1、人 琴 俱 亡,刘义庆,世说新语伤逝,王子敬，王羲之第七子。工书法，尤以行草擅名。与其父齐名，并称“二王”。,王羲之，东晋大书法家，被后人尊为书圣。,王子猷，王羲之第五子，放达不羁。尤爱竹子。,1.王子猷（yu) 2.子敬俱病笃(d)3.此已丧(sng)矣(y) 4.语时了(lio)不悲5.便索舆(y)来奔(bn)丧(sng)6.子敬素好(ho)琴7.弦(xin)既不调(tio) 8.掷(zh)地云9.因恸(tng)绝良久 10.月余亦(y)卒(z),认准下列字音：,疏通文意,王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。,俱：表范围，都,笃:（病）重,而：表承接，不译,句意：王子猷、王子敬都病得很重，子敬
2、先死了。,疏通文意,子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”,何以：即“以何”为什么,都：总，竟,丧：死,句意：王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。”,矣：语气助词，表肯定语气，“了”,疏通文意,语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。,语：动词，说话,了：全，完全,索：要,句意：说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。,舆：轿子,奔丧：原指从外地急忙赶回去料理长辈亲戚的丧事，这里指到王子敬家去看望丧事。,疏通文意,子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”,素：向来，一向,琴：动词，弹琴,径：直往,句
3、意：子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”,既：已经,调：协调,掷：投掷，抛掷，扔,疏通文意,因恸绝良久。月余亦卒。,因：于是，就,恸：痛哭，极度悲哀,绝：气息中止，死亡,句意：于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，（子猷）也死了。,良：很,亦：也,卒：死,整体译文：,王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下人：“为什么总听不到（子敬的）消息？（这）一定是他已经死了。”说话时完全不悲伤。就要轿子来去奔丧事，一路上都没哭。子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上
4、，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个月，（子猷）也死了。,整体感知,这篇课文写了什么事，表达了何种情感？,这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟的深厚情谊。,总结文言现象,1.一词多义：,素： 卒：,2.词类活用：,语： 琴：,向来、白色。,死、士兵。,名词活用为动词，说话。,名词活用为动词，弹琴。,3.古今异义左右 古义：今义：闻 古义：今义：,手下的人,表方向或控制,听,用鼻子嗅,4.语法现象：宾语前置 何以都不闻消息？ 何： 以： 何以： 句意：,什么,因为、由
5、于,即“以何”，为什么,为什么总听不到（子敬的）消息？,探究练习,问题一：课文中哪些语句最能表达子猷和子敬的兄弟之情？,“何以都不闻消息？此已丧矣。”,“了不悲”,“都不哭”,“径入坐灵床，取子敬琴弹”,“子敬子敬，人琴俱亡”,“恸绝良久”,“月余亦卒”,探究练习,问题二：子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为为什么弦“不调”了呢？,“不调”既写出琴很久不弹，已经不协调的状况，又包含了“人琴俱亡”的凄凉。子猷在兄弟灵床前弹琴是以这种特殊的方式来表示对兄弟的哀悼之情。,探究练习,问题三：既然兄弟情深如此，为何作者却说子猷“了不悲”，“都不哭”？那子猷究竟以何种方式来悼念子敬之死的呢？,子猷与子敬有
6、着深厚的手足之情，两人都患了重病。子猷听不到子敬的病况，猜测他已死，心理非常难过，“了不悲”“都不哭”是强抑制住自己的悲痛的结果，而并不是不悲痛。琴声为心声，知音为知己。琴弦此时仿佛也有了灵性，明白自己的主人已死，弦音也不协调了。子猷真是悲从中来，终于压抑不住内心的悲伤，大叹“人琴俱亡”，失声痛哭。痛不欲生。,学生设疑,我们对本文的大意都基本理解了，同学们对本文中所描写的细节还有哪些疑问吗？请提出来我们共同研讨。,文本拓展,“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”,“但愿人长久，千里共婵娟”,“千金难买兄弟情”,“酒肉面前知己假，患难之中兄弟真。”,“月余亦卒”,手足之情是亲情的芳草地中一朵亮丽的花朵，请根据你的积累，说说描写手足之情或者家人的诗句、谚语或故事。,看课文、看注释，查工具书，解决下列重点文言词,1.笃： 2.左右： 3.都： 4.语：,（病）重,手下的人,总,说话,5.了： 6.索： 7.舆： 8.素：,完全,要,轿子,一向、向来,看课文、看注释，查工具书，解决下列重点文言词,9. 好： 13.掷： 10.琴： 14.因： 11.径： 15.恸： 12.既：,喜欢,弹琴,一直、直往,已经,扔,于是,痛哭,谢谢观赏！,
