1、教学目的：,1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。 2、 培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯3、培养写作的好习惯。,猜猜我是谁？,游戏,猜一猜。1、根据以下片段，大家猜一猜他（她）是谁？或者个什么样的人？ 请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。,这是谁？?,两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样，走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个孕妇。它最爱吃西瓜了。,恭喜你答对了,就是俺老猪,are you ready?,瘦瘦巴巴的身架
2、，一脸的鱼网纹。头顶上灰白的头发，好像戴着一顶小毡帽。笑起来下巴颏高高地翘起，因为嘴里没有几颗牙了，嘴唇深深地瘪了进去。,老人家,，,我的脑海里还时常浮现那个身影，他头戴白帽，身穿白大褂，炯炯有神的大眼睛里充满着温暖。,医生,有时她用大姐姐的表情来对着我们笑，让我们心里甜滋滋的；有时她用猛虎般的眼神扫视着我们，让我们心惊胆战的；有时她又用那搞笑的动作来把我们班的同学逗得嘻嘻哈哈的！他有着一头乌黑亮丽的长发，让人有一种飘柔的感觉；两个圆溜溜的大眼睛，让人心里舒畅；一张伶俐的嘴巴，说起话来让人心服口服；一双“兔子”耳朵，班里的所有事都能传到她的耳朵里！,老师,3游戏小结,为什么大家都能迅速抢答出我
3、所描述的人物的身份或职业？ 抓住了特点,人物,要怎么写好？,我们的结论： 写人，首先要抓住人特点 要有具体的事。 描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。 注意用词。,（一）、抓住特征写外貌 写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。,例1,他满脸褶皱，像高原上的丘壑，历经了沧桑；费力的用粉笔在黑板上写下名字，转过头扶了扶他的黑框眼镜，说：“退休
4、太多年了，连粉笔字都写不好了。” 他满脸褶皱，像高原上的丘壑，历经了沧桑；拿扫帚的手在寒风中哆哆嗦嗦。他拉了拉袖子，继续干活，要在天亮前把这条街打扫干净，他没有歇息的时间。,例2,爸爸今年38岁了，浓眉大眼，乌黑的头发，在他的耳朵旁边还有一颗黑痣。听爸爸说，奶奶还给他这个黑痣编了一个“来历”呢。奶奶说，爸爸小的时候，家里穷，没有房子，只得生活在船上。有一次渡江时，遇到狂风大作，把附件晒着的黑豆子都刮到船里、水里了。爸爸当时站在船头，其中一颗最黑的豆子被风猛刮到爸爸耳朵边，这样就变成了一颗黑痣了。,例3,我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱
5、你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。,例4,这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着连浓密的胡须，使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。他向教室扫视了一遍，才开始讲话：同学们，今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候，一定要细心地做题，不能有一点儿马虎，接到试卷后，要看清题目，不要左顾右盼，交头接耳，要认真答卷，争取考出好成绩来。,材料集锦,常用词语： 眼睛、眉：炯炯有神、
6、浓眉大眼、目光呆滞、眉清目秀、眉开眼笑、愁眉苦脸、眼冒金星、两眼发愣 面容：满面春风、相貌堂堂、满面笑容、面容憔悴、面黄肌瘦、五官端正、贼眉鼠眼、嬉皮笑脸 身材：身材匀称、身强体壮、五大三粗、人高马大、肥头大耳、老态龙钟、骨瘦如柴、大腹便便、亭亭玉立,作业,挑选一个人物，对他（她）的外貌进行描写。用上修辞手法，让外貌描写丰富起来。,（二）典型事例写人品 什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。,（三）深层展示写心理 我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。,
