1、以爱谱写幸福李 裕摘要：我是教师，我愿给这些寻梦的孩子引路，愿在他们心里播下最美好的种子，让他们在阳光雨露中萌芽、茁壮生长。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生，关爱每一个学生，教书育人，演绎幸福。关键词：教师、教书育人、爱、责任感、幸福感身为时下的教师，何福之有？的确，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活是清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。因此，我经历了十几年的为师生涯，十几年的
2、为师经历，也使我深深懂得：教育是爱的事业，以爱践行为师之道，爱可以酿造从教者的幸福。教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱，是无私奉献的爱。这种爱包涵了教师崇高的使命感和责任感。在我的为师生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的违纪而失态，因他们的退步而急躁；虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，要在他们心里播下最美好的种子，让他们在阳光雨露中萌芽、茁壮生长
3、。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生，关爱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如是我的孩子，假如我是孩子”，“那是祖国的未来”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。一天天，一年年，在默默中耕耘而孜孜不倦。孩子们也从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，从鲁莽变得理智，从胆小变得勇敢。此时，我们不可能不感到一丝丝欣慰。记得那是一堂语文自习课，我刚坐到讲台上，一位男生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：对不起，我不是故意的。末尾还附了一张精美的笑脸手画图。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他
4、走到我面前带着歉意说：“上午上课你给我们讲测试卷三阅读二时，说主人翁辰在老师悉心的帮助下终于读完大学后并有所成就，因此辰就拿三万块钱来报答师恩时，其他同学都为之而叫好，都说辰做得自然，应该的，是知恩图报。但我当时却大喊了一声师恩卑鄙，一下子惹来了同学们的怒视，随后便是您语重深长的教育。其实，我当时叫的是广告语“施恩BeBy”而已，并没有顶撞您和其他任何恶意。我知错了，我不该突发异想、口无遮拦。我现在向您和同学们道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？一种成功？一时无法说清楚。我轻轻一笑说：“噢！我们知道了。沟通万岁！理解万岁！”霎时间，我分明看到他眼中的赦然和欣喜，他
5、离开时，那眼神象是把我当作他的解放者一样。我在后来的课上我感觉他改变了许多，进步了许多。此时，我心中又涌动着一种成功，一种无与伦比的最美好的寄托，一种幸福！月转星移，莘莘学子，桃李满天，幸福荡漾。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，当我看到学生在一次次比赛中获得骄人的荣誉的时候，当往年的“双差生”打来关心的电话的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐。这些是很大一笔宝贵的精神财富，是教师所特有的快乐和幸福呀！当然，身为新时代的教师，与这些少男少女相处，你会渐渐
6、感觉到他们的独特被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、粗鲁；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳。但只要你“静下心来教书，潜下心来育人”，用心去发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注和引导，企盼着你的理解、帮助和关爱，在意你的关怀和肯定。倘若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有渊博的学识，耀眼的才华，你在学生心中也会被“驱逐出境”无法融洽。因而，你就无法成为学生心目中德才兼备的真心拥戴的老师。因为“风标才器，实足师范。”但你失去了风标，所以学生自然不乐学或学不全了，你自然无法感受其中的幸福了。但作为“人类灵魂的工程师”的教师又怎能因此与幸福失之交臂呢？一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，教书育人，用爱演绎幸福。参考文献：中国幸福学研究 中国典籍论师与学 师德
