1、1实用语文第一册教案科任教师：彭海群2014 年 9 月 1 日2第 一 单 元头 手 足教 学 目 标 ：1、 通 过 观 察 图 片 和 人 体 ， 了 解 人 体 是 由 头 、 身 体 、 手 、 足 四 个 部 分 组 成 。2、 认 读 常 用 汉 字 “人 、 手 、 足 、 口 、 耳 、 目 、 牙 、 舌 、 鼻 ”， 做 到 图 与 字 配 对 。3、 学 习 握 笔 ， 学 用 铅 笔 描 “ 、 、 ”； 沿 虚 线 勾 勒 圆 形 与 长 方 形 。4、 练 习 说 话 ： “这 是 （ 手 ） 。 ”教 学 重 点 ： 听 、 说 、 读 的 练 习 。教 学 难
2、 点 ： 学 习 握 笔 ， 学 用 铅 笔 描 “ 、 、 ”。教 具 准 备 ： 五 官 的 简 笔 画 、 娃 娃 图 像 、 课 本 。教 学 课 时 ： 4 课 时 .N 第 一 课 时教 学 内 容 ：看 图 认 读 字 词 ： 人 、 头 、 手 、 足 。 认 识 笔 画 ： 、 （ 点 ）教 学 过 程 ： 1、 导 入 ： 小 朋 友 ， 今 天 我 们 成 为 一 名 小 学 生 了 ！ 我 们 要 学 习 更 多 的 知 识 了 。 下 面 请 大家 看 看 前 面 有 什 么 ？2、 由 娃 娃 图 像 引 出 字 词 ： 人 、 头 、 手 、 足 。3、 多 种
3、形 式 朗 读 字 词 ： 人 、 头 、 手 、 足 。 并 用 小 手 指 出 来 。4、 图 与 字 结 合 简 笔 画 ： 人 、 头 、 手 、 足 。5、 认 识 笔 画 ： 、 （ 点 ）6、 描 一 描 笔 画 ： 、 （ 点 ）7、 课 后 练 习 ： 听 一 听 、 读 一 读 。8、 唱 歌 小 手 拍 拍 。3第 二 课 时教 学 内 容 ：看 图 认 读 字 词 ： 口 、 耳 、 目 、 牙 、 舌 、 鼻 。认 识 笔 画 ： （ 横 ） 、 （ 竖 折 ） 。教 学 过 程 ：1、 复 习 上 节 课 的 字 词 ： 人 、 头 、 手 、 足 。2、 出 示
4、娃 娃 图 像 ， 依 次 认 识 ： 口 、 耳 、 目 、 牙 、 舌 、 鼻 。3、 伸 出 小 手 ， 边 跟 读 边 用 手 指 出 自 己 的 口 、 耳 、 目 、 牙 、 舌 、 鼻 。4、 配 合 简 笔 画 或 自 己 的 身 体 多 种 形 式 朗 读 口 、 耳 、 目 、 牙 、 舌 、 鼻 。5、 简 单 讲 讲 口 、 耳 、 目 、 牙 、 舌 、 鼻 的 作 用 ， 教 育 孩 子 要 保 护 好 自 己 的 五 官 。6、 认 识 笔 画 ： （ 横 ） 、 （ 竖 折 ） 。7、 用 小 手 练 习 书 空 笔 画 ： （ 横 ） 、 （ 竖 折 ） 。8
5、、 小 结 。“五官本领大” 。我的五官本领大。眼睛能够看东西，鼻子能够闻气味，耳朵能够听声音，嘴巴用处非常多，说话唱歌吃东西。第 三 课 时教 学 内 容 ：复 习 字 词 ： 人 、 手 、 足 、 口 、 耳 、 目 、 牙 、 舌 、 鼻 和 笔 顺 、 、 ；用 “这 是 （ 手 ） 。 ”句 式 练 习 说 话 。教 学 过 程 ：1、 复 习 字 词 和 笔 顺 。2、 完 成 课 后 练 习 听 一 听 、 读 一 读 、 描 一 描 。3、 跟 老 师 念 儿 歌 ： 十 个 手 指 头 、 刷 牙 。4、 游 戏 ： 在 哪 里 。导入：小朋友，上次活动我们认识了眼睛、鼻子
6、、耳朵和嘴巴，而且在自己的小脸上找到了它们的位置，现在我们一起来做个游戏“在哪里” 。4幼儿听指令指出自己的五官，如：师：眼睛眼睛在哪里？ 幼：我的眼睛在这里。 （一边指出自己的五官一边说）5、 练 习 说 话 ： “这 是 （ 手 ） 。 ”6、 唱 歌 五 官 歌 。第 四 课 时教 学 内 容 ： 进 行 听 、 说 、 读 、 写 的 练 习 。教 学 过 程 ：1、 听 的 练 习 ： 能 听 指 令 指 出 自 己 身 上 的 ， 听 老 师 读 词 语 找 出 “人 、 手 、 足 、 口 、耳 、 目 、 牙 、 舌 、 鼻 ”相 应 的 图 片 。2、 说 的 练 习 ： 让
7、 学 生 指 出 自 己 身 上 和 头 部 的 各 部 位 ， 用 “这 是 。 ”的 句 式 说一 句 话 。3、 读 的 练 习 ： 让 学 生 手 点 着 所 教 的 “ 、 、 ”三 个 笔 画 和 “人 、 手 、 足 、 口 、耳 、 目 、 牙 、 舌 、 鼻 ”这 些 词 语 ， 并 把 它 们 读 出 来 ； 跟 着 老 师 念 “十 个 手 指 头 ”和“刷 牙 ”的 儿 歌 ， 并 让 学 生 读 出 （ 或 指 认 ） 儿 歌 中 学 习 过 的 字 “头 、 手 、 牙 ”。4、 写 的 练 习 ： 让 学 生 学 习 执 笔 描 写 “ 、 、 ”三 个 笔 画
8、。补 充 资 料 ： （ 一 ） 歌 曲五 官 歌I=C4435 35 6 5 |6 i 6 5 |3 3 2 2 |1 师 ： 两 只 眼 睛 在 哪 里 ， 在 哪 里 ？ 生 ： 眼 睛 在 这 里 。 两 只 耳 朵 在 哪 里 ， 在 哪 里 ？ 耳 朵 在 这 里 。 小 小 鼻 子 在 哪 里 ， 在 哪 里 ？ 鼻 子 在 这 里 。 小 小 嘴 巴 在 哪 里 ， 在 哪 里 ？ 嘴 巴 在 这 里 。 小 小 喉 咙 在 哪 里 ， 在 哪 里 ？ 喉 咙 在 这 里 。 小 手 拍 拍I=D4 4 36 53 6 6 |36 53 6 6 |56 53 2|56 53 2
9、 |5小 手 拍 拍 , 小 手 拍 拍 , 手 指 伸 出 来 . 手 指 伸 出 来 .23 5 65 3 | 23 5 65 3 | 56 32 1|56 32 1 头 儿 在 哪 里 ? 头 儿 在 这 里 。 身 体 在 哪 里 ? 身 体 在 这 里 。 用 手 指 出 来 , 用 手 指 出 来 。小 手 在 哪 里 ? 小 手 在 这 里 。小 脚 在 哪 里 ? 小 脚 在 这 里 。我 有 一 双 小 小 手I=D2411 33 |55 5 |66 53 |22 2|我 有 一 双 小 小 手 一 只 左 来 一 只 右有 了 一 双 小 小 手 能 洗 脸 能 刷 牙32
10、 1 |36 5 |56 53 |2 32 |1 小 小 手 小 小 手 一 共 十 个 手 指 头 。会 穿 衣 会 梳 头 自 己 事 情 自 己 做 。（ 二 ） 儿 歌保 护 眼 睛小 眼 睛 ， 亮 晶 晶 。 样 样 东 西 看 得 清 。 小 朋 友 ， 讲 卫 生 ， 不 用 脏 手 揉 眼 睛 。第 二 单 元鞋 和 袜教 学 目 标 ：1、 认 识 常 用 汉 字 “鞋 、 袜 ”， 能 做 到 图 与 字 配 对 ；2、 认 读 笔 划 “ ”和 “ ”， 并 学 习 描 写 。3、 继 续 用 “这 是 什 么 ”句 式 练 习 说 话 。4、 进 行 听 、 说 、
11、读 、 写 的 练 习 。教 学 重 点 ： 认识鞋、袜。会正确认读汉字“鞋”“袜”；分辨鞋和袜。教学难点：认 读 笔 划 “ ”和 “ ”， 并 学 习 描 写 。教 具 准 备 ： 字 卡 、 简 笔 画 、 课 文 插 图 、 课 本 。教学课时：4 课时。第一课时6教学内容：1、能看懂图画，会正确认读汉字“鞋”。2、能在提示下正确完成课后 “听一听”中习题 1 和 2。教学过程：一、复习。复习上一节课的知识:认读卡片上的字和笔画。二、以图导入新课。1、出示书中四双样式和大小均不同“鞋”的图片，请同学们认真观察。教师指图提问：图上是什么？鞋应该穿在我们身体的那个部位上？（学生回答）今天我
12、们的学习任务是看图认读汉字“鞋”和了解各种鞋的名称及用途。（教师板书：第 4 课 鞋 ）三、授新。1、初步观察“鞋”的字形。教师：同学们刚才已经观察过“鞋”的样子了，现在让我们汉字“鞋”来表示它。（教师在黑板上粘贴鞋图，并板书“鞋”。）下面请同学们认真观察“鞋”的字形。2、图词结合指导读“鞋”（1）教师用手指引导学生先看图，再看汉字“鞋”，然后示范发“鞋”音给他们听。（2）教师指导发“鞋”音。（3）教师检查学生“鞋”的认读情况。教师采取全班齐声读，分小组读，个别读的形式来掌握每个学生学习情况，从而有针对性教学个别强化辅导。四、练习：教师：通过检查同学们已经学会认读“鞋”，现在老师想考一考大家。
13、1、教师出示“听一听”1 的内容。7（1）教师先读题目，然后再带领学生读题，帮助他们理解题目的要求“用手指指出“鞋”的图片。（2）教师发“鞋”音，引导学生翻到语文书的 11 页到“听一听 1”看图并用手指出鞋图，教师依次检查学生在书中的指图情况。2、教师：同学们表现得真棒！看来同学们都能准确认识我们所穿得“鞋”了，那么你们能不能掌握“鞋”的字形呢？下面先听老师读，再找出听到的词语。（出示“听一听 2”的内容）（1）指导学生读题，帮助他们理解题目的要求“先听老师读，再找出听到的词语”。（2）教师引导学生完成习题 2。（3）教师课件出示正确答案引导学生对比自己答案，并评价他们做题情况。五、讲故事并
14、小结。今天，我们一起学习了有关鞋的认读知识，同学们掌握得真好！最后老师要给同学们提一个小建议：要穿大小合适的鞋，注意经常晒鞋和洗鞋，保持鞋的干燥和干净非常重要，这样做不仅让你们的脚舒服，而且会让你们很快成为他人喜欢的人。附 故 事新 鞋 子小 熊 过 生 日 ， 小 象 决 定 送 小 熊 一 双 鞋 子 做 礼 物 。 小 熊 穿 上 新 鞋 子 ， 走 起 路 来 踢 踏 踢 踏地 响 。 “扑 通 ”不 好 了 ， 小 熊 跌 了 一 跤 ， 头 上 鼓 起 了 一 个 大 包 包 。小 狐 狸 看 见 了 就 对 小 熊 说 ： “鞋 子 太 大 了 ， 你 就 不 要 穿 了 。 ”
15、小 熊 连 忙 说 ： “不行 ， 不 行 ！ 朋 友 送 的 ， 不 能 不 穿 。 ”没 过 几 天 ， 小 象 也 过 生 日 了 ， 小 熊 也 送 了 一 双 红 皮 鞋 给 小 象 ， 可 是 ， 红 皮 鞋 太 小 了 ， 小 象一 走 路 就 疼 ， 它 只 好 拄 着 拐 杖 走 路 。 正 好 给 小 狐 狸 看 见 了 ， 小 狐 狸 对 小 象 说 ： “你的 红 皮 鞋 太 小 了 ， 你 就 别 穿 了 。 ”小 象 摇 摇 头 说 ： “不 行 ， 不 行 ！ 朋 友 送 的 ， 不 能 不穿 ！ ”于 是 ， 聪 明 的 小 狐 狸 就 给 小 熊 和 小 象
16、出 了 个 好 主 意 ， 小 熊 、 小 象 穿 上 新 鞋 时 再 也 不喊 脚 疼 了 。原 来 ， 小 狐 狸 让 小 熊 和 小 象 两 个 好 朋 友 的 鞋 子 换 一 下 。第二课时教学内容：认识笔画“|(竖)”并能描写。能完成课后的“读一读”、“说一说”习题。 8教学过程：1、复习。2、完成“读一读”。（1）读词语。 （2）跟老师念儿歌。3、游戏。教师：通过紧张的学习后，我们来放松一下，现在我们来做一个“说名”游戏，看看谁能把“鞋”的具体名称说准确，如老师穿的是“皮鞋”，同学们若说对老师将会奖励小红花。（出示各种鞋，请智障生说名称，若说对要鼓励并及时送出小红花；若说错则说出正
17、确答案并要其跟读两次。再用“这是 XX 鞋。”句式练习说话。4、认识笔画“|(竖)”并能描写。5、 对于执笔有困难的学生要手把手的教。第三课时教学内容：1认读词语“袜” ，学习正确发音，掌握字形，理解字义。2学习笔画“撇” ，认清笔画名称，并学习书写。教学过程：1、出示各种袜子的图片，引出“袜”字。2、让学生自己观察自己或别人的袜子，看谁有没穿袜子及穿什么颜色的袜子。3、多种形式练习说“袜”字。4、以实物练习说话：这是花袜子。这是黄袜子。这是白袜子。5、练习穿袜子。6、学习笔画“撇” ，认清笔画名称，并学习书写。第 四 课 时教 学 内 容 ： 听 、 说 、 读 、 写 、 玩 的 巩 固
18、练 习 。教 学 过 程 ：1、 听 的 练 习 ： 能 听 指 令 指 出 “鞋 、 袜 ” 的 图 片 ； 听 老 师 读 词 语 ， 圈 出 “鞋 、 袜 ”的 词 语 。92、 说 的 练 习 ： 让 学 生 指 出 自 己 穿 着 （ 或 图 片 上 ） 的 鞋 、 袜 ， 用 “这 是 袜 ”、“这 是 鞋 ” 的 句 式 说 句 话 。3、 读 的 练 习 ： 让 学 生 手 点 着 所 教 “丿 、 ”两 个 笔 画 和 “鞋 、 袜 ”这 些 词 语 ，并 把 它 们 读 出 来 ； 跟 着 老 师 念 “小 黄 狗 ”和 “我 的 鞋 ”的 儿 歌 ， 并 让 学 生 读
19、出 （ 或 指认 ） 儿 歌 中 学 习 过 的 词 “袜 子 、 鞋 ”。4、 写 的 练 习 ： 让 学 生 学 习 执 笔 描 写 “丿 、 ”两 个 笔 画 ， 描 写 时 要 注 意 学 生 的 握笔 姿 势 。5、 玩 的 练 习 ：（ 1） 儿 歌攀 攀 鞋 ， 攀 攀 鞋 ， 两 个 攀 儿 向 两 边 ， 带 带 鞋 ， 套 套 鞋 ， 鞋 底 弯 弯 向 中 间 。 两 个 好 朋 友 ， 从 来 不 分 手 ， 要 来 一 块 来 ， 要 走 一 块 走 ， 如 果 穿 对 了 ， 他 们 头 靠 头 ， 如果 穿 错 了 ， 他 们 把 头 扭 。（ 2） 游 戏 ：
20、穿 鞋 、 穿 袜 、 换 鞋 比 赛 。综 合 练 习 1教 学 目 标 ：1、 练 习 书 写 笔 画 名 称 “ ”、 “ ”、 “ ”、 “ ”和 “ ”。2、 认 读 字 词 “人 、 手 、 足 、 口 、 耳 、 目 、 牙 、 舌 、 鼻 、 鞋 、 袜 ”做 到 图 文 配 对 。3、 用 “这 是 XX”句 式 练 习 说 话 。教 学 重 点 ： 认 读 字 词 、 图 文 配 对 。教 学 难 点 ： 练 习 书 写 笔 画 名 称 。教 具 准 备 ： 字 卡 、 简 笔 画 、 实 物 、 课 本 。教 学 课 时 ： 两 课 时 。第 一 课 时教 学 内 容 ：
21、 认 读 字 词 、 用 “这 是 XX”句 式 练 习 说 话 。教 学 过 程 ：1、 以 实 物 复 习 字 词 。10(1)教 师 说 词 ， 学 生 指 出 相 应 的 实 物 。（ 2） 教 师 出 示 实 物 ， 学 生 说 出 相 应 的 字 词 。2、 出 示 简 笔 画 和 词 卡 ， 配 对 找 朋 友 。3、 以 实 物 、 图 片 为 主 ， 用 “这 是 XX”句 式 练 习 说 话 。4、 学 习 儿 歌 ： 五 官 歌小 小 鼻 子 用 处 大 ， 长 在 脸 的 最 中 央 。鼻 子 上 面 是 眼 睛 ， 鼻 子 下 面 是 嘴 巴 。两 只 耳 朵 最 听
22、 话 ， 长 在 我 的 头 两 旁 。5、 游 戏 ： 找 朋 友 。第 二 课 时教 学 内 容 ： 练 习 书 写 笔 画 名 称 “ ”、 “ ”、 “ ”、 “ ”和 “ ”。教 学 过 程 ：1、 复 习 笔 画 名 称 。2、 描 笔 画 。 先 仿 写 ， 教 师 注 意 巡 视 指 导 。第 三 单 元上 厕 所 教 学 目 标 ：1 认 读 汉 字 “男 、 女 、 厕 所 ”， 并 能 与 实 物 或 图 片 配 对 。2 认 识 、 描 写 笔 划 “亅 ”（ 竖 钩 ） 、 “ ”（ 撇 点 ） (横 折 ） 。教 学 重 点 ： 认 读 汉 字 “男 、 女 、 厕
23、 所 ”， 并 能 与 实 物 或 图 片 配 对 。教 学 难 点 ： 认 识 、 描 写 笔 划 “亅 ”（ 竖 钩 ） 、 “ ”（ 撇 点 ） (横 折 ） 。教具准备：实物、图片、课本。教学课时：4 课时。第一课时教学内容：认 读 汉 字 “男 、 女 ”， 并 能 与 实 物 或 图 片 配 对 ,完 成 相 应 的 练 习 。11教 学 过 程 ：1、 导 入 。引 导 一 男 一 女 两 同 学 到 黑 板 前 ， 让 其 他 同 学 仔 细 观 察 他 们 的 外 貌 特 征 ， 从 而 确 定 “男 ”、 “女 ”性 别 。2、 多 种 形 式 朗 读 “男 ”“女 ”。3
24、、 完 成 课 后 练 习 “听 一 听 ”。4、 指 名 说 一 说 ， 你 是 男 孩 还 是 女 孩 。5、 跟 老 师 念 儿 歌 在 家 也 当 好 娃 娃 。6、 小 结 ： 今 天 我 们 学 习 了 什 么 ？第 二 课 时教 学 内 容 ： 认 读 “厕 所 ”， 学 会 区 分 男 、 女 厕 所 。教 学 过 程 ：一 、 复 习 ： 出 示 “男 ”、 “女 ”字 卡 进 行 认 读 。二 、 引 入 。 1、 出 示 男 、 女 厕 所 标 志 ， 问 学 生 在 哪 见 过 这 样 的 标 志 ？2、揭示课题。三、授新。1、出示生字卡、图片“厕所” ，学生认读。2、
25、出示儿歌让学生学习，学会区分男、女厕所。四、复习巩固。1、带学生到厕所门口，认读“厕所” 。2、让学生根据自己的性别以及厕所门口的图标，找到自己要上的厕所。五、总结：今天我们学到了什么本领？第三课时教学内容：认 识 笔 划 “亅 ”（ 竖 钩 ） 、 “ ”（ 撇 点 ） (横 折 ） ， 会 描 写 笔 划 亅 、 。教 学 过 程 ：一 、 复 习 :认 读 “男 ”、 “女 ”、 “厕 所 ”。二 、 授 新 。121、 出 示 笔 画 “亅 ”（ 竖 钩 ） 、 “ ”（ 撇 点 ） (横 折 ）2、 教 读 “亅 ”（ 竖 钩 ） 、 “ ”（ 撇 点 ） (横 折 ）3、将“男”
26、、 “女” 、 “厕所”中带有“ 亅 ”（ 竖 钩 ） 、 “ ”（ 撇 点 ） (横 折 ） 的 笔画 分 别 用 不 同 的 颜 色 笔 标 示 出 来 。4、 认 读 、 仿 写 笔 画 名 称 。三 、 巩 固 练 习 :认 读 、 书 空 笔 画 。第 四 课 时教 学 内 容 ： 听 、 说 、 读 、 写 的 练 习 。教 学 过 程 ：一 、 复 习 。认 读 汉 字 “男 、 女 、 厕 所 ”， 笔 划 “亅 ”（ 竖 钩 ） “ ”（ 撇 点 ） “ ”(横 折 ） 。二 、 练 习 。1、 听 的 练 习 ： 能 听 指 令 指 出 “男 、 女 ” 的 图 片 ； 听
27、 老 师 读 词 语 ， 指 出 “女 、 男 、厕 所 、 男 厕 所 、 女 厕 所 ”的 词 语 ； 听 老 师 读 笔 画 ， 指 出 笔 画 “亅 、 ”。2、 说 的 练 习 ： 看 图 跟 老 师 用 “这 是 XX”的 句 式 说 句 话 ： “这 是 女 厕 所 。 ”、“这 是 男 厕 所 。 ”； 说 一 说 ： 你 是 男 孩 还 是 女 孩 ？3、 读 的 练 习 ： 让 学 生 手 点 着 所 教 “女 、 男 ”两 词 语 ， 并 把 它 们 读 出 来 ； 跟 着 老 师念 “好 娃 娃 ”和 “上 厕 所 ”的 儿 歌 ， 并 让 学 生 读 出 （ 或 指
28、认 ） 儿 歌 中 学 习 过 的 词 语“厕 所 、 男 、 女 ”。4、 写 的 练 习 ： 让 学 生 学 习 执 笔 描 写 “ 、 亅 、 ”两 个 笔 画 和 “口 、 女 、 手 ”三 个 字 ， 描 写 时 要 注 意 学 生 的 握 笔 姿 势 。三 、 游 戏 。第 四 单 元好 好 地 吃教 学 目 标 ：1、 认 读 汉 字 “米 、 饭 、 碗 、 筷 、 勺 ”， 并 能 与 实 物 或 图 片 配 对 。2、 认 识 笔 划 “ ”（ 捺 ） 、 “乛 ”（ 横 钩 ） ， 会 描 写 笔 划 、 乛 。133、 会 准 确 使 用 量 词 ， 会 说 “一 只
29、碗 ”、 “一 双 筷 ”、 “一 把 汤 勺 （ 调 羹 ） ”。4、 认 识 符 号 “ ”、 “”， 知 道 它 们 分 别 表 示 是 与 不 是 ， 对 与 不 对 ， 会 握 笔 划 出 ”、 “”， 并 练 习 说 话 ： “做 得 对 ”、 “做 得 不 对 ”。教 学 重 点 ： 认 读 汉 字 和 笔 画 ， 认 识 符 号 “ ”、 “”。教 学 难 点 ： 量 词 的 使 用 。教 具 准 备 ： 实 物 、 图 片 、 课 本 。教 学 课 时 ： 4 课 时 。第 一 课 时教 学 内 容 ： 认 读 汉 字 “碗 ”、 “勺 ”、 “筷 ”， 知 道 他 们 的
30、作 用 。教 学 过 程 ：一 、 谈 话 导 入 。同 学 们 ， 我 们 每 天 都 要 吃 饭 。 那 么 ， 我 们 吃 饭 要 用 到 什 么 工 具 呢 ？二 、 授 新 。1、 出 示 实 物 “碗 ”， 引 导 观 察 外 形 ， 说 说 它 有 什 么 作 用 ？2、 “勺 ”、 “筷 ”的 教 学 相 同 。3、 通 过 观 察 实 物 与 图 片 ， 让 学 生 认 识 与 区 分 碗 、 筷 、 勺 （ 调 羹 ） ， 并 知 道 它 们 可 以 由不 同 的 物 质 组 成 ： 例 有 瓷 的 、 搪 瓷 的 、 塑 料 的 、 不 锈 钢 的 ， 但 形 状 相 似
31、 ， 用 途 相 同 ， 它 们有 的 易 碎 ， 告 诉 学 生 要 爱 护 餐 具 ， 不 玩 弄 餐 具 。4、 通 过 演 示 与 学 生 亲 自 实 践 ， 让 学 生 知 道 碗 、 筷 、 勺 （ 调 羹 ） 的 不 同 用 处 ， （ 如 ： 碗可 以 盛 饭 盛 汤 ， 筷 子 可 以 夹 菜 ， 勺 可 以 用 来 吃 饭 、 喝 汤 ） 并 教 学 生 用 正 确 姿 势 用 筷 与 勺 ，让 学 生 知 道 夹 菜 必 须 用 筷 子 ， 勺 是 用 来 舀 汤 的 ， 当 然 也 可 以 舀 饭 吃 。三 、 巩 固 与 运 用 。1、 实 物 演 示 ， 让 学 生
32、 说 说 老 师 餐 具 用 得 对 不 对 。例 ： 用 筷 子 夹 汤 ； 用 勺 舀 面 条 ； 用 筷 子 夹 青 菜 。2、 学 习 儿 歌 。小 小 手 ， 真 灵 巧 ， 三 个 指 头 捏 小 勺 ， 慢 慢 送 ， 轻 轻 舀 ， 我 的 本 领 真 不 小 。小 小 筷 子 本 领 大 ， 吃 饭 夹 菜 全 靠 它 ， 我 用 小 手 稳 稳 拿 ， 不 让 饭 菜 满 桌 撒 。小 碗 圆 又 圆 ， 用 它 来 吃 饭 。 饭 菜 香 又 香 ， 我 要 全 吃 完 。故 事14我 自 己 吃 饭小 明 是 一 年 级 的 小 朋 友 ， 他 长 着 一 对 大 大
33、的 眼 睛 ， 红 扑 扑 的 脸 ， 胖 乎 乎 的 手 ， 走 起 路来 一 摇 一 摆 ， 大 家 都 很 喜 欢 他 。中 午 该 吃 饭 了 ， 小 明 拿 了 调 羹 舀 饭 吃 ， 可 吃 了 好 一 会 儿 ， 一 口 饭 也 没 吃 到 嘴 里 ， 还弄 得 桌 上 、 地 上 到 处 是 饭 ， 小 明 急 得 想 哭 。 老 师 轻 轻 走 过 来 拿 起 他 的 手 ， 帮 他 把 饭 一 口 一口 送 到 嘴 里 。 原 来 ， 小 明 在 家 从 不 自 己 吃 饭 ， 都 是 爸 爸 、 妈 妈 喂 的 ， 今 天 到 学 校 来 ， 是 第一 次 自 己 吃 饭
34、 。在 老 师 的 帮 助 下 ， 小 明 慢 慢 地 学 会 了 自 己 吃 饭 。 回 家 之 后 ， 妈 妈 拿 起 饭 碗 准 备 喂 饭 ，小 明 说 ： “妈 妈 ， 从 今 天 开 始 我 再 也 不 要 你 喂 ， 小 明 要 自 己 吃 饭 。 ”妈 妈 连 忙 亲 亲 小明 ， 对 他 说 ： “小 明 真 是 个 好 孩 子 。 ”四 、 作 业 ： 让 学 生 自 己 练 习 用 勺 子 、 筷 子 吃 饭 。第 二 课 时教 学 内 容 ：看 图 跟 老 师 用 “这 是 ”的 句 式 说 句 话 ： “这 是 一 只 碗 ”、 “这 是 一 双 筷 子 ”、“这 是
35、 一 把 汤 勺 ”， 看 图 跟 老 师 用 “谁 在 干 什 么 ”的 句 式 说 句 话 ： “我 在 吃 饭 。 ”。教 学 过 程 ：一 、 复 习 。1、 “碗 ”、 “勺 ”、 “筷 ”及 其 作 用 。2、 游 戏 ： 争 做 小 帮 手 ：创 设 开 饭 的 情 景 ， 老 师 请 学 生 分 发 餐 具 。 老 师 在 讲 台 上 放 了 若 干 碗 、 筷 、 勺 的 图 片 。老 师 说 ： “今 天 吃 面 条 。 ”（ “今 天 吃 蛋 汤 。 ”“今 天 吃 青 菜 。 ”） 看 学 生餐 具 是 否 发 错 。 在 游 戏 中 让 学 生 练 习 说 话 ： 吃
36、 汤 用 勺 子 ， 吃 面 用 筷 子 ， 2、 授 新 。1、 小 黑 板 出 示 ： “这是一（ ）（ ）。”“这是一（ ）（ ）。”“这是一（ ）（ ）。” 2、提问并作答。3、跟读，重点要突出量词“个”、“双”、“把”。4、 多 种 形 式 认 读 ： 一 个 碗 、 一 双 筷 子 、 一 把 勺 子 。5、 看 图 跟 老 师 用 “谁 在 干 什 么 ”的 句 式 说 句 话 ： “我 在 吃 饭 。 ”。15三、游戏练习：“变变变”变出什么，1、学生要回答出物品的名称（碗、勺子、筷子的轮换认知）。2、学生要回答出物品的数量、名称。四、拓展（字和图的连线认知。）碗里能装什么？汤
37、 粥 饭 面条 。用什么吃呢？勺子 筷子 漏勺的用法。（字和图的连线认知。）第三课时教学内容：认 读 汉 字 “米 、 饭 ”， 认 识 、 描 红 笔 划 “ ”（ 捺 ） 、 “乛 ”（ 横 钩 ） 。教 学 过 程 ：一 、 激 趣 导 入 。1、 听 音 辨 物 。 （ 纸 盒 里 装 些 米 ， 摇 动 。 ）2、 视 觉 感 知 。 （ 倒 出 米 ， 问 ： 认 识 吗 ？ ）二 、 新 授 。1、 出 示 字 卡 ： 米 。2、 跟 读 、 抽 读 、 正 音 、 齐 读 。3、 “米 ”由 哪 些 笔 画 宝 宝 组 成 的 ？ 一 起 来 写 写 。4、 这 里 有 个 新
38、 的 笔 画 宝 宝 ， 知 道 它 叫 什 么 名 字 吗 ？ 它 叫 “捺 ”， 跟 读 、 书 空 。5、 “米 ”字 宝 宝 很 调 皮 ， 它 和 其 他 字 宝 宝 躲 在 一 起 ， 和 我 们 玩 捉 迷 藏 呢 ， 我 们 去 找找 吧 ！（ 1） 出 示 ： 大 米 、 玉 米 、 米 饭 、 淘 米 。(2)找 出 “米 ”字 并 圈 出 来 。6、 出 示 “米 饭 ”图 ， 问 ： 这 是 什 么 ？7、 出 示 字 卡 “米 饭 ”， 跟 读 、 齐 读 、 抽 读 。168、 复 习 笔 画 “捺 ”， “饭 ”里 有 “捺 ”这 个 笔 画 吗 ？ 除 了 这
39、个 “捺 ”， 我 们 再 来学 习 一 个 新 的 笔 画 “横 钩 ”（ 用 红 笔 勾 出 ） 。 跟 读 、 书 空 。三 、 复 习 巩 固 。1、 今 天 我 们 又 认 识 了 哪 两 个 字 宝 宝 ？ 齐 读 。2、 游 戏 ： 找 出 学 过 的 字 宝 宝 。米 老 头 黑 米 雪 米 饼 爆 米 花 玉 米3、 问 ： 我 们 一 天 三 餐 主 要 吃 什 么 ？ 知 道 米 饭 是 怎 么 来 的 吗 ？讲 解 让 学 生 知 道 米 饭 来 之 不 易 ， 要 爱 惜 粮 食 。四 、 小 结 ： 儿 歌 结 束 本 节 课 的 内 容 。 1、 白 米 饭 ，
40、喷 喷 香 ， 农 民 伯 伯 种 出 来 ， 不 糟 蹋 ， 不 浪 费 ， 做 个 懂 事 好 小 孩 。 2、 小 朋 友 ， 要 注 意 ， 吃 饭 不 要 掉 饭 粒 。 一 粒 米 ， 一 滴 汗 ， 粒 粒 得 来 不 容 易 。第 四 课 时教 学 内 容 ： 让 学 生 学 习 执 笔 描 写 “ 、 乛 ”两 个 笔 画 ， 分 辨 哪 些 东 西 可 以 吃 哪 些 东 西 不能 吃 ， 认 识 并 能 用 “ ”或 “”表 示 。教 学 过 程 ：一 、 复 习 。1、 认 读 字 词 ： 碗 、 勺 、 筷 、 米 、 米 饭 。2、 认 读 笔 划 “ ”（ 捺 ）
41、 、 “乛 ”（ 横 钩 ） 。3、 认 读 生 字 和 实 物 相 结 合 （ 生 字 出 现 时 ， 要 求 认 识 与 描 写 笔 划 “ 、 乛 ”要 用彩 色 显 示 ） ， 练 习 用 数 量 词 说 话 ， 如 ： 一 个 碗 、 一 双 筷 子 、 一 把 勺 子 。二 、 读 的 练 习 。1、 让 学 生 手 点 着 所 教 “ 、 乛 ”两 个 笔 画 和 “米 、 饭 ”这 些 词 语 ， 并 把 它 们 读 出来 ； 跟 着 老 师 念 “筷 子 ”和 “白 米 饭 ”的 儿 歌 ， 并 让 学 生 读 出 （ 或 指 认 ） 儿 歌 中 学 习 过的 词 语 “手
42、、 筷 子 、 饭 、 米 饭 ”。2、 多 种 形 式 读 字 词 。三 、 写 的 练 习 。171、 让 学 生 学 习 执 笔 描 写 “ 、 乛 ”两 个 笔 画 ， 描 写 时 要 注 意 学 生 的 握 笔 姿 势 。2、 出 示 图 片 ： 苹 果 、 袜 子 、 黄 瓜 、 鞋 子 、 西 瓜 。（ 1） 让 学 生 分 辨 这 些 是 什 么 ， 问 这 些 是 什 么 ？（ 2） 分 辨 哪 些 东 西 可 以 吃 哪 些 东 西 不 能 吃 。（ 3） 认 识 “ ”或 “”， 告 诉 学 生 “ ”这 叫 钩 ， “”这 叫 叉 ， “ ”表 示对 的 、 “是 的
43、”， “”表 示 “不 对 的 ”、 “不 是 的 ”， 让 学 生 书 空 划 一 划 ， 在 纸上 的 虚 线 描 一 描 。（ 4） 完 成 课 后 练 习 “写 一 写 ”。 让 学 生 对 “西 瓜 ”与 “黄 瓜 ”有 初 步 认 识 。（ 5） 校 正 。综 合 练 习 二教 学 目 标 ：1、 认 读 字 词 “米 、 饭 、 碗 、 筷 、 勺 、 男 、 女 、 厕 所 ”， 并 能 与 实 物 或 图 片 配 对 。2、 认 识 、 描 写 “亅 ”（ 竖 钩 ） “ ”（ 撇 点 ） “ ”(横 折 ） “ ”（ 捺 ） “乛 ”（ 横 钩 ） 。教 学 重 点 ： 认
44、 读 字 词 。教 学 难 点 ： 学 描 笔 画 。教 具 准 备 ： 字 卡 、 图 片 、 课 本 、 练 习 本 。教 学 课 时 ： 2 课 时 。第 一 课 时教 学 内 容 ： 认 读 字 词 。教 学 过 程 ：1、 复 习 字 词 。（ 1） 跟 读 字 卡 。（ 2） 以 游 戏 的 形 式 认 读 字 词 。2、 出 示 练 习 。（ 1） 听 老 师 读 词 语 ， 找 出 图 片 。（ 2） 读 一 读 。（ 3） 读 一 读 ， 再 连 线 找 朋 友 。3、 练 习 、 纠 正 ， 及 时 的 表 扬 及 鼓 励 。18第 二 课 时教 学 内 容 ： 学 描 笔
45、 画 。教 学 过 程 ：1、 复 习 笔 画 名 称 。（ 1） 跟 读 。（ 2） 将 字 词 中 带 有 所 学 笔 画 名 称 的 部 分 用 彩 笔 标 出 。1、 跟 着 描 红 。2、 自 由 练 习 。第 五 单 元好 好 地 睡教 学 目 标 ：1、 认 读 词 语 “床 、 早 起 、 早 睡 ”， 并 能 与 实 物 或 图 片 配 对 。2、 认 识 笔 划 “乚 ”（ 竖 弯 钩 ） ， 会 描 写 笔 划 “乚 ”。教 学 重 点 ： 认 读 词 语 并 能 与 实 物 或 图 片 配 对 。教 学 难 点 ： 认 识 并 学 描 笔 划 “乚 ”（ 竖 弯 钩 ）
46、 。教 具 准 备 ： 字 卡 、 图 片 、 彩 笔 。教 学 课 时 ： 4 课 时 。第 一 课 时教 学 内 容 ： 认 读 “床 ”， 图 文 对 照 ， 练 习 用 “这 是 我 的 床 。 ”句 式 练 习 说 话 。教 学 过 程 ：一 、 导 入 。图 片 出 示 ， 引 出 “床 ”字 。二 、 授 新 。1、 图 字 结 合 ， 认 读 “床 ”。2、 多 种 形 式 认 读 “床 ”。3、 练 习 说 话 ： 这 是 我 的 床 。三 、 巩 固 练 习 。1、 完 成 课 后 练 习 “听 一 听 ”。192、 念 儿 歌 ： 跟 我 一 起 来 睡 觉 。枕 头 放
47、 放 平 ， 花 被 盖 盖 好 。 小 枕 头 ， 小 花 被 ， 跟 我 一 起 来 睡 觉 ， 看 谁 先 睡 着 。4、 小 结 。第 二 课 时教 学 内 容 ： 认 读 “早 睡 ”、 “早 起 ”， 完 成 课 后 练 习 “听 一 听 ”“读 一 读 ”。教 学 过 程 ：一 、 导 入 。同 学 们 晚 上 几 点 睡 觉 ？ 早 上 几 点 起 床 ？ 我 们 要 养 成 早 睡 早 起 的 习 惯 。二 、 授 新 。1、 出 示 课 本 插 图 “早 睡 ”、 “早 起 ”。2、 引 导 学 生 仔 细 观 察 图 画 。窗 外 有 什 么 ？ 桌 上 的 闹 钟 显
48、示 几 点 ？ 小 朋 友 在 干 什 么 ？3、 认 读 “早 睡 ”、 “早 起 ”。三 、 巩 固 练 习 。1、 “听 一 听 ”（ 1） 听 指 令 ， 找 图 片 。（ 2） 听 老 师 读 ， 找 笔 画 。2、 “读 一 读 ”（ 1） 读 词 语 ： 早 起 、 床 、 鞋 、 早 睡 。（ 2） 跟 老 师 念 儿 歌 ： 早 睡 早 起 身 体 好 。四 、 小 结 。第 三 课 时教 学 内 容 ：认 识 笔 划 “乚 ”（ 竖 弯 钩 ） ， 会 描 写 笔 划 “乚 ”。 看 图 说 话 。教 学 过 程 ：一 、 复 习 。 字 词 “早 睡 ”、 “早 起 ”。
49、二 、 授 新 。1、 出 示 笔 划 “乚 ”（ 竖 弯 钩 ） 。2、 出 示 “起 ”字 ， 并 将 其 中 的 “乚 ”用 红 笔 标 出 。3、 认 读 笔 划 “乚 ”。204、 描 一 描 笔 划 “乚 ”。5、 出 示 “说 一 说 ”图 片 ， 看 图 跟 老 师 说 。三 、 巩 固 练 习 。第 四 课 时教 学 内 容 ： 进 行 听 、 说 、 读 、 写 的 练 习 。教 学 过 程 ：1、 听 的 练 习 ：能 听 指 令 指 出 “床 、 早 起 ”的 图 片 ； 听 老 师 读 词 语 ， 指 出 词 语 “床 ”； 听 老 师 说笔 画 分 别 指 出 “丶 、 一 、 丨 、 丿 ”。2、 说 的 练 习 ：看 图 跟 老 师
