1、第一单元：两、三位数乘一位数第 1 课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第 1、2 页例 1、例 2 及想想做做教学目标：1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。教学准备：课件
2、教学过程：一、复习导入。出示口算卡片，练习表内乘法的口算。56= 78= 95= 66= 29= 48= 77= 63= 47= 35= 88= 52=二、新授。（一）整十、整百数乘一位数的口算。1.谈话过渡：2.出示情境图。（1 ） 让学生看图，说说得到的一组信息。 （王阿姨在购物网站订了 3 箱黑玉米，每箱20 根。 ）（2 ） 看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。（3 ） 你打算怎么解决这个问题？（4 ） 学生口头列式，教师板书。 203=（5 ） 教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。（6 ） 教师简要的板书学生的想法。
3、A、20+20+20=60B、2 个十乘 3 得 6 个十，6 个十是 60。C、 23=6，20 3=60（7 ） 鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。4.口算整百数乘一位数。（1 ）完成“试一试”（2 ）教学过程同上。有了 203 的口算过程，学生可能很快就能找到口算 2003 的最简便方法。5总结规律。23= 203= 2003=（1 ） 让学生说说其中的规律。（2 ） 说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。6综合应用。（1 ）完成想想做做第 1 题。学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。（2 ）完成想想
4、做做第 2 题。（二）估算两位数、三位数乘一位数。1.教学例 2（8 ） 出示例 2 情景图。（9 ） 学生口头列式，教师板书。 296（10 ）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。（11 ）教师简要的板书学生的想法。484200（元）（12）完成“试一试” 。（13 ）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。2综合应用。完成想想做做第 6 题。三、综合练习。1.想想做做第 3 题。学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。2.想想做做第 4 题。3.解决实际问题。（1 ） 想想做做第 5 题。（2 ） 想想做做第 7 题。学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。四、全课小结。今天你们学会了哪些知识？
