1、关于三峡,三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。全长一百九十三公里。它是世界上著名的大峡谷，被誉为山水画廊，也是国家重点风景名胜区。,瞿塘峡最短，全长八公里。 又称夔峡，为长江三峡第一峡。景色特点：雄伟壮丽。,巫峡为长江三峡第二峡。峡长四十五公里，峡长谷深，迂回曲折，幽深秀丽，像一条美不胜收的山水 画 廊。,西陵峡是长江三峡中最长的一个峡，长七十公里。其特点是滩多水急。,三峡风光,长河落日,夔门雄姿,神女迷雾,一线栈道,人民币十元纸币背面的图即为： 重庆奉节的三峡夔门景观.,早 发 白 帝 城,李白,朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。,两岸猿声啼不住,三峡猿声,王维
2、洲,作者介绍,作者_，辽宁营口人。 _作家，中共党员。 1953年开始发表作品。 1982年加入中国作家协会。 著有长篇历史故事集国殇、诗集可爱的时代、散文集千佛洞夜话、鹿回头之梦等，另外还发表传记和报告文学。其散文作品先后被40余家全国性散文选本收选。,王维洲,当代,讲解生、难字词,第一组：撷取、夔门、槎 第二组：筇、桓、轶闻 第三组：纡曲、臀疣、囊 第四组：淅淅沥沥、啾啾 第五组：凄怆、泠泠,撷取（ ）：采取,摘取 。 夔门（ ）：在重庆市奉节县境内，瞿塘 峡口是三峡的门户。 槎（ ）：木筏。 筇（ ）：古书中记载的一种竹子。 桓（ ）：姓。 轶闻（ ）：世人不大知道的事迹和传说 。,讲解
3、生、难字词,xi,ku,ch,qing,hun,y,纡曲（ ）：弯曲，曲折。 臀疣（ ）：猴类臀部特有的厚而坚韧的皮，浅红色，不生毛。 囊（ ）：口袋。 淅淅沥沥（ ）：象声词,形容轻微的风雨声、落叶声等 。 啾啾 （ ）：鸟(如夜莺)发出的鸣叫声 。 凄怆（ ）：凄惨，悲伤。 泠泠（ ）：形容声音清越。,讲解生、难字词,x l,y,tnyu,nng,ji,chung,lng,课文分析,逐节分组讨论课后练习一，然后请代表发言。,1、雨夜中，作者重温古人旅游三峡的诗章，生发出怎样的感受？,能叫人“愁消闷解，享受无穷”，并且能发现“颇引人思索的东西”，特别是追究写猿声的诗的内蕴，“可真是一件别有情
4、味的事儿”。,2、三峡猿歌有什么共同的特点？它反映出什么？,第1问：“这猿声是不断的，绵长的，日日夜夜地悲哀在旅人心头的”，一句话，它凄哀感人。,第2问：它反映了“长江渔夫的辛劳漂泊之苦”和“古代旅人的漂泊远行之苦，三峡的寂寞幽长之苦”。,3、作者引述母猿哀子的故事想说明什么问题？,想说明“为什么借助猿声能表现愁苦之情”，即“这震撼高山流水的声音，会给峡中远行的诗人带来多么凄楚哀婉的心灵感应啊”！,4、作者用“猿灵悠悠”做小标题, 蕴含着怎样的思想感情？,“悠悠”的字面意义是遥远、长久, “猿灵悠悠”则指三峡之猿已成为遥远的过去;里面也包含着为猿声不再而追悔的意思。,结构,第1节“雨夜有感”：
5、雨夜的气氛有感于三峡的诗歌，在诗歌中发现猿声的意向多。 第2节“三峡猿歌”：摘录猿声的诗句，有感于古代渔人辛劳之苦，古代旅人的漂泊远行之苦。 第3节“母猿哀子”：深入分析猿啼表现悲情的由来，母猿哀子肝肠寸断。 第4节“猿灵悠悠”：今天已经听不到猿啼的三峡缘于人类的贪婪，作者对此感到深深的愧疚。,构成递进关系。,文章主旨分析,本文由雨夜回忆三峡之游、重温古人诗章起笔，写到有关三峡猿声的诗歌及其之所以具有独特的悲秋之美的缘由，并对人类因大贪婪导致猿声绝迹而感到深深的愧疚。,1）这雨，是我前日从三峡带回来的。至今不断。现在湿了，我的稿纸，湿了我的心。（旅途归来可以带土产、带纪念品，难道还能带回雨吗？
6、雨水“湿了我的稿纸，湿了我的心”是什么意思？）,第1问：“ 这雨，是我前日从三峡带回来的 ” 与下文“至今不断”呼应，指几天来雨一直下个不停，这样写，委婉、抒情，别具韵味。 第2问：“湿了我的心”与下文“闷极无聊”呼应，指引起“我”翻阅有关三峡的诗书的念头，以至使“我”愁消闷解，享受无穷。,重点语句分析,2）譬如，我发现写“猿声”的诗可真多。而且这些猿声，竟千古不衰地表达了三峡中诗人们的旅怀。（句中加点的两个“猿声”含义是否相同？）,不相同，前者指猿的叫声，后者指写猿声的诗句。,3）总之，这猿声是不断的，绵长的，日日夜夜地悲哀在旅人的心头的。（“悲哀在旅人的心头的”是不是病句，为什么？你能举例说明吗？）,不是病句，而是继承了古汉语活用词语的传统，意思是使旅人在心头感到悲哀。,写作特点,（1）从引述古诗、史料和传说中提炼、归纳出许多判断。 （2）引用描写三峡猿声的诗句，加以画龙点睛式的评点、议论，使本文具有了融抒情、鉴赏、叙事、考据于一体的特点。 （3）语言或直白、或含蓄，或典雅，或朴实，值和仔细玩味。 （第1节第1段典雅；第2段一组排比句，直白又抒情；第3段将引来的诗句杂糅在自己的叙述之中，别有一种风韵；第2、3 、4节，基本上都是朴实的；尾声一段则含蓄地表达了作者的思想感情。）,布置作业,课后练习三。,
