1、第二单元 角的度量一学习内容：1、直线、线段、角。 2、角的度量 3、角的分类 4、给制定的度数画角。二学习目标：知识目标：（1）进一步认识线段。认识射线和直线，知道直线、线段和射线的区别。（2）认识常见的几种角，会比较角的大小。能力目标：1、会用量角器量角的度数和按指定度数画角。培养学生作图的能力。2、借助折角、三角板拼角的活动，培养学生的动手操作能力。3、通过比较角的大小，培养学生有理有据地思考问题的能力。思想目标：1、利用直线、射线的知识，渗透极限的思想，渗透猜想和验证的方法。三学习重点和难点：1建立射线的概念，直线、线段和射线的联系与区别，建立角的概念是学习的重点。2用量角器度量角的大
2、小是学习的难点。四教具、学具准备：量角器 直尺 三角板五课时安排：直线、射线、角 1 课时角的度量、分类和画法 3 课时第一课时 直线、射线和角学习目标：1、知识目标：进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。2、能力目标：通过画一画、数一数等活动，培养学生作图的能力3、思想目标：通过“从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。 ”渗透极限的思想。学习重点、难点：建立射线的概念，直线、线段和射线的联系与区别，建立角的概念学习过程：设计意图 教学过程 二次备课一、认识射线、直线1认识射线2、认识
3、直线二、认识角1学生自己画角2该怎画角？同学们，你们昨天晚上做了老师布置的实验了吗？观察穿过小孔的手电筒的光线了吗？象手电筒射出来的光线，我们可以近似的看成是射线与我们学过的线段相比，射线只有一个端点，可以向一端无限延长（画图） 。射线是什么样的？板书：射线 无限长 一个端点 象这样的射线你能画一画吗？说说直线有什么特点？板书：直线 无限长 没有端点没有端点但实际画直线时，不可能画出无限长的直线，只能用不画端点来表示，没有端点就表示可以无限延长问：直线上两点间的一段叫做什么？（线段）线段有什么特点？（线段也是直的，有两个端点）线段和直线有什么关系？板书：线段 有限长 两上端点 是直线的一部分比
4、较直线、射线和线段有什么共同点和不同点。从一点出发可以画出几条射线？画出后观察，角有几条边？角的边是直线、线段还是射线？画出一点，从这一点引出一条射线。从这一点再引出另一条射线。3启发学生总结角的概念三、练习四、小结写出各部分名称，用1 表示。板书： 角从一点引出两条射线，就组成一个角。第二课时 角的度量学习目标：1、知识目标：认识量角器， ，知道角的度量方法。2、能力目标：能用量角器正确的量角，比较角的大小。3、思想目标：通过比较角的大小，培养学生有理有据地思考问题的能力。学习重点、难点：量角的方法，正确进行测量。教具、学具准备：量角器学习过程：设计意图 教学过程 二次备课一、新授 1首先说
5、明要准确地比较角的大小，需要有度量的工具，就是量角器。还要确定计算角的单位是度，用符号“。 ”表示。观察半圆仪，平分成 180 份，1 份就是 1 度，用表示。12量角器的使用方法。先让学生认识量角器，观察它的构造，有两圈刻度，中心点和零刻度线。指导学生用量角器量角的方法：关键是使量角器的中心点和角的顶点重合，然后使零刻度线和角的第一条边重合， 在哪一个圈上，就在哪个圈0上找角的另一条边所对的刻度，就是这个角的度数。3研究角的大小与边长的关系。师在黑板上出示一个 的角，延长角的两60条边，1、怎样使用量角器量角的大小？2角的大小是由什么决定的？与边长有什么关系？第三课时 角的分类学习内容：41
6、 页的例 2 例 3学习目标：1、知识目标：会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。2、能力目标：培养实际操作和观察比较能力。3、思想目标：培养学生的空间观念。学习重点和难点：明确建立各种角的概念既是重点，又是难点，要通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念。学习过程：设计意图 教学过程 二次备课一、复习 出示一组图形。（1） (2) (3) (4) 二、学习新课1认识平角。2认识周角。(5)(1)上面画的都是什么图形?(2)什么叫做角?说出角的各部分名称。(4)角的大小是由什么来决定的?我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，角有很多种
7、，今天我们就学习角的分类。(板书：角的分类)你见过哪些角？出示一个平角，你在哪里见过这样的角？这个角有什么特点? (3)这个角是多少度? (4)指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。(1)演示。把折扇慢慢打开，让学生看清扇子把转动了一周，也就是两条边重合了。(4)指出：通过刚才的动手操作，看出一条射线绕它的端点旋转一周成了一个？谁知道，它叫什么角？(6)你能把学过的几种角按照角的大小，从大到小顺序排列吗? （7）学习 41 页例 3，根据各种角之间的关系，量一个角，说出其它三个角各是多少度？板书： 角的分类周角 平角 钝角 直角 锐角 360 180 90第四课时 画角学习内容：例
8、4，练习五 47 题学习目标：1、知识目标：掌握画角的方法，正确地用量角器画指定度数的角。2、能力目标：通过综合练习，正确的量角，画角，并根据它们之间的关系进行简单的计算。3、思想目标：培养学生仔细认真，精益求精的良好学习习惯。学习重点、难点：正确的画出指定度数的角。教具、学具：量角器、长方形纸学习过程：设计意图 教学过程 二次备课一复习二、新授三、练习四、第 44页，小知识说一说我们认识了哪些角？它们之间有什么关系？1、学习例 4你能试着画一个 65 度的角吗？小结画角的步骤1 先画一条射线，2 量角器的中心对准角的顶点，一条边与 0 刻度线重合；3 找到 65 度的地方点一点，连接顶点和这一点，就画出一个 65 度的角。
