1、课 时 教 案第三单元 课题 含有括号的混合运算两步式题（1） 总第 个教案教学内容：教科书第 3435 页,“想想做做”第 15题。教学目标：1、让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序探索过程，体会“小括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有小括号的两步式题，并会列综合算式解决有关的现实问题。2、培养学生独立思考、独立解决问题的积极参与学习活动的能力。教学重点：经历带有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，掌握带有小括号的运算顺序。教学难点：体会小括号的作用，列带有小括号的算式解决现实问题。教学准备：实物投影仪、例题情境图教学过程:一、情境导入1、说说下面各题的运算顺序，我们应该
2、先算什么，再算什么。6526 14595 7285 35243 小结：在混合运算中要先算乘除法，后算加减法。2、出示主题图。星期天，小方到文具店买学习用品，各种物品的价钱如图所示。你能提出什么问题？怎样解答？二、思索探究、交流共享提出问题：小方用 50元买一个书包后，还可以买几本笔记本？在自己的本子上列式，可以写分部算式，也可以写综合算式。1、可能出现的情况有：（1）分步算式：502030（元）3056（元）在学生列出分步算式后，说说每步求出的是什么？这道题先进行什么计算？再进行什么计算？（2）综合算式一：50205算式中有除法和减法，按照计算法则，它的运算顺序是先算什么？再算什么？先做除法后
3、，算出来的是什么？跟题目的要求相符吗？可是要先算减法就违反了计算法则，就像闯红灯一样，那么我们怎样课 时 教 案才能给减法一个闯红灯的特权呢？你知道用什么办法解决这个问题？（揭示：要改变规定的运算顺序，就要请小括号来帮忙，因为数学上还有个规定，算式中有括号的，要先算括号里的。 ）（3）综合算式二：（5020）5我们再来看这个列式，你觉得他列的怎么样？先算什么？再算什么？2、强调小括号的作用。在解决实际问题的时候，如果需要改变原先规定的运算顺序，可以请小括号来帮忙。三、反馈完善1、做“想想做做”第 3题。 （选择一组在本子上算一算）说说你选的这组题有什么相同和不同的地方。（以第一组题目为例，进行
4、分析）2、完成“试一试”：先说说怎样算，再算一算。（1）学生独立试做，指名板演。（2）评讲：先说说每题的运算顺序，再说说计算结果。提问：如果题目中没有小括号，应该先算什么，再算什么？（3）归纳：通过刚才的练习，你发现了什么？小括号有什么作用？一个算式中带有小括号应该怎样计算？3、 “想想做做”第 1题。4、 “想想做做”第 2题。同桌之间互相说一说，每一道题应该先算什么。5、 “想想做做”第 4题。学生独立计算，集体校对。小结：在这道题目里面，我们要先算一共有多少人，所以要在 23+25上面添上小括号。6、 “想想做做”第 5题。学生独立完成，教师讲评。四、总结、布置作业1、今天我们学习了什么？你有什么收获吗？2、作业：
