1、1,高考第一轮复习,阶段立交互通(现代史),一、图示,二、线索 第一部分 世界现代史 (一)两次世界大战间的世界文明(19171945年) 【主要史实】,【阶段特征】 (1)政治上:十月革命打破了俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节这一历史格局,开辟了人类历史的新纪元,苏联社会主义革命和建设取得了巨大成就,深刻地震撼了资本主义世界体系。 (2)经济上:一战后到20世纪30年代大危机前,资本主义世界经济的基本特点是暂时的调整和相对稳定的发展。19291933年,空前严重的经济危机造成了资本主义经济、政治的不平衡发展,出现了大危机、大动荡、大调整。,(二)二战后的世界文明(1945年至今) 【主要史实
2、】,【阶段特征】 (1)政治上:从两极格局建立到苏联解体,美苏为争夺世界霸权进行了近半个世纪的“冷战”,目前国际格局向多极化方向发展。 (2)经济上:第三次科技革命推动生产力迅速发展,世界经济呈现出区域集团化和经济全球化两大趋势,社会主义和资本主义国家都在调整经济政策。 (3)文化上:科学技术迅猛发展,形成了以电子计算机和原子能为代表的第三次科技革命,深刻地改变了人们的生产方式和生活方式。 【隐性线索】(世界现代史) (1)苏联(俄国)史线索:1861年农奴制改革二月革命十月革命“战时共产主义”政策新经济政策苏联建立斯大林体制美苏冷战赫鲁晓夫改革美苏争霸勃列日涅夫改革戈尔巴乔夫改革苏联解体 (
3、2)美国史线索:经济大危机罗斯福新政冷战主导布雷顿森林体系国家垄断资本主义发展经济“滞胀”中美改善关系唯一超级大国,第二部分 中国现代史 (一)新中国成立到改革开放前夕(19491978年) 【主要史实】,【阶段特征】 1.过渡时期 (1)政治上:我国确立了新型人民当家做主的社会主义制度。 (2)经济上:完成了对私有制的改造,确立了社会主义制度。 (3)外交上:独立自主。 (4)科技文化上:均取得了突出成就,为社会主义建设道路的探索奠定了基础。 2.全面建设社会主义时期 这十年,中国共产党在社会主义建设工作的指导上有过严重失误,但有错有纠,我国经历了一个曲折发展的过程,仍然取得了很大的成就。我
4、国在政治、思想、文化方面的“左”倾错误有所发展,但是这些错误还没有发展到支配全局的程度。 3.“文化大革命”时期 (1)政治上:以“阶级斗争为纲”;个人崇拜盛行;“左”倾错误最终酿成了十年动乱。社会主义民主与法制被严重践踏。 (2)经济上:“左”倾错误扩展到经济领域,经济损失严重;但由于周恩来、邓小平及人民的努力仍取得了一定的成就。 (3)科技上:科技领域取得突破。“两弹一星”,袁隆平成功培育杂交水稻。 (4)外交上:对外关系获得重大突破。中国恢复在联合国的合法席位,中美关系缓和,中日邦交正常化。 4.徘徊时期:整体上徘徊不前。 (二)改革开放新时期(1978年至今),(二)改革开放新时期(1
5、978年至今) 【主要史实】,【阶段特征】 (1)政治上:形成了中国特色社会主义法律体系并重建和完善了三大民主政治制度,香港、澳门相继回归祖国,同时海峡两岸也打破了长期相互隔绝的状态。中国一方面积极开展以联合国为中心的多边外交,另一方面积极参与地区性国际组织的外交活动。 (2)经济上:十一届三中全会后,我国农村和城市进行了经济体制改革。实行对外开放,逐渐确立了建立社会主义市场经济体制的改革方向,国民经济高速发展。 (3)思想文化上:逐渐形成了中国特色社会主义建设的理论体系,解决了“文化大革命”结束后中国如何发展的问题。“文化大革命”结束后,强调贯彻“双百”方针,文艺领域再次呈现繁荣景象;党和政
6、府在教育领域提出“三个面向”的指导方针,实施“科教兴国”战略,为中国的崛起奠定了人才基础。 【隐性线索】(中国现代史) (1)经济政策的变化:过渡时期的总路线“一五”计划总路线、“大跃进”、人民公社化运动“调整、巩固、充实、提高”的八字方针邓小平全面整顿以经济建设为中心,坚持改革开放社会主义市场经济体制 (2)外交政策的变化:“一边倒”和平共处五项原则求同存异三个世界不结盟政策 (3)农村生产关系变革:土地改革合作化运动人民公社化运动家庭联产承包责任制土地流转,一、美苏争霸的经过及两国分别对中国采取的政策,二、20世纪以来,国际格局的变动及中国的国际地位,三、三种现代化经济模式的比较,四、罗斯
7、福新政和新经济政策比较,五、对比四大国际组织,六、中俄革命道路的比较,七、中国的人民代表大会制度与西方资本主义国家的议会制的比较,史法运用五大史法提升论证探讨问题的能力 历史课程标准明确指出:“掌握历史学习的基本方法,注重探究学习,善于从不同的角度发现问题并解决问题。”近几年高考中新“史料”大量入题,对学生的史料解读、知识运用、分析问题以及说明观点等综合能力的考查逐渐成为高考的重头戏。研究历史首要注重对史料的解读、阐释、评价和考证,史法运用更引起大家的关注,史论结合、历史比较、以图证史、计量史学、心理史学等史学理论和史学方法也被“植入”高考试题,在体现新课程改革理念的同时,也让高考命题更多地体
8、现了历史学科特点,使题目显得视野开阔、立意高远。 史法一 史论结合“论从史出”“史论互证” “论从史出”“史论互证”是历史研究的基本方法,也是中学历史教学要求遵循的基本原则。这也就是通常所说的历史“考据法”,其任务就是对史料进行搜集和考据以保证材料的准确性,历史学的考据方法是古今中外普遍认同的一个基本方法,与考据学方法最为密切的要素是史料。如何进行史料的收集整理、价值判断和研究应用等问题很重要。考据史料的真伪要注意“孤证不立”(不能依据孤证定论)、“无证不信”(没有经过证实的史料不可轻信)等原则与技巧在研究中很实用。 历史研究的任务就是依据史料发现隐藏在史料背后的历史事实,因此,依据史料推出历
9、史结论在高考试题中较为常见。破解这类试题的最佳策略就是始终坚持“充分条件”的原则,即“如果有A(史料),则必然有B(结论)”,就像胡适所说:“有一份证据说一分话。” 一般来说,史料愈是丰富,人们对历史的认识就愈是全面,史料愈原始、可靠,愈接近历史的本来面貌。任何一个历史结论都必须有史料的支撑,而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真实可靠。历史高考不需要考生再去搜集史料,它只需要你对命题专家提供的史料加以正确的分析、解读,并得出正确的结论,或者运用其中的史料对专家设定的问题加以论证而已。,【例题】尚书等古代典籍中说天子享受“驾六”待遇,而周札等则认为天子坐车是“驾四”。对此,史学界一直有争论。
10、2002年洛阳东周王城广场地下“六马驾一车”考古遗存被发现,天子“驾六”还是“驾四”的争议不证自明。由此可见( )。 A.没有遗址辅证的古书必然有争议 B.古代书籍与历史遗址有互证作用 C.考古遗址是历史认识的唯一来源 D.周礼等书历史研究价值不大 【解析】A项说法太绝对,故错误;从材料中可知2002年洛阳东周王城广场地下“六马驾一车”考古遗存被发现证实了尚书中天子“驾六”的说法,说明古代书籍与历史遗址有互证作用,故B项正确;历史认识可通过考古发现、史料考证等方法,考古遗址并非历史认识的唯一来源,故C项错误;尽管周礼中关于天子坐车的规定与考古发现不符,但不能据此就完全否定周礼的历史研究价值,故
11、D项错误。,【答案】B,史法二 历史比较“横向比较”“纵向比较” 历史比较研究是指把两种或两种以上的同类史实进行鉴别、分析的一种思维方法。比较法包括以空间为准的横向比较和以时间为序的纵向比较。 横向比较,是对同时并存的同类事物的不同对象在同一标准的条件下进行比较的一种手段,主要是从空间角度对不同民族、不同地域、不同国家的历史现象进行比较。通过以上的横向比较,从相同之处出发,寻求其中的差异,进而揭示其内在的规律,从而促进自身知识同化和能力的形成,以便从整体上来把握历史的发展。 纵向比较主要是从时间角度对同一民族、同一区域、同一国家的不同历史时期、不同历史阶段、不同发展层次的历史现象进行比较。通过
12、比较同一事物在不同时期的形态,从而认识事物的发展变化过程,揭示事物的发展规律。比较是理解此事物不同于彼事物的“钥匙”,它既是一种高考测试所需的能力要求,更是一种进行历史研究的思维方法。 在历史研究中运用比较法,可以帮助学生从众多的历史现象中找出共同点和差异点,也可以从拥有共同本质的现象中找到各自的特点及其表现形式。通过横向的比较,可以帮助学生从多个角度去审视问题,从而得出不同的结论,增加对历史事件和历史发展的综合分析能力。从横向比较中发现历史发展中的区域性异同,克服历史研究中的片面性。从历史的纵向联系中发现、揭示社会历史的演变规律,从纵向与横向的综合比较中,从更高的全方位角度整体把握历史的进程
13、。,【例题】“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。中华民国南京临时政府被称为亚洲第一个美国式的共和国,其政权的组织形式也被称为美国的仿制品。但比较中华民国临时约法和美国1787年宪法,前者在政治制度设计上与后者不同的是( )。 A.实行责任内阁制 B.三权分立的政治体制 C.议会行使立法权 D.法院独立行使司法权 【解析】中华民国临时约法为防范袁世凯的独裁,规定实行责任内阁制,而美国1787年宪法为保障强大的联邦政府,规定实行总统制,故A项正确;无论是中华民国临时约法还是美国1787年宪法,两者都规定实行三权分立的国家组织原则,故B项错误;无论是中华民国临时约法,还是美国1787年宪法,议会
14、都是法定的立法机构,故C项错误;同样,法院也都是两者所共同规定的行使司法权的机构,故D项错误。 【答案】A,史法三 以图证史“解读图史”“准确取舍” 以图证史是历史研究的新方法。文化史学家布克哈特把图像称作“人类精神过去各个发展阶段的见证”,认为通过图像可以加深对历史变迁的理解。“以图证史”对于历史研究而言不仅是材料问题而且是方法问题,“以图证史”对于历史学的意义就是要把出土或传世的图像材料作为史料来加以研究,主要关注:一为图像确定真实的时代所反映的时代风貌;二为图像的信息用美术史的方法正确解读;三为图像的展示其实也隐含了主流意识形态或强势文化主导或者遮蔽了图像的表现形式,同样需要个案的研究。
15、 图像不仅仅被合法纳入新的史料范畴中,更在方法论意义上向人文社会科学提出了新的自主性诉求。“以图证史”,人人都可以成为时代历史大事件的叙事者,解答“以图证史”类试题应注意三点。(1)抓图片信息:仔细看图片,概括图片所包含的信息,包括表层信息和深层信息,并分析图片信息所反映的历史事件、历史现象的发展走向。(2)看文字:图片型选择题一般都有一些文字说明,这些文字说明往往是解题的重要信息,千万不可遗漏。(3)重联系:将图片信息与所学知识建立联系,提升解决问题的能力。,【例题】历史上遗留下来的许多实物是重要的史料。下图器物可以佐证的是( )。,A.中央集权制度正式确立 B.国家大一统局面的实现 C.第
16、一个国家政权的诞生 D.周天子天下共主的地位 【解析】根据材料“约公元前11世纪”“成王”,可知当时尚未确中央集权制度(秦朝确立),故A项错误;大一统不仅是地域上的统一,更是思想、文化、经济的统一,秦朝是第一个大一统国家,商周时期尚未实现大一统,故B项错误;第一个国家政权是夏朝,故C项错误;根据“成王”与时间判断是周朝,“宅兹中国”中的“中国”一词是指以洛阳为中心的河洛地区,突出王的地位,故D项正确。 【答案】D,史法四 计量史学“定量分析”“转换思维” 计量史学就是运用自然科学中的数学方法对历史资料进行定量分析,让史学趋于精确。主要类型包括:历史统计法和历史模拟分析法。计量史学的适用范围:适
17、用有量或数量概念的历史分析,只是从数量关系上帮助揭示事物的性质;适用于对存在某种依赖关系的历史现象的研究,适用于对某些历史结构的分析,适用于对历史变化、发展及运用规律的分析。定量分析主要研究事物的数量关系,定性分析主要研究事物的性质,传统史学实际上就是运用定性的方法,因此,计量史学出现的本身就是对传统史学的否定。 计量史学试题的材料是由各种数据构成的,主要考查学生依据史实辨析、理解、运用史料的能力。解答计量史学类题目应注意三点。(1)两头看,项间比。两头看:看头看对材料的概括说明,包括对表格内容的说明,尤其要注意时间、地点等。看尾看材料的出处和针对材料所提出的问题。项间比:按表中所给信息找备选
18、项进行比较或分析,找出数字变化或获取特殊数字的含义。(2)察变化、译文字:把发掘的数字变化或特殊数字的信息译成文字信息。(3)联教材、掘信息:据译成的文字信息,联系教材,揭示其深层隐含信息。,【例题】下图是19521965年中国国民生产总值指数图(1952年=100),摘编自国家统计局新中国五十年统计资料汇编 该统计数据反映了( )。 A.国民经济结构日渐趋于平衡 B.有计划的经济建设取得巨大成就 C.“一五”计划期间工业体系基本形成 D.“大跃进”期间国民生产总值持续下滑 【解析】材料反映的是19521965年中国国民生产总值的变化,A项与国民经济结构的变化无关,故错误;根据图示并结合所学知
19、识可知,从1953年到“文化大革命”,我国的经济建设既有成功探索也有失误,但总体取得较大成就,故B项正确;根据所学知识,“一五”计划初步建立了独立的工业体系,故C项错误;“大跃进”期间,1960年在“八字”方针指引下,国民经济形势开始好转,故D项错误。 【答案】B,史法五 心理史学“由表及里”“深层审美” 心理史学(Psychohistory),当代西方史学中 的重要分支,西方“新史学”的重要组成部分。汲取心理学的某些理论、原则和方法,探究世界历史进程中人类的各种活动,从“心理”的视角丰富和完善历史认识的能力,提高历史研究的科学认识水平。 心理史学主要研究各种类型的历史人物的心理传记,社会群体
20、的心理史,如种族歧视、法西斯主义等;在童年史和家庭史研究中,对人的童年时代和家庭生活进行心理分析。从心理史学的研究情况看,已不仅仅是过去那种心理学与历史学的简单结合,它正逐步吸收社会学、人类学、文化学以及伦理学等学科的研究方法,向着以心理与历史为主,同时综合多种学科方法的大综合的方向发展。,【例题】对哥伦布抵达美洲,不同地区的人们评价不一样:欧洲人称“发现美洲”和“地理大发现”,印第安人称“欧洲人侵略的开端”,梵蒂冈(教皇国)人称“开始向美洲传播福音”,而有的史学家则称“两种文明相遇”。对这一现象认识正确的是( )。 A.上述评价都体现了科学历史观B.上述不同评价均缺乏史料实证 C.印第安人没
21、有开阔的国际视野D.对同一历史事物会有不同解释 【解析】材料中“欧洲人侵略的开端”与“开始向美洲传播福音”矛盾,不可能都体现了科学历史观,故A项错误;“均缺乏史料实证”与史实不符,故B项错误;材料中“印第安人称欧洲人侵略的开端”反映了印第安人遭受残酷的种族灭绝等苦难,不能以没有开阔的国际视野来无视殖民灾难,故C项错误;材料中“不同地区的人们评价不一样”“有的史学家”表明不同的立场、不同的史料,会导致不同的解释,故D项正确。 【答案】D,史法六 学科综合跨学科分析研究 随着时代发展,与历史学相关的学科发展很快,为历史学研究打开了更为广阔的天地。想要不断接近历史真相,历史研究就要借助并综合运用社会
22、学、人类学、地理学、心理学、民俗学、生物学、文学艺术等多种学科研究方法。 探究和解决社会现实问题不会仅仅局限于单个学科,必然是多个学科知识和能力的综合运用。跨学科分析研究可以有效提升考生的核心素养,也是测评考生核心素养的重要方式方法。,【例题】夏、商都城往往以宫城为中心,宫室组群沿中央轴线作对称布置,官舍、民居、作坊、道路等环绕其周围。凡是宫室建筑都建于地面土阶之上,而且没有当时一般民居的半穴居或穴居形式。这反映出当时( )。 A.礼制观念影响城市建设 B.城市布局体现皇权至上 C.古代都城模式已经定型 D.经济发展水平极端低下 【解析】据材料可知当时的城市建设明显体现等级和秩序,说明礼制观念
23、影响城市建设,故A项正确;夏商时期尚未形成权力的高度集中,故B项错误;材料只是说夏商时期都城的布局,“古代都城模式已经定型”不符合题意,故C项错误;材料中只是说城市布局,没有涉及经济发展水平的信息,故D项错误。 【答案】A,非选择题 (一)第41题增分技巧 【典例示例1】 材料 美国在建国初,由于国力弱小,加之受华盛顿“中立政策”的影响,没有制定任何针对拉美地区的政策。19世纪后,美国开始加强对这一地区的关注,并进行了长期渗透及武力干涉。1933年罗斯福上台后,正式宣布美国对邻国奉行“睦邻政策”,表示不干涉拉美国家的内部事务。随后罗斯福又呼吁美洲各国互相理解,消除一切阻碍正常贸易发展的人为障碍
24、。1934年,德国在经济和政治上成功地渗入拉美。对此,罗斯福采取一系列措施,包括废除与古巴的不平等条约,从海地撤军等,只以政治、经济手段维护和扩大其在拉美的利益。到1939年二战爆发前,美国已和11个拉美国家签订了互惠贸易协定,双方贸易迅速发展。 摘编自刘绪贻等主编美国通史 (1)根据材料并结合所学知识,说明华盛顿“中立政策”和罗斯福“睦邻政策”基本特征的不同。,解题规范 第一步:审设问,定答题指向,第二步:套模板,针对作答(本设问为概括类题目,套用概括类答题模板),参考答案 不参与世界其他地区事务;积极参与拉美事务。,(2)根据材料并结合所学知识,说明罗斯福“睦邻政策”的作用及其实质。 解题
25、规范 第一步:审设问,定答题指向,第二步:套模板,针对作答(本设问为分析说明类题目,套用分析说明类答题模板),参考答案 作用:改善美国与拉美的关系,抵制法西斯势力在拉美的扩张;扩大美国对外贸易,一定程度上有利于拉美经济发展。 实质:以新的形式加强对拉美地区的控制,维护美国根本利益。,反思提升 美国历史上的“中立”外交政策的演变,涉及必修部分“经济危机和罗斯福新政”、选修320世纪的战争与和平、选修4中华盛顿相关的内容,2018年高考选取这样的主题进行命题,可以更好地考查对基础知识的掌握和运用的程度,也同时考虑到考查知识的覆盖面。 “中立”外交在美国外交中占有重要地位,也是美国外交史研究的一个重
26、大课题。美国20世纪30年代的“中立法”,是美国“中立”外交政策在特定历史条件下的创新形式,是美国20世纪30年代外交政策的核心。它不仅是美国对国外战争的态度,也是20世纪30年代美国谋求世界霸权的策略与手段,而且是影响当时国际政治的主要因素。 首先,美国地理位置特殊,东濒大西洋,西临太平洋。因为历史地理等诸方面的因素,美国国内一直流行一种以本土安全为主的“孤立主义”情绪。 其次,美国此时奉行中立主义政策有其深刻的经济根源。严重的经济危机导致人民不满情绪高涨,许多美国人要求政府将更多的注意力集中于国内事务,以迅速改善经济状况,扭转经济颓势。 再次,欧美国家一战后流行的“和平主义”思潮和高涨的畏
27、战、反战情绪是美国推行中立主义政策的又一重要原因。 最后,美国推行中立主义政策与当时世界上社会主义制度和资本主义制度并存和对立这一时代背景有密切关系。,【典例示例2】 材料 19491966年,国家制定了科技政策,积累了发展科技的经验。此后很长时间,正常的科技工作遭到破坏,造成了轻视科学与文化知识的社会风气。1977年9月,中共中央发布关于成立国家科学技术委员会的决定,国家科委成为统管全国科技工作的机构。在关于召开全国科学大会的通知中,中央“号召全国青少年奋发努力,学政治、学文化,树立爱科学、讲科学、用科学的风气”。同年,恢复高考和研究生考试招生制度,制定了新的留学政策。1978年11月,中央
28、正式发出关于落实知识分子政策的几点意见,要求把党的知识分子政策落到实处。1981年12月,国务院科技领导小组成立,从宏观、战略方面统领全国科技工作,统筹安排全国科技规划,组织管理全国科技队伍,协调各部门工作。此后,各地、各部门的科研机构和科技管理机构也纷纷恢复和创设。摘编自郭德宏等主编中华人民共和国专题史稿 (1)根据材料并结合所学知识,说明19771981年我国科技体制改革的背景。,解题规范 第一步:审设问,定答题指向,第二步:套模板,针对作答(本设问为概括说明类题目,套用概括说明类答题模板),参考答案 “十年浩劫”使科技事业受到冲击和破坏;改革开放;世界科技革命的影响。,(2)根据材料并结
29、合所学知识,概括19771981年我国科技体制改革的主要内容。 解题规范 第一步:审设问,定答题指向,第二步:套模板,针对作答(本设问为概括类题目,套用概括类答题模板),参考答案 内容:建立统管全国科技工作的机构,恢复、新建科研机构,恢复教育考试招生制度;落实知识分子政策,加强科技队伍建设。,反思提升 新中国成立以来,我国科技体制改革经历了4个阶段:19491957年集中型科技体制的建立和形成、19581976年科技体制变革的曲折发展、19771980年科技体制改革的恢复和重建以及1980年之后的全面科技体制改革时期。 通过对新中国成立后科技体制演变的回顾,得到几点启示:应明确政府在科技体制改
30、革中的权利与责任,强化政府对科技活动的宏观管理作用,正确处理科技体制改革与经济体制改革之间的关系以及充分调动科技人员的积极性。 2018年高考考查19771981年我国科技体制改革的历史背景和主要内容,这是与“文化大革命”结束后恢复高考制度、改革开放、“科教兴国”战略等相关内容联系在一起的,所以以坚持改革的精神,重视科技创新为题材的命题,切合时事热点,是与时代脉搏相联动的。,【典例示例3】阅读材料,完成下列要求。 材料一 雍正时期,各地奏请开矿,清廷经常以“开矿聚集亡命,为地方隐忧”为由,下达“严行封禁”“永远封禁”等命令;对一批朝廷获利甚多的矿产,则由朝廷和地方官府严加控制。 1872年,李
31、鸿章在一份奏折中指出,上海各工厂“日需外洋煤铁”极多,“可忧孰甚”。他建议清政府“设法劝导官督商办,但借用洋器洋法,而不准洋人代办于富国强兵之计殊有关系”。清政府采纳李鸿章建议,决定先在部分地区试办“开采煤铁事宜”。 摘编自戴逸主编简明清史等 材料二 新中国“一五”计划指出:“矿产资源的勘探和它的勘探进度,资源供应的保证程度,是合理地分布生产力、建立新工业基地、正确地规定工业建设计划的先决条件。”为此,国家要求“有计划地展开全国矿产的普查工作”“加强对某些从前没有发现或者很少发现的和目前特别缺乏的资源(例如石油)以及在地区上不平衡的资源的普查工作和勘探工作”。 建国以来重要文献选编 (1)根据
32、材料一并结合所学知识,分析清政府在雍正年间与19世纪70年代矿业政策的差异及原因。,解题规范 第一步:审设问,定答题指向,第二步:套模板,针对作答(本设问为比较类题目,套用比较类答题模板),参考答案 差异 雍正年间:限制开矿,政府垄断。 19世纪70年代:允许开矿,官督商办。 原因 雍正年间:推行重农抑商政策;清廷认为开矿影响社会稳定;政府牟取矿利。 19世纪70年代:列强的经济侵略;洋务运动的推动;煤铁等关系到国防、民生,需求很大。,(2)根据材料并结合所学知识,说明与清代矿业政策相比,新中国“一五”计划期间矿业政策的特点,并简析其意义。 解题规范 第一步:审设问,定答题指向,第二步:套模板
33、,针对作答 (本设问为概括说明类题目,套用概括说明类答题模板),参考答案 特点:列入国家发展计划;服务于国家工业化建设;独立自主开发;特别重视当时缺乏的矿产资源的勘探。 意义:奠定了新中国矿业发展的初步基础;促进“一五”计划顺利完成;有利于国家工业体系的建立;体现了社会主义制度的优越性。,反思提升在全国卷非选择题中,经济史是考查的重点,对经济发展的原因、内容、影响、特点的分析与比较是近年来的新趋势,往往涉及封建小农经济、中国近代民族资本主义经济、新中国社会主义经济和西方资本主义经济等几种不同的经济类型,体现了人类由农业文明向工业文明的转型,以及经济全球化的发展趋势;或者涉及不同历史时期,例如古
34、代、近代现代经济政策的比较、中外经济政策的比较;等等。命题者往往从小切口考查尽可能多的范围。所以复习时要特别注重历史发展线索和历史整体性,注意对相关经济内容进行拓展与比较,总结其特点,并分析其与经济因素相关的政治和文化方面的联系。,【典例示例4】(2016全国文综)阅读材料,完成下要求。 材料一 社会救济是中国古代历朝实施“仁政”的重要内容,主要依赖于政府财政。明初设养济院收孤苦无靠者,按月发口粮。明律规定:“凡鳏寡孤独及笃废之人,贫穷无亲属依倚,不能自存,所在官司应收养而不收养者,杖六十。”这是正律中首次纳入社会救济保障条款。清代的法律也有关于社会救济的规定,主要有灾荒救济,高龄老人养赡,设
35、栖流所以收养流浪贫民,孝子节妇贫苦者救济,贫穷读书人救济等。 摘编自邓云特中国救荒史等 材料二 英国圈地运动开始后,偷盗者、乞讨者等日益增多,社会不安定因素急剧增加。 1601 年,英国颁布济贫法。救济办法因类而异,凡年老及丧失劳动力者,在家接受救济;贫穷儿童则在指定的人家寄养,长到一定年龄时送去做学徒;流浪者被关进监狱或送入教养院。1834年,新济贫法规定,有劳动能力的失业者必须进“贫民习艺所”,才能得到救济,而那里的条件比最低工资收入的自由劳动者还要恶劣得多。 摘编自陈晓律英国福利制度的由来与发展 (1)根据材料一、二,概括中国明清时期救济制度和英国近代济贫制度实施的共同目的,并指出其救济
36、方式的异同。,解题规范 第一步:审设问,定答题指向,第二步:套模版,针对作答 1.共同目的 (比较类模板分点列表,归纳相同点),2.救济方式的相同点,3.救济方式的不同(比较类模板分点列表,归纳不同点),参考答案 共同目的:救济弱势群体;维护社会稳定;促进政权认同。 相同:政府主导;设置救济机构;立法保障;因类而异。 不同:英国的救济对有劳动能力的贫民带有惩戒性质;中国救济制度则体现了中国传统文化。,(2)根据材料二并结合所学知识,指出与英国近代济贫制度相比,西方现代福利制度有哪些发展。 解题规范 第一步:审设问,定答题指向,第二步:套模版,针对作答 新发展(比较类模板分点列表,归纳不同点),
37、参考答案 从单纯的救济发展为公民的社会权利,得到立法和制度上的保证;福利种类众多;覆盖面广,低收入阶层受惠多。,反思提升 今年高考在全国历史考卷方面做了一些调整,以前全国卷以两套试卷为主,今年变成了三套。本题体现了新增加的全国卷的命题风格和特点。 全国卷以社会主义核心价值观为引领,强调对考生创新能力的考查,加强了对学科综合能力和学科核心素养的考查,体现出鲜明的学科特色。 本题涉及文言文,但从卷面上看,学生不应该有阅读障碍。 社会热点问题,引导学生从历史学习和思考中汲取历史智慧,彰显历史学科的社会功能。社会保障等民生问题,是近年来历史学科高考所关注的长效热点问题。本题蕴含情感态度价值观,充分发挥
38、历史学承载的人文教育功能,较好地体现了“以史鉴今,学以致用”的历史教育功能。 本题提供了中国明清时期的救济制度和近代英国的济贫制度的两段相关材料,不仅要求考生根据材料概括中国明清时期救济制度和英国近代救济制度实施的共同目的,要求考生进行中外比较,指出救济方式的异同,而且要求考生调动和运用所学历史知识,归纳总结西方现代福利制度的发展状况,把近代与现代关联起来,给人以启示。,(二)第42题增分技巧【典题示例】阅读材料,完成下列要求。 材料 19502008年我国部分节假日一览表,上表能够反映我国节假日变化的多种趋势。指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。,解题规范 第一步:审设问,定答题指向,第二步:套模板,针对作答,增分指导 首先读题,总结趋势和分析原因。读题之后研读材料,观察表格,找到“节点”,找出我国节假日变化的趋势,正确指出材料反映的一种变化趋势,如法定假日总天数从少到多,成为法定假日的传统节日种类增多,小长假出现和增多等,根据史实对变化趋势原因进行说明。,答案示例 示例 趋势:改革开放后法定假日总天数从少到多。 原因:实行改革开放,社会经济发展迅速;人民生活水平不断提高,休闲娱乐需求增加;增加假日成为促进经济发展的一种手段;政府更加注重民生。,延时符,谢,谢,观,赏,
