1、1浅析农村小学三年级作文教学田帆 贵州省望谟县新屯镇中心小学 电话：15186573622长期以来，作文教学成了困扰语文教师和学生的一大难题，农村小学更是如此。老师觉得作文难教，学生更是觉得作文难写，尤其是怕教三年级学生的作文。因为三年级是学生习作的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，对作文产生畏惧心理，感觉没内容可写，无从下手，写作时不是咬笔头，就是提笔问字，真叫人头疼。所以，农村教师应该重视三年级作文起步教学，让农村小学生从起步开始就不害怕写作文。笔者就如何搞好农村小学三年级作文起步教学谈谈几点拙见：一、激发学生写作文兴趣。兴趣是最好的老师，是学习的动力，能开启学生的智慧之门，激发学生的写作
2、之情。对于刚学写作文的小学生，培养他们写作文的兴趣显得尤为重要。因此，教师在引导学生作文时，要善于发现学生的闪光点，多鼓励，多表扬，少批评，以增强学生的写作信心和兴趣。例如：人教版小学三年级下册习作一写写家乡的景物。因为是自己的家乡，一草一木都会感觉特别亲切，而且有一种亲人般的情感在其中，我们眼里的景物都会变得情意浓浓，怎么看都美。教师可以引导学生试试将眼中的景物当成是有生命、有情感的，它和我们一样可以笑，可以闹，可以有些小故事，你甚至可以和它说话、玩闹比如：“夏天的早晨，古榕树像个文静的小仙女，笑眯眯的，不吵也不闹。四周的绿草地上满是晶莹的珍珠，草尖上悬着的，花瓣上托着的，不小心碰一下，嗬！
3、打湿了你的裤腿和袜子，多调皮啊”这样就给学生提供了展示自己能力的机会，激励他们取得成功。教师应采取多种形式给学生提供展示习作的空间，为他们的写作热情再添一把火。每次作文后，我总是让学生们在班上读一读、评一评，写得好、有进步的，进行表扬。二、培养学生观察和积累生活素材的习惯。没有积累，就没有作文的素材，学生作文时就无法下笔。因此，培养学生观察的习惯，积累生活素材是抓好作文教学的一大法宝。而作文来源于生活，告诉学生，只要平时留心观察，认真思考，便会发现生活中可写的东西是很多的。农村孩子有丰富多彩的生活，有特别的生活场景：星期天可以与一群小伙伴去挖野菜、摸鱼儿等；放学后帮助爸爸妈妈养鸡喂鸭、洗衣煮饭
4、、帮助左邻右舍带孩子等。这些生活小事都是一件事这类作文的好素材。学生听后体会到作文素材来源于生活后，不再为没什么可写而烦恼了。这样经过长期的积2累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。三、培养学生积累语言的习惯。 积累生活只是为作文积累素材，积累语言则是构成作文的重要元素。只有积累了丰富的语言，才有可能文思泉涌，笔下生花。为了丰富学生的语言积累，我采取布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。开展读书交流会、朗诵比赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，
5、加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。这样既能锻炼学生的语言表达能力，又能增加学生阅读量，让学生积累了丰富的语言。四、培养学生的想象思维力。丰富的想象力是写好作文的源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如人教版小学三年级下册习作二以对保护环境认识为主题，把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习
6、中有趣的事情。教师可以激起学生的兴趣，引导学生展开丰富的想象，习作之前先明确主题。例如：保护鸟类（动物） ，就是爱护家园；保护树木，就是爱护家园；节约水电气，就是爱护家园；不用塑料袋，方便筷盒，就是爱护家园；不吃珍稀野生动物，就是爱护家园；治理废气、废水、废渣，就是爱护农家肥料园；使用环保产品，就是保护家园学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到写成一编完整的环保作文。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。 总之，作文是生活的反映，生活是作文的基础，离开生活，作文教学便成了无源之水，无本之木。我们作为农村小学教师，要从农村实际出发，引导学生留心观察、注意积累、乐于交流、勤于动笔等良好习惯，帮助学生树下写作的信心，耐心地指导他们把生活实践、乡土素材与作文实践联系起来，使他们由怕作文发展到爱作文，会作文，写出一篇篇具体又精彩的作文。3
