1、2012 年度本科生毕业论文（设计）浅谈家庭教育对小学生心理健康的不良影响及其方法和对策学 院： 教 育 科 学 学 院 专 业： 小学教育（语文方向） 年 级： 2008 级 学生姓名： 钟 慧 娴 学 号： 08404021006 导师及职称： 张 泽 智 2012 年 5 月2012Annual Graduation Thesis (Project) of the College UndergraduateDiscussion on family educations adverse effects of pupils psychological health and its metho
2、ds and countermeasures.Department: School of Education ScienceMajor: Primary School Education (Chinese )Grade: 2008Students Name: Zhong huixianStudent No.:08404021006Tutor: Zhang zezhiMay, 2010毕业论文（设计）原创性声明本人所呈交的毕业论文（设计）是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文（设计）不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本论文（设计）
3、的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名： 钟慧娴 日期： 2012-5-10毕业论文（设计）授权使用说明本论文（设计）作者完全了解琼州学院有关保留、使用毕业论文（设计）的规定，学校有权保留论文（设计）并向相关部门送交论文（设计）的电子版和纸质版。有权将论文（设计）用于非赢利目的的少量复制并允许论文（设计）进入学校图书馆被查阅。学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。保密的论文（设计）在解密后适用本规定。 作者签名： 钟慧娴 指导教师签名：张泽智日期： 2012-5-10 日期： 2012-5-11 钟慧娴 毕业论文（设计）答辩委员会(答辩小组)成员名单姓
4、名 职称 单位 备注主席（组长）琼州学院本科毕业论文（设计）摘 要健康是每个人最基本的生存条件，这就要求不仅是健康的体魄，而且还要健康的心理。社会的发展，人类的进步，更需要 培养健康体魄 和健全人格的人，去承担历史的责任。面对小学生中出现了种种心理疾病，培养学生健康的心理更为重要，孩子上学以后需要学校、家庭、社会三方面的教育。营造温馨、和谐、健康、文明、民主的家庭环境，对学生形成健康的心理起着重要的作用。家庭是儿童成长的第一所学校，也是铸造孩子良好性格和人格的重要场所。家庭环境的优劣，直接影响儿童的身体健康、学习成绩，甚至影响儿童的心理健康发展。在现代社会中，家庭教育是构成大教育体系的重要组成
5、部分。在建设完整的心理健康教育网络时，如何发挥家庭教育的重要作用，是当前开展心理健康教育过程中必须给予高度重视的问题。因此，我们就要从小学生的心理健康进行研究分析，主要从家庭环境出发，研究和探讨不同的家庭环境对小学生心理健康的不同程度的影响，并依据这些影响探究各种培养小学生心理健康的方法和途径，给小孩一个温馨、和谐、健康、文明、民主的家庭环境，帮助小学生陪养成一个积极健康向上的有良好心理的小孩，以便儿童身心得以全面健康的发展。关键词：家庭教育，小学生，心理健康，父母琼州学院本科毕业论文（设计）ABSTRACTAs everyones basic living condition, health
6、 means not only a healthy body, but also health psychology. In order to bear the historical responsibility, persons with healthy physique and sound personality are required by the social development and human progress. In the face of all kinds of mental disorder in primary and secondary school stude
7、nts, its urgent and important to cultivate their healthy psychology. Children need to receive education from school, family and society after they go to school. Building a warm, harmonious, healthy, civilized and democratic family environment plays an important role in forming students healthy psych
8、ology. Family is childrens first school, it is also an important place to cast their good character and personality. Family environment can affect childrens health, academic achievement and even their mental health development directly.In modern society, family education is an important part of the
9、big education system. Great emphasize should be attached to one problem in current mental health education, that is how to let family education play its important role in the construction of complete psychological health education network. Therefore, we will study and analyze the psychological healt
10、h of primary school students from their family environment. We will also learn the different affect of primary students psychological health in different degree from different family environments and try to explore various methods to cultivate primary school students psychological health based on th
11、ese affects. Creating a warm, harmonious, healthy, civilized, democratic family environment and helping to cultivate them to be positive and healthy psychological children, so as to make the children to grow up comprehensively and healthily.Keywords: family education, primary school students, mental
12、 health, parents琼州学院本科毕业论文（设计）目 录第一章 家庭教育的内涵1页1.1 家庭教育的含义及其特性和重要性1 页1.2 家庭教育具有启蒙性和长期性 1 页1.3 家庭教育具有感染性和潜移默化性 1 页1.4 家庭教育具有灵活性和及时性1 页第二章 我国家庭教育存在的的误区 1页2.1 家庭观念片面1 页2.2 家庭教育方式2 页2.3 家庭气氛的不和谐2 页第三章 影响小学生心理健康的家庭因素3 页3.1 教育观念重智轻德 3 页3.2 父母离异3 页3.3 家庭不和，父母经常吵架对孩子的影响4 页3.4 父母对子女过度溺爱5 页3.5 父母重男轻女思想严重5 页第四章
13、 矫正小学生心理健康的做法6 页4.1 主动亲近孩子6 页4.2 对孩子做的事要积极地评价6 页4.3 给予孩子爱和尊重6 页4.4 要以身作则6 页第五章 培养小学生心理健康的方法和途径6 页5.1 健康、文明的家庭气氛是小学生健康心理形成首要条件 6 页5.2 温馨、和谐的家庭环境是小学生健康心理形成重要条件 7 页琼州学院本科毕业论文（设计）5.3 平等、民主的家庭气氛是小学生健康心理形成必要条件 7 页5.4 端正教育观念 8 页5.5 鼓励儿童积极的交往 8 页5.6 培养儿童的角色意识 9 页参考文献9 页致谢10 页琼州学院本科毕业论文（设计）1第一章 家庭教育的内涵1.1 家庭
14、教育的含义及其特性和重要性家庭教育是指在家庭生活中，家长有目的有计划对其子女实施的教育和影响，是家长根据自己的期望对孩子实施的一种通过多种方式，包括家庭环境、心理氛围、长辈语言等行为去影响孩子，孩子根据自己的表现反作用于家长的双向的互动过程。 1.2 家庭教育具有启蒙性和长期性 我们的孩子对外部世界的认识和了解，人格、品格的形成的起点是从家庭教育开始的。家庭教育的时间最长，伴随孩子从出生、上小学、初中、高中、上大学、参加工作。一个孩子在走向成人、走向社会的过程中和家庭的距离在拉大，但是家庭教育的影响仍然存在，从某种意义上来说，它所起到的作用要比学校教育还大得多。 1.3 家庭教育具有感染性和潜
15、移默化性 颜之推说：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏泽陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之。” 家庭教育与家庭生活相互交织着，家庭中的多种因素，如自然结构、经济结构、成员之间的相互关系、生活习惯等均会在耳濡目染中渗透到孩子们的思想意识中去；同时，家长在家庭中的权威地位，他们的人生态度、性格脾气、言谈举止、待人接物的处世方式是儿童最直接、最经常的仿效榜样，儿童的心理发展会在无意识的状态中接受家庭教育潜移默化的影响。 1.4 家庭教育具有灵活性和及时性 家庭教育没有固定的教材、场所和时间，家长主要是通过生活过程有意无意的引导要求儿童，并对不合理的行为予以限制和惩罚。家庭教育的内容和方式都
16、具有较大的灵活性。同时，个体生活的基础在家庭，个体在家庭中的言谈举止在父母面前一览无余，父母能更系统、更全面地了解自己的子女。家长可在日常生活中观察孩子的实际表现，及时有针对性地进行教育。第二章 我国家庭教育存在的误区2第二章 我国家庭教育存在的的误区据调查在我国大部分家庭教育中存在着多种形式的误区在不同程度上影响着小学生的身心健康和正常全面的发展归结起来有三个方面：2.1 家庭观念片面重养育轻教育重生理轻心理持这种观念的家长把教育视为学校的责任,认为家长的义务是解决孩子的吃穿住用及其他花销.这些家长往往用物质需求的满足与否衡量自己对孩子所尽的责任，忽略了孩子的精神需求和心理发展。在这种家教观
17、念的影响下，一些小学生的需求发展出现畸形，高级需求精神道德需求萎缩，给幼小的心灵带来一系列心理和行为障碍。有些家长在内心深处把孩子看作自己的私有财产，培养教育子女的出发点不是对下一代负责而是出于个人虚荣心的满足或其他私利，他们把自己未曾实现的目标或梦想寄托在孩子身上，要求孩子从小即按家长的意志发展根本不考虑孩子自身的资质能力兴趣和其他个性特点。当孩子达不到自己所期望的目标时他们要么大失所望，撒手不管要么迁怒于孩子大打出手，棍棒惩戒，从利己主义的教育观出发去教育孩子结果必然导致家教态度和行为的偏差影响学生的身心健康。2.2 家庭教育方式在不当的家庭教育方式中有突出的两种形式：溺爱型与放纵型。溺爱
18、型以溺爱为特征的父母在教育孩子的方式上不能正确把握感情的分寸，被爱心蒙住了眼睛，不但觉察不到孩子的弱点或不足而且还言过其实地称赞孩子的智慧特长或外貌特征，结果导致孩子自我评价的歪曲形成唯我独尊好高骛远，为所欲为等性格缺陷。放任型以放任为特征的父母对孩子不管不问，听其自然，这会使孩子养成散漫的习惯，缺乏自制，善恶不分，易受外界诱感，不能很好地接受社会约束，有时甚至会导致违法犯罪。有的家长对孩子持冷漠态度甚至歧视凌辱，这会使孩子的感情受到极大伤害，他们会觉得自己是多余的，悲观失望敌视抵触情绪大甚至故意在家庭学校制造事端给家庭和社会带来危害。以上这些错误的家教方式，降低了父母的威信，破坏了孩子与父母之间的正常的感情联系，这样的教育无法变为孩子的内在需要，不能发生深刻持久的
