1、第一课:鲧禹治水一、主要内容：本文主要写的是（_）的故事，表现了我国远古先民（_） 、 （_）的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族（_）的意志品质。二、课后练习 1、鲧禹为什么要治水，父子俩治理洪水的办法有什么不同？他们共同的精神是什么？ 答：2、读句子，注意带点的词语，联系课文体会句子的意思。 就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，制服了洪水。 答： 第二课：大卫一、主要内容：本文通过写（_）的故事，刻画了大卫这个（_） 、 （_）和（_）的少年英雄形象。二、课后题1、你喜欢大卫吗？结合课文内容说说理由。 答：第三课：夸父追日一、主要内容：是一篇（_）故
2、事，选自_ 。讲的是（_）的故事，表现了夸父（_） 、 （_）的精神；反映了远古先民（_） 、 （_）的强烈愿望和顽强的意志；表达了古人对（_） ，对（_） 。人们常以“夸父逐日” （夸父追日）比喻（_） 。二、课后题1、理解课文内容，说说夸父逐日的故事。 答：2、夸父逐日表现了夸父的什么精神？寄托了古人怎样的愿望？答：第四课：天上偷来的火种讲述了（_） 。课文颂扬了普罗米修斯（_） ，（_） 、 （_） 、 （_）的伟大精神。本文按照（_）的顺序和“_-_-_-_”的线索来写。第五课：女娲造人讲述了（_）的故事。她造人有三种方法：一是_，二是_；三是_。表现了女娲_、_。第六课：商鞅南门立木
3、一、简要说说课文写了一件什么事？答：2.商鞅为什么要南门立木?你对他的做法有什么看法? 答：3、读下面的句子，根据提示，体会句子的意思。 小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧着五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。 （小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？） 答：第七课：狄仁杰公正护法先概括介绍狄仁杰是一位（_、_）的政治家；接着用三个具体事例（_）具体讲狄仁杰公正和护法；最后讲狄仁杰辅国安邦，深为武则天器重和依靠。第八课：出色的老师一、主要内容：讲述了（_）的故事，赞颂了那位黑人同学(_）和（_）的优秀品德。二、课后题2、结合课文内容，说说你对下面这句话的理解。 但那位黑人学生可真是位出色的老师
4、! 答：第九课：美丽的规则记叙了（_） 。赞颂了（_） 。“美丽的规则”包含着(_)、(_)，不仅指(_)，也指(_)。第十课：两小儿辩日一、主要内容：本文选自_讲述的是_故事。赞扬了两个小孩_、_的品质，同时也体现了孔子_的科学态度。二、课后题1、说一说阅读了这篇课文后，你明白了什么。再结合实际写一写自己的感想。答：第十一课：飞天梦圆叙述了_的事，重点叙述了_，赞扬了中国航天人_的科学精神。第十二课：种瓜得豆是一则_，主要讲述了_。阅读提纲：第十三课：海水为什么是蓝的一、主要内容：本文通过讲述_的故事，表现了拉曼_、_的精神。二、课后题1、为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了
5、诺贝尔物理学奖的领奖台”？答：第十四课：童年的发现一、主要内容：本文讲的是作者童年时_的过程，反映了儿童_和_。二、课后题1、 “世界上所有重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 ”请举例说说你对这句话的理解。答：四、用修改符号修改下面的病句。1、音乐会上，用编钟演奏了优美动听的乐曲。2、指南针、火药、造纸和印刷术一样，都是我国古代劳动人民的伟大发现。3、看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。4、 茶经的作者是被称为“茶圣”的唐朝人陆羽写的。5、六一中队的少先队员们通过并讨论了“爱我长城”的红领巾行动计划。6、我爱读的书有安徒生童话 三国演义和中国少年报等。7、走进故宫，我把
6、太和殿、中和殿、保和殿这三座大殿基本上都浏览了一遍。8、行进在游行队伍最前面的是五颜六色的红旗队。第十五课：古诗三首写的都是（_）的情景，表达了（_） 。三首诗不同点在于送别方式不同：一是（_） ，二是（_） ，三是（_） 。第十六课：穷人一、中心思想：穷人是（_）国作家（_）的作品。写的是（_）的故事。反映了（_） ，表现了穷苦的劳动人民（_）的高尚品质。二、课后题1、从这些心理描写中可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我
7、的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。 ”2、读下面的句子，体会省略号的作用 （1）古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。（2） “我？”桑娜脸色发白，说， “我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（3）谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？（4） “为什么把他们抱回来啊？他会揍我的！”（5）那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！学习连接-列夫.托尔斯泰（1828-1910
8、 ） ，19 世纪_伟大的作家。他的代表作有_ _等。以前学过的课文_也是他的作品。第十七课：我的伯父鲁迅先生1、想一想：作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？从中看出鲁迅是个怎样的人？ 答：3、联系上下文和当时的社会背景，理解句子的含义。 （1） “哈哈！还是我的记性好。 ”答：（2） “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”-表现了鲁迅对反动统治的憎恨和顽强斗争的革命精神。答：（3）他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。答：第十八课：永生的眼睛讲了（_）的事，赞美了他们（_、_）的精神。课题含义是（_）第十九课：船长讲了（_）的事。表现了他（_、_）的精神。20、 故宫一、中心思想
9、：作者按照“_-_-_”的思路，介绍了被誉为“人类的遗产，中国的骄傲”的北京故宫，展示了_，歌颂了_。二、课后题1、作者按照怎样的顺序介绍故宫的建筑的。在图中的括号里摊上建筑物的名称。答：2、读下面的句子,分别说说句子在文章中所起的作用.（1）故宫建筑规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。（2）故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物，构成了一座永恒的文化殿堂。21、 青花一、中心思想：讲了(_)。最终明白了_。赞美了青花瓷艺人的_。二、课后题：2、 “我”是怎样寻找制作青花的祖传秘方的？你是怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话的？
10、答:22、 陆羽与 一、中心思想：本文主要写了陆羽_、_、_的故事，赞扬了他似茶叶一般_，歌颂了他对中国茶业和世界茶业的发展_。二、课后题2、陆羽为什么会被后人尊称为“茶圣” ？答：3、联系上下文体会句子表现了人物怎样的精神？（1）朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。他的志向是推广茶艺，撰写茶经 。答：（2）当时，人们都以求取功名利禄为荣，不屑于写这样的“闲书” ，而陆羽却毫不动摇。答：23*、 敦煌壁画主要讲述了敦煌壁画_、_；_、_；_、_的特点，表现我国古代艺术家_。24*、 编钟介绍了_编钟：_、_的特点，赞美了古代劳动人民的_。三、将下列直接转述句改为间接转述句1、闰土说：
11、“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷得。 ”2、李东高兴地说：“我从网上查到诺贝尔物理学奖获得者拉曼的资料了。 ”3、老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀！”25、 窃读记一、中心：课文以“_”为线索，写了放学后“我”急匆匆地赶到书店去读书，晚上依依不舍地离开书店，重点写了_和_，表现了“我”_和_。窃读的滋味是 _。二、理解含义深刻的句子2、她为什么说这种读书的滋味“很快乐，也很惧怕？” 答：5、体会“你是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的含义。答：26、 理想的风筝一、中心：本文记叙了刘老师_的情景，表现了刘老师_，抒发了作者对刘老师_。二、课后题1、刘老师是怎样的一位
12、老师？课文是怎样表现他的特点的？课文题目与课文内容有什么联系？答：27、 校园交响诗本文是一篇_。课文以“校园交响诗”为题，描绘了_，充满了诗情画意，表达了学生_。作者分别把_比作_、把_比作_、把_比作_、把_比作_、把_比作_，表现了校园生活的美好。28*我们上路了课题指的是_.1、 “我们”指_，“上路”_。2、启示：一、把句中画线的部分改写为成语。1、于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好方法。（ ）2、唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。（ ）3、到了豫州，他看到到处是流利失所、呻吟哀嚎的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。（ ）4、我高兴地眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。（ ）二、将下列句子改为间接转述句1、闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”2、李东高兴地说：“我从网上查到诺贝尔物理学奖获得者拉曼的资料了。”3、老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀！”
