1、 触摸春天基于标准的教学设计教材来源：小学四年级语文教科书，人民教育出版社 2013 年。内容来源：小学四年级语文（下册）第五组主 题：热爱生命课 时：1 课时授课对象：四年级学生设 计 者：李慧 /王村一小 和振峰/王村三小 闫亚凡/王村二小 郑培钦/王村三小目标确定的依据1.基于识字写字有初步的独立识字能力，书写正楷字，做到规范、端正、整洁。2.基于阅读能默读、有感情地朗读课文，知道课文大意。能联系上下文理解词句的意思，体会文中关键词句表情达意的作用。3.基于口语交际能用普通话交谈，说出自己对本课的感受和想法。4.基于写作乐于书面表达，愿意与他人分享小练笔的快乐，能不拘形式地写下自己的感受
2、，根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。教材分析（单元位置、内容、重点、学习难点）触摸春天是人教版小学语文四年级上册第五组课文中的一篇文章。本组课文以“热爱生命”为主题，这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，所蕴含的道理非常深刻。本课的重点是体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。本课的难点是体会课文中的优美语句所表达的情感。学情分析1.基于识字写字学生已经有了识字写字的能力，能借助工具书，通过自学读准字音，识字写字难度不大，但易错字需重点指导。2.基于阅读学生对文章揭示的深刻含义理解起来有一定的难度，需要老师点拨指导。
3、3.基于口语交际学生虽然已经有了一定的表达能力，在表达时有思维混乱层次不清语句不流畅的现象，需要教师及时地引导和鼓励。4.基于习作能在与同学交流后，根据表达需要把自己的理解和感受写下来,但是语言表达不够准确、完整。教学目标1.能读准“流连、悄然”等词语的读音，能正确书写本课的“瞬”字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容。3 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。评价任务1. 通过自学、互学等方法，认识 7 个生字，会写 9 个生字，并积累本课词语。2. 通过自读、互读等方式把课文读正确、流利、有感情，概括课文内容。3. .通过学习
4、运用抓住关键词、联系上下文的方法理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生活、珍惜生命。设计意图：让学生在多样的学习方式中，入情入境的学习。通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。教学过程学习目标 教学环节 学习活动 评价要点及标准 教师活动环节一创设情境、谈话导入活动一1.欣赏音乐和图片，你感受到了什么？2.我们能用明亮的眼睛和聪慧的耳朵，感受到春天的勃勃生机。今天老师带你认识一个特别的女孩，盲童安静，她是怎么感受春天的美好呢？3.齐读课题。活动二 齐读本节课学习目标。通过欣赏音乐和图片创设情境的方式导入,激发学生的兴趣。播放音乐和图片板书课题.能读准“流连、悄
5、然”等词语的读音，能正确书写本课的“瞬”字。环节二初步学习课文，学习生字，了解大意活动一1.自由读课文，读准字音，读通句子。2. 检测词语的掌握情况。3. 注意这里“悄”念第三声，是个多音字。看老师范写“瞬”，注意“左窄右宽”，请拿出笔练写一遍，注意做到：头正肩平足安。（完成目标一）1.通过各种形式的读，能读准生字字音。2.书写生字做到规范、端正、整洁。（评价目标一）评价标准： 95%的学生能够读准音，写对字。指导生字总结课文内容活动二默读课文思考：课文讲了一件什么事 ？ (完成目标二)1.通过默读课文，理清思路，方便概括。2.通过交流，概括课文的大意。（评价目标二）评价标准：故事叙述完整流畅
6、，吐字清楚。指导学生交流课文大意，并教会学生概括大意的方法。理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。环节三自主探究，寻奇迹。活动一默读课文 2-4 自然段，画出盲童安静创造奇迹的句子，多读几遍。活动二运用联系上下文、抓住关键词等方法理解句子。活动三在小组内交流一下你的感受。 能画出相关句子，并通过自由读、范读、品读找到的句子谈感受，在感受中适时呈现相关课件直观帮助感受。（评价目标三）评价标准：能画出相关句子并交流自己的感受。先巡视自学情况，再组织交流。 体会盲童对生活的热爱。环节四合作探讨，走进安静的内心。活动一蝴蝶在安静的手里扑腾，这个小生命带给安静全新的体验，安静是多么喜欢它啊，安静会怎样
7、对待它呢？作者又有什么感受呢？用刚才学到的方法自学第 6 自然段，把你的感受写在旁边。活动二安静为什么把蝴蝶放走了呢？进行朗读训练，从读中悟出安静对生活的热爱。（评价目标三）评价标准：能画出有关句子并带着自己的情感读句子，并能把自己的感受表述清楚。点拨指导感受作者对生命的关爱。环节五揭示主题，拓展升华。活动一 安静的春天并不像我们我们猜测的那样黑暗、痛苦，而是缤纷的。所以作者发出这样的感叹（齐读中心句）谁都有生活的权利，谁都可以1.感悟作者揭示的深刻道理。（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。）（评价目标三）2.通过小练笔，培养学生再次体会生命的点拨鼓励，组织交流。创造一个属
8、于自己的缤纷世界。活动二在我们的生活中还有许许多多的人，无论他们是否拥有健康的身体、健全的体魄，都在创造属于自己的缤纷世界。他们热爱生活，热爱生命！你还知道哪些热爱生活、珍爱生命的故事？活动三小练笔：读完了这个故事，我们同作者一样感动，感动安静创造的奇迹，我想，我们一定有很多的话想说（任选一个写下来）。我想对安静说_。我想对作者_。我想对自己说_。我想对家人_。我想对朋友_。（完成目标三）价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。评价标准：语言表达清楚有条理。拓展阅读提高能力环节六拓展阅读课外阅读链接：1.篇目：改变命运2.美海伦.凯乐的假如给我三天光明。巡视指导附：板书设计 17.触摸春天安静捉蝴
9、蝶放蝴蝶感受春天热爱生活 珍爱生命反思与评价1.目标达成情况：目标一：目标二：目标三：2.教后得与失：拓展阅读战胜命运的孩子有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了，想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。说也奇怪，改学
10、绘画的孩子，渐渐地，感到耳聋反而更好。因为，它可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明反倒有利。因为，它能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，享誉天下。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉住老人连连道谢。老人笑着说：“不用谢我，该感谢你们自己的努力。事实证明，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常会留下另一条道路！”假如给我三天光明我常想，要是每个人都会在成年早期突然失明、失聪几天，也许是好事。漆黑会令人更珍惜视力;静寂则能让人明白听到声音是多么美妙。 我经常问视力正常的朋
11、友看到些什么。最近，我问一位刚去过树林散步的朋友，在树林里看见什么?“没什么特别的。”她答。 “怎么可能呢?”我心想，“在树林里走了一个小时，怎么可能没见到值得注意的东西?”我虽然失明，但凭着触摸，也能发现数之不尽的有趣事物。我能感到树叶柔嫩而对称，又喜欢用手抚摸白桦光滑的树干，或松树粗糙的树皮。春天时我顺着树枝摸过去，希望找到个新芽，找到大自然从冬眠醒来的征兆。有时，如果运气好，我只须把手轻搭在一棵小树上，便能感受到高歌小鸟的喜悦。 我常渴望能见到这些事物。既然光凭触摸已得到那么大的乐趣，那么，能看见就必然可发现更多更精彩美丽的东西。因此，我常想像，假如我有三天时间视力正常，最盼望看见什么?
12、 我会把这三天分为三部分。第一天，我要看看每一个一直善待我、陪伴我的人，感谢他们让我的生命变得有意义。 我设法子用“心灵之窗”-眼睛去洞察朋友的内心世界;我自小就只能用指尖去“看”人家的脸，只能觉察欢喜、悲痛，以及其他明显的情绪变化。我须借触摸朋友的脸去认识他们。 视力正常，便一下子能看到眼前的人微妙的表情变化、肌肉的轻颤、手的摆动，从而更容易了解对方，那是多么令人愉悦的事啊。 但是，你可曾用眼去看过朋友的内心世界?你看人时，是否总是随便看看，仅仅记得住一些外在的特征?譬如，你能准确描述五位好朋友的相貌吗?我做过试验，问一些男人可知道妻子的眼珠是什么颜色。那些男人大部分都面露尴尬或困惑的神情，
13、承认不知道。 啊，要是我有视力，哪怕只不过三天，要看的东西多得很!第一天我会很忙碌。我要把所有好朋友都请来，细看他们的脸，铭记他们种种源自内心的漂亮的外在特征。我还会把眼光落在婴儿的脸上，捕捉那种充满渴望、天真无邪的美-人一旦成长，这种美就荡然无存了。我也会去找一些书读一读，这些书都是别人给我朗读的，让我从而明白了一些深邃的人生道理。我还要看看两头忠心爱犬的眼睛，一只是娇小的苏格兰犬，另一只是壮硕的大丹狗。下午我会到树林里去散步，让眼睛尽情享受大自然之美。我还会祈求上天赏赐一个五彩缤纷而壮观的日落让我看看。当晚，我想我一定舍不得入睡。 第二天我会黎明即起，望着黑夜渐渐转变为白天。好好欣赏那动人
14、心弦的奇景。我会满怀敬畏，静看太阳用灿烂光芒唤醒沉睡的大地。这天我要匆匆浏览地球的过去与现在，看看人类发展的历程。我会去历史博物馆，在那里我会看到浓缩了的地球史-各人种和动物留下的生活痕迹。我也会看到巨大的远古动物如恐龙、乳齿象等的化石;在人类凭智慧征服动物世界之前，这两种动物曾主宰地球。然后我会去参观艺术博物馆。我曾经摸过埃及古尼罗河流域的神雕像，对这些雕像颇为熟悉。我也摸过希腊巴特农神庙中楣的复制品，感受过雅典武士冲锋陷阵的动感。我尤其喜爱荷马那满面皱纹并有大胡子的雕像，因为我知道他明白失明是怎么一回事。在这第二天，我会细看人类制作的艺术品，希望借此探索人类的心灵。我要亲眼看看我以前靠触摸
15、而认识的各种事物。更妙的是，壮丽的绘画世界会在我面前敞开。可惜我只能看到表面。艺术家曾告诉我，想深入并真正了解艺术，首先必须培养出鉴赏力，必须从经验而学会如何欣赏线条、构图、造型和色彩。我要是视力正常，一定会投身此令人神往的研究工作，这该是多么令人开心的妙事啊! 第二天傍晚我会在剧场或电影院里度过。我渴望看到由真人扮演而风度翩翩的哈姆雷特，也渴望看到身穿伊丽莎白女王时代花花绿绿服饰的胖武士福斯塔夫。过去我无法欣赏到有节奏动作之美。我只能从地板的震动去感觉音乐的节拍，大约领略韵律带来的喜悦，但是对于俄罗斯芭蕾舞蹈家巴甫洛娃的优美舞姿，就只能想像。我想像她的舞姿一定悦目无比，是世界上最令人陶醉的景
16、象。我曾从大理石雕像约略体会这种美;既然静态的美已如此可爱，亲眼见到动态的美，就更叫人激动了。 翌晨我会再次早起迎接黎明到来，急于发掘新的喜悦、新的美感。今天是第三天，我要在俗世里生活，置身于奔波营生的人群中。纽约市市区就是我要去的地方。首先，我会站在热闹的街角望着其他人，试图从他们的举止动作和面部表情，去了解他们的日常生活。看到笑容，我会开心;看到坚决的眼神，我会引以为荣;看到痛苦神色，我会同情。我会沿着第五大道漫步，游目骋怀，双眼不聚焦于任何物体，而只是见到一片流淌不息、千变万化的色彩。我相信，妇女衣服颜色形成的斑斓彩云一定蔚为奇观，让人百看不厌。不过，我要是视力正常，或计也会像大多数女人
17、一样过于注重款式，忽略了整个色彩的绚丽。离开第五大道，我会去游览纽约市，包括贫民区、工厂，以及孩子爱去的公园。我前往移民聚居的地区，不用出国就领略到异国风情。我会一直睁大眼睛，将一切幸福和痛苦景象都看个仔细，希望可以助我深入了解别人的工作和生活。 我视力正常的第三天就要结束了。在这最后一天的晚上，在这余下的几小时里，尽管也许还有很多严肃问题亟待我挤出一点时间去看看，我大概还是会跑进剧场去看一出热闹的滑稽剧，好帮助我了解人类喜剧的真谛。午夜来临，永恒的黑暗又再把我重重包围。在那短短三天里，我当然无法看尽我想看的事物，但一直等到黑暗再次降临，我才明白实在有太多东西来不及看。 要是你知道自己三天之后
18、就失明，你争取时间去看的事物，也许跟我在上面所简述的不一样，但我确信，万一你真的不幸遇上这种命运，你想要看的东西-定和以往的截然不同。你会觉得眼前的一切都很珍贵，眼睛会把视野内所有东西一一仔细观赏。然后，你终于真正看到一个美丽的新世界。我想给有视力的人一个忠告:仿佛你明天就要失明，好好运用眼睛吧。对其他感官也应该这样。你要好好聆听人类悦耳的说话声、鸟儿的啁啾、交响乐团气势盛大的音乐，仿佛你明天就要失聪。要仔细触摸每一件物体，仿佛你明天就要失去触觉。要细嗅花的芬芳、细尝每一口食物，仿佛你明天就再也没有嗅觉和味觉。 让每一种感官都充分发挥功能吧，大自然赐予人类各种感觉能力，人类才能体验这个世界的欢乐与美，所以你应非常感激、喜悦。 不过，我相信，在各种感觉中，最令人开心的一定就是视觉。
