈，教授。高二第一学期读书示小妹十八生日书作者：贾平凹书信体散文特点：行文迂曲文章重点在向即将成人的小妹讲述自己读书做人的经验，却从回忆寒弱家
23、境、自己童年读书的经历写起，先叙后议，酸涩的回忆，殷殷的告诫，既有深厚的兄妹情，有表达了自己对人生境界和读书方法的深刻理解。内容：1、既有条件，读书万万不能狭窄。2、切切又不要忘了精读，真正的本事掌握，全在于精读3、任何一个大家，你只能继承，不能重复，你要读他的作品时，就将他拉到你的脚下读。 4、书中的人对我最好，每每读到欢心出，我就在地上翻着跟头，你就乐得直叫，读到伤心处，我便哭了，你见我哭了，也便爬在我身上哭。获得教养的途径作者：赫尔曼黑塞 ，生于德国，后入瑞士籍，获 1946 年诺贝尔文学奖。 写法：本文采用了层进式的写法，结构层层深入，环环相扣，既有理性思考，又有感性体验。 内容：1、
24、教养具有非功利的色彩2、获得教养的途径有三：“研读经典”，“求学之道”和“从质疑到创新”。第一部分重点是为什么要阅读经典作品。第二部分重点是读书学习的作用和从师而学的基本原则。第三部分重点是独立思考的重要性和思考的方法，研讨质疑和创新的关系。 可以概括为“读”“ 学”“ 思” 。幼学纪事 作者：于是之 ，原籍天津，出生于唐山，话剧表演艺术家，曾参与上海屋檐下、龙须沟、关汉卿、茶馆、雷雨等多部话剧的演出。白莽作孩儿塔序作者：鲁迅内容：本文为鲁迅为白莽的诗集孩儿塔所作的一篇序。叙述了写序的原因、与白莽的关系、抒发了对孩儿塔的赞许以及对革命烈士的无限深情和对革命事业的高度热忱。文体：序,也叫序文,序
25、言,前言，是写在一部书或诗文前对其写作缘由、内容、体例加以说明的文字。片断赏析：这孩儿塔的出世并非要和现在一般的诗人争一日之长，是有别一种意义在。这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。一切所谓圆熟简练、静穆幽远之作，都无须来作比方，因为这诗属于别一世界。整散结合：突出了孩儿塔的伟大意义，使文章节奏鲜明，缓急有致，气势磅礴，便于抒发作者对孩儿塔的赞美之情。善用修辞：这段文字用了比喻（博喻）、排比、对比三种修辞手法。无韵之离骚 太史公笔法小议作者：资中筠手法：叙引交互，感议结合作者评论的关键点“以克制、含蓄的笔法，表达了深沉的
26、感情和强烈的爱憎” ，符合“小议” 从小处下笔的写法。密室的生活作者：迈耶 莱文 ，美国作家。创作关于犹太民族和以色列的小说。代表作非法移民。爱因斯坦与艺术 作者：赵鑫珊内容：“科学、艺术和哲学作为一个整体便成了他一生的三大支柱” 是主旨句。说数作者：沈致远，江苏溧阳人，物理学家，同时致力于科学文艺创作。自然笔记作者：杨文丰，教授。 选自散文（海外版）2001 年第 4 期，选入教材时有删节。 想北平作者：老舍情感：想北平写于 1936 年，作者当时不在北京。那时，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，北京处于危急之中。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子，忧心如焚，想念家乡，写下这篇抒发自己情感
27、的散文。文章表达的是作者对故乡、对祖国的炽热的挚爱之情。精彩句子：1、可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。2、好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！ 写法：对比（北平与巴黎 ）；选取平常的家乡风物（花多菜多果子多而非历史古迹）我所认识的蔡孑民先生 作者：冯友兰内容：本文围绕两个方面展现蔡元培先生是一个伟大的教育家。一是春风化雨的人格魅力，一是兼容并包的办学思想。 写法：叙议结合、以小见大草莓作者：伊瓦什凯维奇 雅罗斯瓦夫伊瓦什凯维奇，波兰诗人，小说家，剧作家。代表作有长篇历史小说红色的盾牌、剧本诺楠之夏等。漫谈散文作者：季羡林，山东清平人。学着、教授
28、。著有天竺心影、朗润集、季羡林散文集等。诸子喻山水1.选自论语 ，孔子：名丘，字仲尼。春秋鲁国人，古代著名思想家、教育家，儒家学派创始人。2.选自韩非子 ，韩非子：战国末期韩国人，著名思想家，法家学派的主要代表人物。3.选自管子 ，管子：春秋时期，齐国政治家、思想家管仲及管仲学派的著述总集。4.选自孟子 ，孟子：名轲，字子舆。战国人，著名的思想家、政治家、教育家，孔子之后的儒家大师，后世称为“亚圣” 。5.选自老子 ，老子：姓李名耳，又名老聃。春秋时期思想家，道家学派创始人，著有道德经。6.选自孙子 ，孙子：名武，字长卿。春秋后期齐国人，军事理论家。著有孙子兵法。内容概要：通过先秦诸子有关山水
29、的十一则议论，展示了古代先哲们对山水的思索和感悟，表达了他们由山水悟出的生命体验和人生哲理。艺术手法：设喻说理的议论方法，将抽象的道理形象化，将深奥的哲理浅显化，给人以鲜明清晰的认知和生动形象的美感。秋水 选自庄子 外篇 。庄子是春秋战国时期诸子百家争鸣中反映道家学派思想的代表著作，由内篇、外篇和杂篇组成。庄周是战国中期宋国蒙人，继承并发展了老子的思想，后世并称老庄。内容概要：文章通过黄河、北海、天地以及人与万物的对比，旨在宣扬相对主义思想。启示我们宇宙是无穷的，而人的认识受时间、空间、个人因素的影响只有不满足于现状，努力上进，才能突破局限，超越自我。艺术手法：议论说理形象化；设想奇特，章法谨
30、严；气势充沛的语言特色；比喻、对比、铺陈等手法的运用。前赤壁赋选自 经进东坡文集事略 卷一，苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家。赋是介乎韵文（诗歌）与散文之间的一种文体。内容概要：描写了月夜的美好景色和泛舟大江、饮酒赋诗的舒畅心情，通过主客问答，表达对于宇宙、人生的见解。艺术手法：景、情、理紧密结合：充满诗情画意又寄寓人生哲理；“以文为赋”：诗歌的情韵，散文的透辟；语言可感：形象优美，精譬恰当。游褒禅山记选自 临川先生文集 ，王安石：字介甫，号半山，世称王荆公，谥“文” ，又称王文公。北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。内容概要：阐述 “志”“力”“物”三者统一的做事条件；提出 “深思
31、而慎取”的治学态度。艺术手法：因事说理：不重景物描绘，而重阐述哲理，给人以思想启迪； 叙议结合：叙为议立下根基，议是叙的回应和提升，前呼后应，环环相扣。高二第二学期故都的秋作者：郁达夫情感：文章通过对江南之秋与故都之秋的描写与对比，细致地体现了故都之秋“清” 、“静” 、“悲凉”的特点，深沉含蓄地表达了作者对故都之秋的思念与热爱。写法：对比江南之秋与故都之秋；罗列、博喻 “南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。” 晨昏诺日朗作者：
32、赵丽宏内容：作者驱车前去观赏诺日朗瀑布，按时间顺序，从昏到晨再到上午，描写了诺日朗瀑布不同时间的不同形态，以及作者在不同时间的不同心理感受。写法：1、多角度描绘：作者分别从形声色等方面来描写诺日朗瀑布。2、欲扬先抑 （以“昏”衬出“晨”）瓦尔登湖 作者：梭罗 美国 结集：瓦尔登湖守财奴 作者：巴尔扎克是 19 世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。作品总称人间喜剧，文章节选自代表作之一：欧也妮葛朗台、还有高老头、幻灭。人物： 葛朗台性格特征： 贪婪、吝啬。写法：细节+语言（个性化）例句：1、一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：“ 上帝呀，救救我们！”
33、 2、老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。3、把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！ 四大吝啬鬼：莎士比亚威尼斯商人夏洛克、莫里哀悭吝人阿巴贡、果戈理死魂灵波留希金关汉卿（节选） 作者：田汉 选自中国文学作品选 关汉卿，元杂剧四大家之一，一生创作 67 个剧本，现存窦娥冤等 18 部。田汉，现代戏剧家。别了，哥哥 作者：殷夫 选自殷夫集 殷夫，现代诗人，中共党员，原名徐祖华。著有殷夫选集告别权力的瞬间 作者：李辉 选自人生扫描 李辉，作家，著有沧桑看云、巴金论稿（合著）等。拿来主义 作者：鲁迅，选自且介亭杂文（半租界）内容：拿来主义一文，揭露了帝国主义侵略政策和反动派的
34、卖国罪行，阐明了无产阶级正确中外文化遗产的基本观点。 “我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！” ；“我们要或使用，或存放，或毁灭。 ”“占有，挑选 ，创新。”写法：形象化说理1、比喻论证：文化遗产可以分为三种：有益无害的（即“ 鱼翅” ），要“拿来”，而且“ 使用”；既有毒素又有用处的（即“鸦片” ），要吸取、使用它有用处的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的（即“烟枪”“烟灯 ”和“姨太太” ），原则上加以 “毁灭”（只留少许送博物馆）。 2、类比论证：尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。 杂文应该“是匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条生存
35、的血路的东西”胡同文化 作者：汪曾祺内容：“胡同文化是一种封闭的文化”。“ 北京胡同文化的精义是“ 忍”，安分守已、逆来顺受。 ”情感：“看看这些胡同的照片，不禁使人产生怀旧情绪，甚至有些伤感。但是这是无可奈何的事。在商品经济大潮的席卷之下，胡同和胡同文化总有一天会消失的。”“再见吧，胡同”（豁达，不保守、不顽固，与时俱进，能够跟上时代前进的步伐 ）。 ” 语言：本文语言平白朴素，口语性强，富于表现力。 “北京城像一块大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，正东正西。” 唐诗过后是宋词 作者：葛兆光 葛兆光，生于上海，祖籍福建。教授。著有道教与中国文化、中国禅思想史等。经
36、济全球化和文化多样性 作者：于沛 于沛，生于天津。研究员。著有斯拉夫文明、西方史学在中国的反响等。南州六月荔枝丹 作者：贾祖璋 贾祖璋，浙江海宁人。现代科普学家。著有鸟类研究、动物珍话等。走向 21 世纪的机器人 作者：王磊 王磊，教育博士。关于文学名著阅读的调查廉颇蔺相如列传选自史记司马迁：字子长，西汉史学家，文学家，史记既开创了中国纪传体史学，也开创了中国的传记文学，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。内容概要：本篇通过“完璧归赵”、“ 渑池会”、“将相和”三个故事，赞美了蔺相如的智勇与爱国主义精神，即对敌斗争的坚持和对同僚的退让；同时也赞美了廉颇的忠于赵国与勇于改过。艺术手法：选取典型
37、事件刻画人物形象；以富有代表性的细节刻画人物；以个性化的语言刻画人物形象；叙事写人详略得当，运用反衬手法。谏太宗十思疏魏征：字玄成，唐初政治家。疏，是奏议文体的一种，奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统称，包括奏、议、疏、表、对策等。内容概要；文章以自然现象设喻，以历史教训佐证，规劝唐太宗李世民要“居安思危，积其德义”，力戒骄怠奢纵，达到天下的长治久安。体现了魏征不顾个人得失，勇于直谏的精神。艺术手法：运用了比喻论证、对比论证等方法，使说理形象、透彻；语言上既有骈文的华美、整齐，又有散文的自然流畅，易于诵读；结构谨严，浑然一体，具有雄辩的逻辑力量。新序二则刘向：又名刘更生，字子政，西汉经学
38、家、目录学家、文学家。代表作有五经通义、新序、说苑、列女传等。1.延陵季子将西聘晋内容概要：通过季札兑现心中许下赠送宝剑给徐君的诺言，赞颂了季子以诚信为贵的高尚行为。艺术手法：运用对话描写展现人物的诚信品质；故事虽短，然故事的展开一波三折。2 宋人有得玉者内容概要：子罕在他人献玉之宝物时，不以物质的“玉” 为宝，而是精神的“不贪”为宝，展现了子罕崇高的精神境界。艺术手法：在人物对话中，文旨显现；在比较选择中，结论自明。训俭示康司马光：字君实，世称涑水先生，北宋陕州(今山西夏县)人，是中国古代著名的历史学家。历史巨著资治通鉴 是我国历史上第一部编年体通史。内容概要：俭可使人廉洁自奉，成就事业清名
39、；侈则使人贪得无厌，直至败家亡身。本文是一篇父亲对儿子的训诫，作者要求儿子及子孙要崇尚节俭，不追求奢靡。艺术手法：举例繁复而不显累赘；正反对比而角度不一；语言朴实不矫情造作。过秦论 贾谊：洛阳人，西汉初年著名的政治家、辞赋家。散文如过秦论 ，论积贮疏 、陈政事疏等都很有名；辞赋以吊屈原赋、鹏鸟赋最著名。内容概要：本文通过叙述秦从秦孝公至秦亡由盛而衰的一百多年的历史事实，指出秦政的过失在于夺取天下后不施仁义，遭到天下人的反对，终至国破身亡。以此提醒汉统治者要以秦为鉴，广施仁政。艺术手法：在大量叙述史实的基础上概括出中心论点，用叙事来说理；运用对比手法；大量运用铺陈、夸张、排比的手法表现主旨。师说
40、 韩愈 :字退之，河南河阳人，世称韩昌黎。唐代著名的思想家、文学家、教育家。与柳宗元同为古文运动的倡导者，人称为“唐宋八大家” 之首。著有 昌黎先生集 。内容概要：本文论述了从师学习的必要性和原则，批判了当时社会上士大夫阶层“耻学于师” 的不良风气，表现出作者“ 奋不顾流俗”的非凡勇气和斗争精神。艺术手法：论证严密，说理透彻；对比手法逐层深入论证；整句和散句穿插变化。石钟山记苏轼，“唐宋八大家”之一。内容概要：本文记叙了作者考察石钟山得名的原因的过程，卒章显志，先得出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的观点，再用 “叹郦元之简，而笑李渤之陋 ”的一叹，一笑点明自己的写作意图。艺术手法：本文不同于一般的记游性散文，而是先议论，再由议论带出记叙，最后又以议论作结；景物描写，用笔精炼，生动形象逼真。劝学荀子：名况，字卿，战国末期赵国人，是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。内容概要：学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废，人要成为君子是要靠后天努力的。艺术手法：善于用生活中常见的比喻来说明学习的道理；善于用对比的方法来加强论证的效果；多用对偶，夹用排比，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，读来琅琅上口。
