1、1中考化学复习指导韩云飞化学是一门自然科学，它与社会生产和生活实际联系广泛，生活中处处有化学。要想学好化学，首先要有良好的学习动机和正确的学习态度，因为他是动力的源泉，发展的方向，坚持和耐心的支柱。其次要有相对比较丰富的化学知识，俗话说要给别人一碗水，自己要有一桶水，你才能从容的对待别人提出的问题。最后，也是最重要的一点是方法，知识多了就乱了，也记不住了，不知干什么用了，就象一团乱麻，应该一根一根的捋顺，进行比较那一根粗，那一根细，那一根长，那一根短，进行分类，属于这一类的放在一起，属于那一类的放在一起，有这种用途的放在一起，有那种用途的放在一起，用这种方法的放在一起，用那种方法的放在一起，这
2、样知识就会井井有条，用来顺手，就能做到临阵不乱，胜算在握。化学学习周期短，内容多，知识抽象，因此课程结束以后的复习显得非常重要。根据学科特点，化学复习可分为按单元复习，按专题复习，按知识快复习，模拟矫正练习。这些都是很好的方法和手段，其中按专题复习，是一种最快捷和有效的复习方法，这种方法是按题型进行专题复习，在专题范围内总结知识、技能和方法，并进行达标练习。复习时应注意，把学过的知识转化为解决实际问题的能力，注意知识的区别与联系，把学科内知识的综合及学科间知识的综合都落到实处。一、选择题的复习要求选择题是 15 道题，每题给出四个选项从中选出一个正确选项，选择题的知识内容不超出教材，以基础知识
3、为主，但综合性较强；难度不大，但有一定的干扰性，要防止失误。知识要求熟练，选择要快速准确，方法要灵活，运用各种选择方法正确选涂。主要考察内容有：1、化学造福人类。2、防止灭火的方法、自救等安全知识及标志的判断。3、燃烧燃料、能源、新能源等方面的知识。4、物质分类的判断。5、生活中物质的成分。 （俗称还是主要成分区分清楚）6、物理变化和化学变化的判断。 （物性和化性）7、实验基本操作及实验中的操作图示正确与错误判断。8、质量守恒定律及应用。9、基本概念的理解。10、化学性质（重要物质的性质氧气、碳、二氧化碳、酸碱盐、金属、有机物） 。11、常见物质的酸碱性。12、识别简单的原子结构和离子结构示意
4、图及相互关系。13、联系生活中实际物质对其组成结构的判断。毒品。14、性质与用途识图。15、化学符号、化学式、化学方程式等化学用语的判断。16、溶液、饱和溶液、溶解度、溶解度曲线分析、蒸发结晶、质量分数等知识的判断。17、资源分布问题。 （化学之最问题）18、实验现象的正确判断。19、化学家及化学史。20、金属活动性顺序的运用。置换顺序，滤纸、滤液中物质和离子的判断，一定存在、还是可能存在。221、元素含量问题计算,天平平衡问题计算。 （化学方程式计算，化学式计算，溶质质量分数计算） 。22、营养物质，化学元素与人类健康。23、鉴别、区别。24、除杂。25、粒子性质。解释生活现象。26、工业方
5、法，生活方法，解决问题的方法。27、实验方案评价。问题讨论。28、材料。29、学习方法。 （相同与不同、联系与区别）30、环境问题。按以上内容进行专题复习，总结知识，明确方法，矫正练习。二、非选择题的复习要求非选择题有 10 道题，分值 40 分，占 60，虽然题数比选择题少，但是占的分值比选择题多，题的难度也逐渐加大，非选择题有一定的思维难度，必须经过一定的分析后方能回答问题，非选择题方法灵活，形式开放, 与生活实际联系密切, 主要考察分析问题和解决问题的能力。要形式有：1、写化学式例题：请用化学式表示下列物质：(1)家庭生活中常用的一种调味品的主要成分是_;(2)常温下，铝表面生成的致密的
6、保护膜是_;(3)人体“第一能源”中提供能量的最基本的物质是_ 。参考答案：(1)NaCl(或 CH3COOH；或 C12H22O11)(1 分)。(2)Al2O3 (1 分)。(3)C 6H12O6(1 分)2、写化学方程式例题：请用化学方程式表示下列化学变化：(1)在高炉中用赤铁矿冶炼铁的主要化学反应原理_ ；(2)酸雨中含有的极少量硫酸对桥梁、铁轨等钢铁制品的腐蚀_(3)铜制品在潮湿空气中表面出现绿色斑痕_.参考答案：(1)3CO+Fe 2O3=3CO2+2Fe(1 分) (2)Fe+H2SO4FeSO 4+H2(1 分)(3)2Cu+O2+H2O+CO2=Cu2(OH)2CO3(1 分
7、)3解释问题或解决问题例题：请用化学知识解释下列问题：(1)用稀有气体可制成霓虹灯，原因是_ ；(2)电解水时，加入少量氢氧化钠的目的是_ ；(3)蜡烛燃烧时火焰上方常出现黑烟，其原因是_ 。参考答案：(1)稀有气体在通电时，能发出不同颜色的光(1 分)。(2)提高水的电解速率(1 分)。(3)蜡烛(或石蜡)中含碳元素，不完全燃烧，有炭黑颗粒生成(1 分) 。34、信息分析处理此题也属于材料题的一种，其注重对信息的分析、分类、归纳、整理，主要考查学生对信息处理能力和自学能力。前几年的中考题主要是以化学方程式的书写及化合价判断为主，今后则应注重考察初中学生自学能力, 其范围放宽到与初中化学有关的
8、知识范围, 可以超出教材但应与教材相关。例题：黑火药是我国古代四大发明之一。它是由白色的硝石粉(KNO 3)、淡黄色的硫粉和黑色的木炭粉按一定质量比均匀混合而成。黑火药常用来制造鞭炮。点燃鞭炮火药引线，火烧到鞭炮内部，硝石受热分解，同时引燃了硫粉和木炭粉，最终生成硫化钾(K 2S)和空气中含量最多的气体及一种无毒氧化物而发生爆炸。根据上述信息，请回答：(1)硝石的性质是_； (2)黑火药爆炸主要反应的化学方程式是 _。参考答案：(1)白色、固体、受热能分解(1 分)(答全三点给 1 分)(2)S+2KNO3+3C=K2S+3CO2+N 2(1 分)5、微观分析题此题是在微观模拟图示下，提出问题
9、。相关知识有分子、原子、化学变化、化学变化的实质、物质分类、质量守恒原因等。例题：下图中“”和“”分别表示不同质子数的原子。（左图）（1）选出符合左图变化的微观模拟示意图： （填“A”或“B” ）（2）请从微观粒子的角度阐述你的判断依据： 在该题后一问中应从化学变化的实质有新物质生成方面回答，即一氧化碳是不同原因形成的分子与氧分子反应生成二氧化碳新的分子，该题一定要从微观角度回答问题。参考答案：（1）B（2）一氧化碳分子是不同原子形成的分子，一氧化碳分子和氧分子发生化学反应生成新的二氧化碳分子。6、比较分析题例题：下图是甲烷与氧气反应的微观示意图：点燃4请通过比较、归纳，回答下列问题(不利用相
10、对原子质量) ：(1)一个甲烷分子和一个二氧化碳分子的不同点是_ ；(2)氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同点是_ ；(3)根据上述示意图，请从微观角度描述你获得的关于化学变化的一个信息_。参考答案： (1)分子构成不同(或原子总数不同；或分子结构不同 )(1 分)。(2)都含有氧原子(1 分)。(3)在化学变化中分子可以分解成原子，原子也可以结合成新分子( 或在化学变化前 后原子的种类和个数没有改变)(1 分) 。7、实验设计题实验设计题是以氧气和二氧化碳两种气体制取和性质为主要内容的实验题。首先应能完成实验方案的设计，其次应该完成实验装置的设计，并能回答实验原理、实验注意事项、实验操作、仪
11、器名称等相关问题。例题：实验室有下列仪器和高锰酸钾、块状石灰石、二氧化锰、稀硫酸、过氧化氢溶液五种药品及木块、火柴两种实验用品。 请回答下列问题：(1)利用上述仪器和药品可制取的气体是 _，用化学方程式表示制取该气体的化学反应原理 _，制取该气体所选择的仪器是(填仪器序号) _。(2)在实验室里若改用上述药品中的 _也可以制取该气体，但除上述所给仪器和实验用品外，还必须补充的仪器和其它实验用品是 _，请画出用此药品制取该气体的装置图：参考答案：(1)氧气(或 O2)(1 分)；2H 2O2=2H2O+O2(1 分) ；(1 分)(2)高锰酸钾(或 KMnO4)(1 分)；铁架台和棉花(1 分)
12、(只写一种不给分)画图(2 分)(见右图 )：注：发生装置 1 分，下列情况画错一处不得分( 酒精灯内酒精的量外焰加热药品平铺试管底部试管口略向下倾斜铁夹夹在试管的中上部棉花伸入试管的导管不能过长)；5收集装置 1 分，下列情况画错一处不得分(集气瓶口浸入液面伸入集气瓶的导管不能过长) 8、试验探究题实验探究离不开实验，其以填写实验报告和填空为主要形式，对所提出的问题进行探究，综合性强，不仅要有清晰的探究思路，而且要掌握填写实验报告的方法。知识范围广泛，有组成成分的探究，有方法条件的探究，有结论和现象的探究，围绕探究八个要素进行提问。例题：实验室里同学们正在进行探究实验。用 A、B、C、D 四
13、支试管各取室温下等体积的氢氧化钙饱和溶液，再向 A 试管中滴加碳酸钠溶液、 B 试管中滴加氯化铜溶液、C 试管中滴加氯化铵溶液、D 试管中滴加氯化钠溶液，振荡。(1)提出问题：他们在探究的问题是_；(2)表达与交流：阳阳同学根据在 D 试管中没有看到现象，判断 D 试管中无化学反应发生。你认此判断的依据是否合理 (填“合理”或“不合理”) ，并解释其原因是 _；(3)为科学处理实验过程中产生的废液，同学们对 B 试管中反应后过滤得到的无色滤液，继续进行探究。阳阳同学猜想滤液中只含有一种溶质，娇娇同学猜想滤液中含有两种溶质。为验证哪位同学的猜想是正确的，同学们选用两种不同类别的物质进行以下两个实
14、验。请填写下列实验报告：反思与评价：通过上述实验，同学们认为实验过程中产生的废液必须处理后再排放。请你对 B 试管中滤液的处理提出可行的建议 _。参考答案：(1)氢氧化钙是否与盐发生反应(1 分)(2)不合理；判断化学反应的依据是是否有新物质生成( 或有些物质之间发生反应时看不到现象，如二氧化碳与氢氧化钠溶液反应)(1 分)(3) (3 分)(每一实验方案与实验现象对应、正确得 1 分，错一处不给分；实验结论 1 分)向滤液中加入适量的稀盐酸，达标后再排放(1 分)9、理化综合题例题：右图是同学们根据所学知识设计的一个趣味实验，请参与实验并回答问题：将分液漏斗里适量的水加入大试管中，使足够量的
15、氢氧化钠固体完全溶解后，能观察到的现象是_；请解释产生上述现象的主要原因是_。6参考答案：放热， “U”型管内 a 液面下降，b 液面上升(1 分)，烧杯内晶体减少(或减少至消失)(1 分)； 氢氧化钠溶于水放热(1 分)，使试管内温度升高，气体压强变大，大于外界大气压，在内部气体压强的作用下 a 液面下降，b 液面上升(1 分) 。硝酸钾饱和溶液的温度升高，硝酸钾溶解度随温度升高而增大，硝酸钾晶体溶解减少( 或减少至消失)(1 分)10、化学方程式计算题化学计算主要包括含量计算、化学方程式计算和化学技巧计算。复习时要注意解题思路和方法，要充分利用每道题的价值。一方面要理解题意，找到解题思路，
16、举反三，触类旁通；另方面又要从相类似的题目和和看似类似，实则相差甚远的题目中，分析比较出这类题型的解题规律。如天平平衡问题、元素含量问题、差量计算、无数据计算、化学方程式计算、混合物汁算、浓度计算等都可以采取这种方法。在复习过程应注意技巧方法，如关系法、平均法、极值法、交叉法、差量法、代换法、守恒法、特殊值法等都要在解题中运用得法，才可以起到化难为易，化繁为简的作用。解天平问题运用的基本计算是化学方程式计算，技巧计算运用到了差量计算，差量关系是关键，应把有关的差量比记住，解题速度就快多了。问题的关键在于根据题意找出变化后最终天平两边的等式关系。例题 1：在天平两端的托盘上分别放入两个烧杯，烧杯
17、中分别盛有等质量、等质量分数的足量的稀盐酸，游码为零，天平平衡。然后向其中一只烧杯中加入一定质量的碳酸钙，向另一只烧杯中加入等质量的氧化钙，待碳酸钙完全反应后，调节游码至4.4 g 处，天平又重新平衡，请把加入氧化钙和碳酸钙的位置标在烧杯上方，氧化钙的质量为 g。参考答案：氧化钙、碳酸钙，10 g。化学方程式计算是以教材中重要反应为依据的关于化学方程式的计算，加人物质可能是混合物，也可能是含杂质的物质。 例题 2：普通牙膏常选用细粉末状且不溶于水的氢氧化铝、碳酸钙和二氧化硅中的一种物质做磨擦剂，以增强刷牙的效果。现取某牙膏 50.0g 放入烧杯中，再加入密度为 1.05g/ml 的稀盐酸190
18、.5ml（足量） ，充分反应后所得混合物的质量为 239.0g。试回答：（1）此牙膏含有的磨擦剂是 。（2）发生反应的化学议程式是 。（3）求磨擦剂质量（x）的比例式为 。（4）磨擦剂在此牙膏中的质量分数是 。参考答案：（1）碳酸钙（2）略（3）X/11 g =100/44（4）50%该题与生活实际联系，以探究问题的形式给出问题情境并提出问题，把探究和计算结合在一起，将引导教学不断向探究式学习方面发展。11、解决问题方法：例题：请你用化学知识解决下列问题：（1）区别腈纶线和毛线的方法 ；（2）菜刀用过后怎样防止生锈 ；（3）夏天到了，皮肤很容易被蚊虫叮咬，由于蚊虫分泌出蚁酸，而使皮肤痛痒，为减
19、轻痛痒你的办法是 。 参考答案：（1）分别点燃腈纶线和毛线使其燃烧根据现象判断，燃烧时有刺激气味残余物形7成焦球的是腈纶，燃烧时有烧焦羽毛气味残余物形成灰的是毛线。 （2）涂动物油或涂姜汁。 （3）涂碳酸钠或碳酸氢钠或肥皂或风油精。12、根据实验现象的推断实验推断题是考察实验分析能力的一种重要形式，以框图题为主。它的知识源于物质的性质，尤其是重要的性质和特殊性质，解题的关键是掌握一些重要的依据。如：几种重要离子的水溶液颜色(Cu 2+，Fe 3+、 Fe2+)，几种沉淀的特殊性质Fe(OH) 3、Cu(OH) 2、AgCl 、BaSO 4、Mg(OH)2、CaCO 3、BaCO 3 等，几种离
20、子 (OH-、CI -、SO 2-4、CO 2-3、某些阳离子)的鉴别方法，物质的颜色、状态、气味、物质分类、反应条件、特殊定向反应、反应途径等。另外还应通过练习总结出一些推断的思路和方法。例题：现有一铜制品表面生有绿色的铜锈，为确定其组成进行如下实验：判 断 铜 锈 的 组 成 元 素 ； 并 写 出 、 步 反 应 的 化 学 方 程式 、 。参考答案：铜、氢、氧、碳，化 学 方 程 式略。13、实验比较评价分析题此题注重研究问题的方式方法，通过原因的分析，体现了注重解题过程。比较评价分析题属于材料题的一种，相关知识宽泛不确定，但不超出教材。例题：在化学课上，老师取一定量的氢氧化钠溶液，向
21、其中通入适量的二氧化碳，为了探究二者是否发生了化学反应，经过讨论，同学们提出以下三种实验方案。方案一：向所得溶液中滴加无色酚酞试液，观察现象，得出结论。方案二：向所得溶液中滴加过量稀盐酸，观察现象，得出结论。方案三：向所得溶液中滴加氯化钙溶液，观察现象，得出结论。请你分析上述三个实验方案是否可行，可行与不可行均说明理由。参考答案：方案一不可行，因为探究氢氧化钠和二氧化碳二者是否发生了化学反应就是证明是否有碳酸钠生成，氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液都能使无色酚酞试液变红，因此方案一不可行。方案二可行，因为向所得溶液中滴加过量稀盐酸，如观察有气泡生成可证明碳酸钠的存在。方案三可行，因为向所得溶液中滴加氯
22、化钙溶液，如观察有白色沉淀生成可证明碳酸钠的存在。该题通过比较分析评价实验方案，做出判断, 属于实验评价题, 该题可促进平时实验教学，将对培养学生能力起到积极作用。14、感悟建议题例题：同学们，我们生活在祖国的林都伊春，我们感到无比骄傲和自豪。这里风光秀美、景色怡人，吸引着无数中外游客前来观光游玩。然而寒冬的早晨或傍晚，我们在平房集中的地方，会看到下图的景象。请你说出这一景象所反应的环境问题是什么。并提出两点合理化建议。8参考答案：寒冬的早晨或傍晚取暖或做饭可燃物燃烧会产生大量烟尘和有害气体，对环境造成污染，影响人类健康。建议取暖改成集中供热净化排放；做饭使用天然气；植树造林净化环境使伊春更美
23、。15开放思考题开放题指的是设问发散，答案灵活多样，解答方式和方法不唯一的命题。这种题尊重学生自己的愿意，促进学生在答题过程中自主作答, 培养学生独立创新意识。例如：有两瓶无色溶液，其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是浓食盐水，区别它们的方法有很多，请简要写出尽可能多的你认为可行的方法（至少写三种）方法一 ；方法二 ；方法三 。分析：此题不被条条框框限制，不被初中化学学科知识限制，与生活实践和物理知识联系紧密，给同学们从多角度、多方面思考问题的空间，有利于同学们自主能力的发挥，有利于同学们潜能的发挥，考察学生分析问题和解决问题的能力。参考答案：(1)蒸发或减少溶剂时，食盐结晶析出；(2)通电产生气泡或食盐水能导电产生气泡；(3)测密度，食盐水的密度大；(4) 加 AgNO3 溶液或通入 HCI 气体开放性命题评价标准是：答题意思正确，说明具体方法和现象，方法合理，就可以给分。开放性命题有物质鉴别问题，有物质制取问题，有新能源、新成果利用问题，有环保方法问题，有概念原理认识理解问题，有实验观察感悟问题，也有跨学科综合问题。开放性试题是种新题型，符合中考改革精神，是体现课程改革精神和引导教学改革的标志，应给予重视。初中化学复习备考是紧张的，不过只要能按以上思路和方法认真复习都能达到中考的要求，相信你一定能取得好成绩。
