1、- 1 -单 元 备 课四 年级 数学 学科 时间 2011-9 单元名称 二、 泰山黄金周计算器教材分析教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是数学课程标准的新要求。教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。这样安排，（1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，（2）便于学生感受在什么样
2、的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。教学目标1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。2、培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。3、通过课堂活动的开展，锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。- 2 -单 元 备 课教学重、难点及关键点重点：利用计算器进行简单的计算。难点：学会观察、发现一些有规律的数的计算。关键：掌握计算器的计算方法。教学思路一是使用计算器计算应与估算结合起来，用估算保证计算的正确；二是根据具体的计算情况判断是否使用计算器；三是形成使用良好的使用计算器的习惯。教学方法（1）
3、对计算器的认识，注意激发学生的认知需求，先出示了人们购买商品的实际场景，唤醒学生已有的生活经验，体会计算器的日常生活中广泛使用。（2）通过合作交流在实际操作中学习，对计算器的结构和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的文字说明而是引导学生自己探索教学准备教具：每个学生自备一个计算器。学具：计算器、预习展示台等。资料：有关计算器的背景资料。实践活动（1）一方面让学生使用计算器解决实际生活中的问题，让学生体会计算器在实际生活中的广泛应用。（2）让学生用计算器探索有趣的数学规律，从中引导学生体验探索的乐趣，体验数与式的美，体验数学的奇妙。课时分配信息窗 12 课时测试及讲评2 课时- 3 -数学课时备课
4、学科 数学 课型 新授课课题 计算器 内容 教材 2328 页教学目标1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。2、让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。教学重 难点重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有用同一级运算的两步式题。难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。预习提纲：1、计算器上有哪些键？他们都有什么作用？2、通过预习你有什么收获？3、完成自主练习。教学准备教具：计算器学具：计算器其它：了解计算器的产
5、生过程。教研组长签字- 4 -第一课时一、提出问题，预习展示1、出示泰山黄金周景点售票统计表。仔细看图，想一想，你能提出什么问题？（1）平均每天的门票收入是多少？（2）泰山黄金周期间共接待游客多少人？列式看一看，你有什么感受？生：计算太麻烦了。那么用什么工具能使计算简便哪？2、揭示课题，展示预习情况。二、研究问题，指导点拨1、认识计算器（1）合作学习向小组成员介绍一下你的计算器。你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？（2）交流计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。2、使用计算器，交流方法学生试试开机关机并介绍按什么健。还认识计算器上的哪些键，互相说一说。出示题目，你会用计算器上你认识
6、的键进行计算吗？试一试。请一位同学上来演示一下。观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。批 注- 5 -计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？认识清零键 AC 键3、计算比赛，并谈谈自己的感受。三、类化练习，限时作业1、用计算器计算下列各题32456+78132 1398401-43875 24688 *43528950+3276-1265 2、用计算器计算下列各题，你能发现什么？9999*11= 9999*12= 9999*13= 9999*14=不用计算，你能知道 9999*19 的结果是多少吗？- 6 -板书设计1、计算器1、用计算器计算下列各题32456+78132 1
7、398401-43875 24688 *43528950+3276-1265 2、用计算器计算下列各题，你能发现什么？9999*11= 9999*12= 9999*13= 9999*14=不用计算，你能知道 9999*19 的结果是多少吗？教学反思- 7 -第二课时一、提出问题，预习展示要做好一件事，先要把相关工具准备好，而且还要熟练掌握工具的使用方法。下面我们比一比谁使用计算器更熟练。二、研究问题，指导点拨1、规则：在 1 到 9 之间选一个你最喜欢的数字，记在心里，把这个数字在计算器上按 9 次，然后再除以 12345678。你只要告诉我结果是多少，我就可以猜出你最喜欢的数字是几。2、学生
8、算，教师猜。3、请学生猜 结果是喜欢的数字的 9 倍，只要用结果除以 9 就可以猜到了。观察：111111111/12345679，你发现了什么？是啊，数学中很多好玩的游戏都是运用了奇妙的数学规律。4、探索规律用计算器计算下列各题，你能发现什么？9999*11= 9999*12= 9999*13= 9999*14=不用计算，你能知道 9999*19 的结果是多少吗？三、类化练习，限时作业自主练习1、第 4 题，用计算器计算 11*11=111*111=1111*1111=批 注- 8 -11111*11111=- 9 -找出规律，说出 111111111*111111111=结果是多少？2、第
9、 5 题，找出规律直接写得数。3、第 6 题，看一看，你能找出多少回文数。4、完成“我学会了吗？”，看谁完成的又快又好。限时作业1、用计算器计算下列各题4545857823 39840143875 9367892439503276-1265 2、用计算器计算下列各题，你能发现什么？1111= 1212= 1313= 1414=不用计算，你能知道 1919 的结果是多少吗？批 注- 10 -板书设计计算器用计算器计算下列各题，你能发现什么？9999*11= 9999*12= 9999*13= 9999*14=不用计算，你能知道 9999*19 的结果是多少吗？1、用计算器计算下列各题4545857823 39840143875 9367892439503276-1265 2、用计算器计算下列各题，你能发现什么？1111= 1212= 1313= 1414=不用计算，你能知道 1919 的结果是多少吗？教学反思- 11 -第 3、4 课时测试及讲评
