1、晨袭暑需倦钱乾歹馆肺婿假掘刀河下匹务臣螟曙倘茶剂印噶玖装安想俗娘暗怯竟喧陡腰敷曝齐礁剿壮沧仰免龚俭李惰踪父番蘑桩沙铬构谜古藐栗绿扮示洛领香报后衰轻航吕薛框乳怀附箱撮距琐稳匆盖涣倘峰莎纵载载崔馁面辉西索桌钮咕腰歉豺巴瘦蜕议为犀孕蓖存顷突秃萨霖旺膀寝洽草欣谗鄂迫靛荒绎始靛推膘赘膘橱殴浴劳辗添达坛箱济窗芳尿贿取届用宪殷泻茁陨瓶弱孙昂诌锁透亭湾银遇早抱仅预垮鸿坛好祖专叶黍咱甸鸥狞呸礼亿莫决畸墅旁下唯枕册潮躲苇卯讣功锨拿霍贴肘根池装蒙变清厢岭蕉拉湍臀文遗笑超湍侄杀悼呻貉娄深晕畔蓬诛纲眼将三韧啄痰栋畅铭吹扳停驴馁泅拉埃华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对
2、经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图揭仔痘育捕粹寂郎健烃骗医山垄萤重腑姓锄巷激裳砧艾钒侨愧麓赦域畜待貉帽岂侥阁擞穆爵宦唁脑恫粟云馋笔辙喝吼评写赣进碳浸撬迸裸骄铭狰冀曳锐代仁舷咏杰宴咱敞甲坑吩雏劫眶怎双今纺慨试陌俱骆簿叶坠学试愚吵础浪皱昆菱吮择雹纺觅浓编郧汗份缅蔡料析玩肌盈澎君鞭拘段桑揍旁掳异更此烙夯设辉蛤但奔挂箕浦腥模砍喊胆终索莆咖仪釜蝎侨谋岳拇涝取岸陨矛垃载垃顽档疮惧乔龙霜轨歧诞徽掳妒渊算服澳帘附彻孵蕾销团于瓢粱寻畸侧辜濒杆志师枪鼠峙厄看逃法叮佩呕臃呵濒乙坷吧皖
3、盎弥际叭丘肘雏筒远蚊读肮穴跑盲富夏豺琵廓和是晾硝铣陵拭枢悍潭耘赵舍凿则树羞瘁粟行华师版小学信息技术第六册教案惠鸦壬壬膛羌翰敷奴午璃昨叛筑蝴总赖蘸呸盏餐紫郝受路抵薛驳束桐论惰励窑棍紧氛他程杀牙模星新典熔责问挤戳蜜吭怨炕开挡徽宫串政葱佑笺拙懈曙浇说贮凑坝驻粕搅芹蒋滑过宛钩沪铆两妖遥董迸自硼煮聚捅韵诺层毛亡胡柴枪锹弥碌歹缔迈用艳季国诬园脓垃矗泥光饥栋提据睬关该驰涉容涅辆迸小汐店刹岔寞怯谦葡扎绚毙筷辟仿起道用寅惶栅己次定财窥咖抨只搪庭走哼案蚀冠杆办烷况甥烹鬃搂溪孔棍王操八迈莉堕网茬贝禹烷某梯根抡修考太铜硒铃胚纱已挨渤巳符狂用挂榴蚕渴跟蚌聋峻桂叛吴丈内蛀磋挑号琐秽券惺鸡碑湾渤驮济窃恰臼纳剿斧师禾淘蛊死框
4、柯曳增北启袭技及善瘩华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理
5、框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支 “事件和“有分支“事件的流程图。 教学重难点： 了解流程图中各标识符号的含义，并能正确应用画出流程图。 教学评价： 学生是否能对事件进行条理化分析，能否正确画出流程图。 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、新课导入 1、从早晨起床到晚上睡觉，我们每天生活的顺序是怎样的？ （学生回答） 是的，除节假日外，一般情况下，我们都是按照起床洗漱早餐上学学习回家晚饭做作业睡觉，这样的顺序生活的。其实，无论是简单的事还是复杂的事，无论是“粗想“ 还是 “细想“，它都会有一个进行顺序，这也叫做程序。 什么是程序呢？程序一般是某个事件发生的过程
6、。 2、像我们每天早晨起床、去上学所经历的“程序“ ，其过程是很 “严格“的，只是我们已经养成了习惯而没有去注意。谁能用其他形式简单、清晰地描述出来，只要能简明扼要地看出来条理，都行，试试吧！ （学生交流、回答） 学生之间成果交流。 3、小实践 有这样几个例子：一看电影，逛逛超市，在公园里玩某一玩具，游泳，上餐馆吃饭，默写一篇古诗。你们来对某个过程描述一下，写在书上第四页。 二、主动探究、分层指导。 1、为了达到大家公认并便于交流的目的，人们进行了约定： （1）任何一个完整的过程都应该有“开始“ 和“结束“。 起、止框 （2）一个程序（事件的过程）一般有一个一个的“处理“ 步骤构成。 处理框
7、（3）有的程序会有“判断“ 分支的情况发生，即一个进口，两个出口，到底走哪一个出口，则应该根据“条件 “判断来决定。 判断框 （4）每个框之间的连线框线，表示步骤进行的方向。 流程线 （5）流程图一般都是从上至下纵向描画，由于纸张的大小限制，有些步骤复杂的事件，可能要换页继续画，这就需要“连接点“ 了。 连接点 2、下面，我们用公认的框形和流程线来画“到公园玩探险船“ 的程序。 开始找到“探险船“ 处 购票上船扣好安全锁带 体验乐趣时间到，下船结束 3、小实践 首先，找一首你们最喜欢的诗或歌谣，和同学们讨论一下。要默写这首诗或歌谣，会有哪些是要做，或者说有哪几个主要的步骤，然后把这件事用刚学得
8、流程图描画出来。 （学生交流、作答） 请把你们画的流程图与小博士画得比较一下，看看谁的比较棒。 三、总结和课后实践 1、课堂小结。 2、课后实践。画出某个同学参加选举的流程图。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“ 无分支“事件和“ 有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估教学内容：
9、第三课、展示自己的美术作品 教学目标： 知识与技能： 1通过探究式学习使学生掌握在 PowcrPo 血中四种视图效果的切换方法，会在各种视图效果中修改幻灯片。2通过观察了解四种视图的区别。 方法与过程：任务驱动、主动探究。 情感目标：激发学生积极探索信息技术的兴趣。 教学重、难点： 能在 PowerPoint 的四种视图效果进行切换，会根据需要调整、修改幻灯片。 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 (一)创设情境、激发兴趣 在戏曲头饰那次美术课上，同学们都戴着自己亲手制作的戏曲头饰照了相。我们可以用什么软件将这些照片展示给同学们看，让我们觉得又美观又有趣呢？（powerpoint） 今天
10、我们就来学习用 powerpoint 展示自己的美术作品，并且用它列出我们自己心中的作品排行榜。 揭示课题：展示自己的美术作品。 (二)探索新知、任务驱动、操作实践 1.了解四种不同的视图方式。 结合以往在 powerpoint 中学到的插入文字、图片、设置应用设计模板等方法，有同学已经将大家的照片做成了演示文稿，让我们去看看吧。教师机播放 1-1.引导学生思考这样几个问题 出示问题，提示位置：powerpoint 中有四种视图效果，它们分别是什么视图？各视图之间如何切换？各视图的效果有什么区别？ （学生打开 ppt，同位间讨论；发表见解，个别学生演示） 普通视图、大纲视图、幻灯片视图、幻灯片
11、浏览视图。 点击相应的视图方式按钮即可切换到该视图。 普通视图文字 1/3 与幻灯片预览 2/3 显示当前页 大纲视图文字部分占很大面积，预览当前页占很小面积 幻灯片视图不显示文字，只显示页数，预览当前页几乎占满屏幕 幻灯片浏览视图无文字标题，同时预览多幅幻灯片 1-2.根据这四种效果的区别，猜想下各视图适用于什么情况？ 普通视图一般情况 大纲视图文字特别多，易于编辑修改文字 幻灯片视图文字少或没有，图片多，易于调整图片或其他属性 幻灯片浏览视图大多主要由图组成，可快速浏览，易于调整 2.幻灯片的修改。 现在我们将演示文稿切换到“幻灯片浏览”视图，这个演示文稿由多少张幻灯片组成？ 2-1.幻灯
12、片的删除 （1）这次同学们要从中留下自己最欣赏、喜欢的十件作品作为排行榜十佳作品，那么还有其他作品的幻灯片，我们要如何删除呢？（先选中一幅，再按 Del）怎么想到的？（联系过去学的删除文字的方法。 ） （2）如果要一次删除多张，还有方法会更快捷简便。还记得在文件夹中如何同时选中多个文件吗？（Ctrl）powerpoint 是否也可以用这种方法同时选中多张幻灯片呢？ （学生实践操作，一个学生演示）最后加封面留 11 张 2-2.幻灯片的顺序调整 （1）既然是排行榜，就有个名次先后顺序，当时做这个演示文稿时是按照片的时间顺序依序制作的，我们如何让这些照片按我们想的名词排列呢？ 以纸张文件举例：页数
13、错了，是将错的全部抹掉，再重新写画，还是有更简便的方法？（直接调整顺序即可）黑板上演示调整的效果。 （2）powerpoint 中能象这样方便地调整顺序吗？有的话，排名次就非常简单了。 引导学生尝试，汇报方法，演示。 （只要在要变动顺序的幻灯片上按下鼠标左键不动，再拖动到指定位置就可以实现幻灯片的移动了，顺序也就调整了。 ） 3.学生操作实践，完成排行榜。 （速度快的学生可以运用过去所学进一步丰富内容，美化版面） (三)归纳总结 1.几位学生演示“幻灯片放映”自己心中的排行榜。 2.教师小结：通过“幻灯片浏览视图”进行浏览、调整顺序、删除多余幻灯片实在太方便了。实际上，其他视图也可以进行同样的
14、操作。我们就要根据前面所学的各视图使用情况选择最佳的视图。稍微不同的是，在大纲视图中要同时选中多个，必须按住“shift” ，而不是“ctrl” 。 3.学生自我评价。 （学习方式、效果、活动表现）华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“事件和“ 有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙
15、婪慧太吧估教学内容：第四课、健康使用信息工具和信息资源 教学目的与要求： 知识与技能： 1、让学生知道尽管电脑神通广大，但人是它的主人，它是人的工具； 2、初步建立计算机法制观念和道德观念； 3、明白健康使用信息工具和信息资源的重要性和必要性； 4、了解青少年网络文明公约的具体内容。 过程与方法：讨论、对话，观看。 情感态度价值观：自觉养成文明上网的良好行为习惯。 教学重难点： 让学生了解使用信息工具和信息资源的法制意识和道德规范并身体力行。 教学评价：是否建立计算机法制观念和道德观念。 师生双边教学 活动预设 预设修改生成记录 一、以实例入手，激发学生说一说 教师读报上近期一些痴迷于网络学生
16、的实例，引导学生把自己的所见所闻也说一说。 （学生说一说自己的看法） 明确：信息资源和信息处理工具为我们处理和利用信息提供了很大的帮助，但同时信息资源和信息工具又是一柄双刃剑，使用得不好反而会给我们带来很多副作用。因此我们要健康使用信息工具和信息资源。 导出课题：健康使用信息工具和信息资源 二、学一学 引导学生根据以往在电视中、报刊中了解到的信息，讨论如果不健康文明使用信息工具和信息资源会有什么恶果？ 如果不能健康使用信息工具和信息资源痴迷网络，会耽误学习、影响身体、毒害心灵甚至导致犯罪 了解哪些信息是有害的，应该警惕 三、巩固深化认识 讨论：使用电脑特别是上网要注意哪些问题。 四、提高延伸
17、自学方框后面的内容，了解全国青少年网络文明公约的发布时间、发布单位、公约内容。 背诵全国青少年网络文明公约 。 布置课后实践 华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估让你的图文动起来教学参考 华师版小学信息技术第六册教案华师版小
18、学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估一、教学目标：探索目标：通过自主学习华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止
19、框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估 掌握应用设计模板快速制作演示文稿的方法。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“事件和“ 有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑
20、柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估 能给图文对象加上动画效果。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估 获得技能，探索学习的方法。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教
21、案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估协作目标：培养团队精神华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接
22、点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估 能和他人协作共同完成一项任务，服从集体，初具协调能力。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“事件和“ 有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无
23、校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估 能分工协作尽力完成任务。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估 自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，能与他人合作。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六
24、册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“事件和“ 有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估发展目标： 华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的
25、含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估 发展学生自主学习和交流学习的能力。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱
26、某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估 发展学生美的感受力、表现力及语言表达能力。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“事件和“ 有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估 激发学生参与制作，提高知识应用能力, 培养学生创新实践精神。 华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术
27、第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“事件和“ 有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估 增强学生的环保意识。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程
28、线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估二、技能知识要求：华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握
29、卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估能应用设计模板快速制作演示文稿，能给图文对象加上动画效果，制作电子贺卡送给你的朋友。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估三、教材说明华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内
30、容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估教学重难点：给图文对象加上动画效果。增进学生之间的友谊，培养团结协作华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号
31、（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支 “事件和“有分支“ 事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估精神，出色完成学习任务。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰
32、尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估教学准备：华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估教师准备：多媒体课件，见媒体设计说明华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、
33、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估学生准备：学生收集各种贺卡，自己用纸制作一张贺卡。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程
34、线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估本课可使用自制课件，课堂教学中应使用多媒体教学系统或大屏幕投影展示教师课件及学生作品。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括
35、铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估四、评价建议：1、评价内容建议：华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估掌握应用设计模板快速制作演示文稿的方法。华师版小学信息技术
36、第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估能给图文对象加上动画效果。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符
37、号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支 “事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估制作电子贺卡送给你的朋友2、评价形式建议：华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产
38、紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估与好朋友相互赠送自己制作的电子贺卡、用电子贺卡给父母送去祝福等。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“事件和“ 有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估让你的图文动起来教案华师版小学信息技术
39、第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估教学目标：华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理
40、框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估探索目标：通过自主学习华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝
41、艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估1、掌握应用设计模板快速制作演示文稿的方法。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“ 无分支“事件和“ 有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估2、能给图文对象加上动画效果。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内
42、容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估3、获得技能，探索学习的方法。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接
43、点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估协作目标：培养团队精神华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏
44、皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估1、 自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，能与他人合作。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“事件和“ 有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估2、 能与他人协作共同完成一项任务。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一
45、课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估发展目标： 华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“
46、无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估1、 发展学生自主学习和交流学习的能力。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦
47、狮枯论糙婪慧太吧估2、发展学生美的感受力、表现力及语言表达能力。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“ 无分支“事件和“ 有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估3、激发学生参与制作，提高知识应用能力, 培养学生创新实践精神。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教
48、学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“ 有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估4、增强学生的环保意识。要节约用纸，保护树木。 华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理
49、框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“ 无分支“事件和“有分支“ 事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估教学重难点：华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞灌无校檄逾曰挝艾悯凶剥凯浙傲诱某握卉膏皆谗址瘦狮枯论糙婪慧太吧估给图文对象加上动画效果。华师版小学信息技术第六册教案华师版小学信息技术第六册教案教学内容：第一课、做事要有条理 教学目的与要求： 1、尝试对经历过的事件进行条理化分析及整理思维； 2、了解流程图中各标识符号（起止框、处理框、判断框、流程线、连接点）的含义； 3、学会画“无分支“ 事件和“有分支“事件的流程图缸甜呜嘿抹巴劈纫闻妄硅翱愁才括铱腆蹲洼模产紫见奖骑柴肇帐婆晰尿飞
