1、第一单元、家乡特产1. 家乡特产大搜查 教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。教具：幻灯片，录像。教学过程：1、内容导入：放映一些特产的录像（让学生有一个初步的了解） 2、提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问）部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问） 师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。二：小组
2、之间相互说说自己家乡的特产；三：老师设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生） 四：小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢？）老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？ 五：让学生写下自己对家乡特产的认识。六：引导学生搜索家乡特产。七：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。2了解家乡的特产教学内容：了解家乡的特产。 教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。 教学目的：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。 教学用具：幻灯片，投影仪。 教学过程：一、导入：1；同学们，我们在小榄生活学习这么多年，你知道
3、我们小榄的特产是什么吗？师讲诉。2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？3：同学自由发言。二、描绘家乡特产：1、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？2、把描绘好的同学作品展示给同学们看。3：师讲：同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论）三、老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。四、调查：请每位同学做一个小调查为什么只会家乡出产某种特产。然后写一份调查报告。五、特产资料欣赏：武夷山的茶（自然环境，气候，地理位置）六、实践：1、要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡
4、特产的生产和制作过程。并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。2、讲一段关于“东坡肉”的来由。3、提问学生：同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。 3、我为家乡特产作宣传 教学内容：为家乡特产作宣传； 教学目的：让学生学会怎样宣传； 教学用具：投影仪。 教学过程：一、导入： 1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？ 2、谁来说说？二、问题为家乡特产作宣传：1、采访中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议。（小组先说说）
5、2、如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论） （1）、为家乡特产设计商标和广告语（2）、创作赞美家乡特产的文章和诗歌（3）、制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片老师总结：（4）举行家乡特产展示会（5）在学校或到社区宣传自己家乡的特产 三、总结：请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。 二、手机第一课时：手机的变化 教学内容：手机的发展变化。 教学目标：让学生学会从几方面了解手机的变化 。重点难点：对不同年代的手机如何了解，谈谈你对手机利和弊的分析。教学用具：幻灯片、实物手机。教学过程：一、导入新课：1、手机已成为人们
6、生活中不可或缺的物品。市面上各式手机琳琅满目，品牌繁多，从过去清一色的国外品牌，发展到国外，国内品牌并驾齐驱的格局。手机功能越来越齐全，由过去单一的通话工具变成具有通话，短信，上网，摄像，录影等功能的时尚用品；手机的外形也越来越美观大方。然而手机的使用有利有弊，手机的普及在给人们的生活带来方便的同时，也带来一些社会问题，特别是有关中小学生携带手机的现象，人们对此褒贬不一。2、同学们，你对手机感兴趣吗？你了解手机品牌的变化和功能特点吗？你对校园手机现象又有什么看法呢带着手机的种种问题，让我们一块去探究吧！（师讲） 二、播放一些手机历史录象。1、出示：19801989 19901999 2000今
7、年 价格 种类 品牌 功能外形2、手机的变化说明了什么？谈谈你的体会。（小组之间讨论，再说说） 三、实践活动：1、请你做个小调查：2、关于手机，你还想了解那方面的知识呢？例如，哪种手机的辐射低？（请同学查一些资料分类整理，制作一份有关手机常识的受抄报） 3、小组说说，你家有几部手机？是什么品牌，型号？手机给你一家人的生活带来什么便利？ 4、把你最喜爱的手机介绍给大家，并说出你喜爱它的原因。 2、校园手机 教学内容：对中小学生使用手机的现象的看法。 教学目标：让学生对校园内使用手机有个正确的看法。重点难点：学生怎样对中小学生使用手机的理解，有自己的看法。教学用具：手机，图片。教学过程：一、导入：
8、随着手机使用的普及，手机作为时尚之物也走进了学习的领地-校园，而且校园手机的使用有日益增多的趋势。对于中小学生使用手机现象，你持怎么样的态度？到底中小学生使用手机合适吗？（师讲） 二、出示一张调查表：中小学生使用手机情况调查 采访对象 被访人数 使用手机人数 占总被访人数的百分 中学生 小学生 1、分组辩论：赞成学生使用手机的人认为： 2：反对学生使用手机的人认为： 3；采访别人一定要做到有礼貌，态度真诚，注意提问的技巧。要先问好，接着做简单的自我介绍，并说明采访的目的。三、说说我的收获。（让学生谈体会） 3、未来的手机教学内容：未来的手机的设计。教学目标：让学生了解现在手机的缺点；提出自己新
9、设计。 重点难点：学生了解手机的缺点，提出自己的设想。教学设备：老型手机。教学设计：1；使用手机有那些利和弊？ 2：手机的环保概念和辐射你了解多少？ 3：你有没有想过自己设计一个新型的手机； 4：请你针对现行手机的缺点，插上想象的翅膀，大胆创新，设计一款未来的手机。 5：动你的笔，写出你在活动中的收获，体验，并与同学交流，分享。 第三单元、身边的电池随着家电，钟表，计算器，遥控器，玩具等各类用品中，电池的使用越来越普遍，电池在给我们带来方便的同时也带来了很多麻烦。有证据表明，废电池内含有对人类健康和动植物生长不利的多种有害物质，如果处理不当，会污染环境，危害人类健康。 我国是世界上头号电池生产
10、和消费大国，仅广州市一年要消耗四千多万粒电池。然而，目前我国废电池的回收率却很低，处理的规模不大，技术不高。那么，电池究竟是什么材料制成的？废电池对环境污染的程度到底有多大呢？我们在使用，回收和处理废旧电池时，还存在那些问题呢？ 1、各种各样的电池 教学内容：各种各样的电池。 教学目标：让学生了解各种各样的电池怎样合理的处理这些废电池。重点难点：学生知道怎样合理的处理一些废电池。教具：废电池。教学过程一、收集活动；（收集你家或别人使用过的电池，并把电池的型号，品牌记录下来。）种类 型号 品牌 二、个人汇报； 三、小调查：比较充电电池与普通电池的使用寿命类别 品牌 生产厂家 使用物品 使用寿命
11、平均寿命 普 通 电 池 充 电 电 池 四、小组汇报五、问题讨论：通过比较，你认为普通电池与充电电池各有什么优，缺点？你倾向于使用那种电池，尽可能列举你的理由。 调查活动：分组调查社区，街道的垃圾箱分布情况，有无回收废旧电池的功能设计，填下面的表。 地点 数量 有“不可回收”设计 有“可回收”设计 改进建议 家庭作业：1、废旧电池会污染水资源，土地吗？ 2、回收废旧电池同保护地球家园有联系吗？ 第二课时：废电池对环境的污染教学内容：了解废电池对环境的污染 教学目标：会根据要求做实验，了解废电池对环境的污染； 重点难点：能正确的做实验，知道废电池的污染； 教学设计：一粒小小的纽扣电池能污染大约
12、 60 万升水，相当于一个人一生的用水量；一节 1 号电池烂在地里，能使 1 平方米的土地失去农业生产的利用价值。这些究竟是不是真的呢？让我们动手做个小实验吧。 一、活动安排 1、让我们听听消费者是如何处理废干电池和认识废干电池的危害性的？l 让我们听听专家们对废干电池的 2、危害和处理方法是怎么说的？3、废干电池污染物对动物、植物有什么危害，让我们做些实验吧！4、让我们积极行动起来！5、废干电池全身是宝，让我们想个办法，变废为宝吧！6、展示我们的研究成果，让大家一起说。 二、活动设计干电池是我们日常生活用品中的一份子，用完后随手抛弃，已经是司空见怪了。你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金属
13、元素。一节号电池若任其腐烂，可以毁掉一平方米土地，这将意味着有更多的土地被污染；大量的重金属元素沉积在人体内会引发多种疾病。人类只有一个地球，然而大量的污染物侵蚀着地球，威胁着人类的生存环境。让我们积极行动起来，保护地球，保护人类的唯一栖息地。让我们一起来研究、认识废干电池。实验：废干电池污染物对水生动物生长的影响1、水生动物是河水水质的标志，河水的质量直接影响水生动物（特别是鱼类）的生长情况，废干电池经过河水长时间的浸泡，污染物四处扩散，河水变质。废干电池污染物对鱼类的影响如何呢？2、如何模拟被废干电池污染的水环境被污染的河水：取节号干电池，用铁钉戳几个洞，在清水中浸泡小时备用，平均分成三份
14、，再用清水稀释成不同浓度的溶液。3、如何选择实验用水生动物我们可以选择泥鳅、鲫鱼、龙虾等常见的水生动物。我们还要控制实验对象的数量和个体，每组数量个比较合适，个体的大小要基本相同，注意各组的实验对象的数量和个体要相同。4、对照实验的设计实验分试验组和对照组，试验组分、三组，河水的污染程度不同；对照组（组）一组，河水未被污染。5、观察记录观察时间可定期，也可不定期，每次观察时间相隔不要太长；观察时记录水质、水生动物体色、行动状况的变化。观察记录表样本时间 6、实验报告7 我的表现如何？优秀 良好 合格 第三课时：废旧电池的回收和利用活动设计：回收废干电池目的：让学生设计一个废干电池回收箱，提出倡
15、议让全社会的人积极行动起来回收废干电池，培养学生的想象力，增强学生的环保意识。内容：若让废干电池随意丢弃，任其腐烂，将给我们人类唯一的栖息地地球带来极大地灾难。让我们积极行动起来，回收废干电池，保护我们的家园。教学过程：1、倡议全社会的公民积极行动起来，回收废干电池，让我们写一份倡议书吧！倡议书一般分称呼（倡议的对象）、正文、倡议人、倡议时间四部分。倡议书的正文可分三部分：第一，倡议的目的；第二，倡议行动的具体操作方法；第三，结束语倡议书的语言要简节明了，语气要诚恳。2、你能设计一个废干电池回收箱吗？3、你认为什么形状、颜色比较合适？4、画一个简单的设计图 5、调查一下你所在的农村、小区目前有
16、多少废干电池回收箱？它们安装的位置合理吗？6、安装我们设计的废干电池回收箱7、你认为废干电池回收箱放在什么地方比较合适？8、请你贴好倡议书，安装好废干电池回收箱。9、希望你能定时回收废干电池，可不要半途而废。10、我们与干电池生产企业或环保部门联系，处理回收的废干电池。11、在这次行动中，我的表现如何？优秀 良好 合格 第四单元、设计公园1、认识身边的公园活动目标：1、通过照片、图片以及亲身体验，感受小公园对人们生活的帮助和意义。2、在讨论、交流中，了解小公园中有待解决的问题。3、激发学生对生活周围的环境的热爱和关心。准备：创设自主材料区、公共材料区笔、教师带来的照片、图片、资料等设计：（一）
17、结合照片导入，回忆生活经验；“这是什么地方？你去过吗？”（二）一边看录像，一边交流分享经验；“你喜欢公园吗？” 预设：猴山、游乐场、健身区；（三）资料、经验分享；1、请学生介绍自己在闵行公园里拍的照片、收集的图文资料。2、讨论：公园给我们的生活带来了哪些好处？3、师出示资料，提升学生经验1） 给我们有了更好地散步、休息、健身、玩耍的场所；2） 通过看路标指示牌学会游公园等；4、讨论：看到公园里需要改进的地方，谈谈自己的想法？如何改进？（四）制作海报；1、自由结班伴讨论：你最喜欢公园的哪个角落？你还有什么更好的建议？2、自由结伴制作海报：鼓励幼儿合作、大胆地运用各种材料制作；3、延伸：将海报布置
18、在主题环境“我喜欢的公园”中2 、设计公园要做的准备教学目标：掌握估算的方法；会用估算方法求无理数的近似值；能通过估算比较两个数的大小；形成估算的意识，能通过估算检验计算结果的合理性；发展学生的数感。教学重点：用估算方法求无理数的近似值。教学难点：通过估算比较两个数的大小。教学准备：计算器教学设计：一、引入（关注现实性，从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题）某地开辟了一块长方形的荒地，新建一个以环保为主题的公园。已知这块荒地的长是宽的 2 倍，它的面积为 400000 米 2。（1）公园的宽大约是多少？他有 1000 米吗？（目的是让学生粗略估计一下公园的宽度，学生只要说出
19、它是三位数还是四位数即可）（2）如果要求误差小于 10 米，它的宽大约是多少？与同伴交流。（在（1）的基础上进一步要求估计公园的宽度，重点是精确度的要求不同）（3）该公园中心有一个圆形花圃，它的面积是 800 米 2，你能估计它的半径吗？（误差小于 1 米）（这里没有要求“精确到 1 米”，只要求“误差小于 1 米”，也就是估算到整数位，其目的是为了降低运算量和复杂程度）注：本章对估算的要求较低，开立方要求估算到整数部分，开平方要求估算到一位小数即可，这里主要是发展学生的估算意识。对于较复杂的计算可用计算器完成。3.社会调查现在你是一名小记者了,要进行采访和做调查。想一想事前做哪些准备工作呢？
20、我想知道的问题：1、怎样为残疾人到公园游玩提供方便？2、怎样画平面图？3、4、5、6、4、美丽公园，自己设计经过一段时间的考察，我们都有了自己的想法，大家来交流一下吧！我们设计的公园：公园名称：（ ）公园位置：（ ）公园功能：（ ）公园特色：（ ）我们这样设计的理由：（ ）第五单元、我和鸟类做朋友 第一课时：小鸟住哪里 一、导入新课：鸟，是人类的朋友、大自然里的生灵。你知道可爱的小鸟住在哪里吗？春天的燕子为什么会飞到北方？请和我一起去探索其中的奥秘吧。 二、每个小朋友都有自己最喜爱的小鸟，让学生通过各种方式收集动物资料，然后，由每小组派 1 个代表来展示，如：“言而有信小组”从杂志上剪贴了许多
21、可爱的小鸟图片，有中国的、也有外国的，他们的展示，使其他小组的同学大饱了眼福。而海豚小组的同学，则背着照相机，在家长的带领下，到生活中去拍摄小鸟，每个小组用不同的方式获取了动物资料，这既锻炼了他们外出实践的能力，也使他们在活动中接触、认识小鸟，加深对小鸟的情感。 三、根据课前搜集搜集的资料填“鸟类跟踪”调查表 鸟类跟踪 名称 种类 生活习性 外型特征 生长地 调查人： 四、你对鸟类的认识有多少呢？在下图里可以写上你认识的鸟的名称，也可以贴上小鸟的图片。让学生自由创作一篇作品。 五、你知道候鸟迁徙的原因吗？ A.知道（ ） B.不知道（ ） 六、作业：调查候鸟迁徙的原因。 第二课时：追踪调查，探
22、究原因 一、导入新课 二、分组讨论 ：如果你是一位鸟类研究专家，你将围绕哪几方面去调查鸟类的生活环境呢？ 1、 2、 3、 4、 三、树木多的地方，就有鸟儿出入。为什么？ 1、让学生独立思考然后在书上做出答案。 2、分组讨论。 3、指名回答 四、讨论：为什么绿树成荫、小鸟鸣唱的环境让人感觉舒适？ 五、总结。 六、作业：社会采访。 采访对象 爱鸟 不爱鸟 捕鸟 吃鸟 保护鸟 采访数量第三课时：调查分析一、检查社会采访情况。二、调查鸟类的生活环境。（分组进行调查） 学校环境 大自然 动物园环境 地理环境 气候条件 采访结果 三、通过调查分析，鸟儿聚居的地方有哪些特点？ 让学生总结归纳后教师加以小结
23、。 四、收集一些残害动物的反面例子 五、讨论：看到有人破坏环境或捕鸟，你怎么说？怎么做？ 六、作业： 1、采取不同的形式呼吁所有人都爱护环境，保护环境，爱护鸟儿，保护鸟儿。如：倡议书、手抄报、小论文、文艺表演等社会宣传。 2、给政府环保部门写一份“人类和鸟类是朋友”的倡议书，倡议全社会保护鸟儿，与鸟类做朋友，保护大自然。 3、通过这次调查活动，你学到了什么？有什么感想？ 板书设计：鸟类 人类的 朋友 保护鸟儿，人人有责 第六单元、洋快餐现象 教学目标： 1、了解西餐与中餐在主食上的差别，在习惯上的不同，对西餐文化有大概了解。 2、知道洋快餐对身体健康的危害。 教学重点、难点：知道洋快餐对身体健
24、康的危害。 课时安排：四课时。 第一课时：了解洋快餐 一、导入新课：十多年前，洋快餐为国人带来了崭新的饮食文化。如今，洋快餐店星罗棋布，随处可见，生意“火爆”，同学们一定不会觉得陌生。 二、你知道的洋快餐食品通常有哪些？ 1、让学生在书上写。 2、指名说。 其中，你最爱吃的洋快餐是： 在大城市人流量大的地方，就能看到洋快餐店，你知道的洋快餐店究竟有多少呢？ 洋快餐店名称 分布 客流量（人/小时） 营业额（元/月） 1、根据学生课前调查分组填表。 2、 汇报交流。三、小实践：在我们日常生活中，在大街上、报纸上、杂志上、电视上，处处都有洋快餐的影子，你捕捉到了吗？四、作业：街上有很多洋快餐的广告，
25、请拍下来，贴在书上吧！ 第二课时：洋快餐热潮 一、检查上节课的作业。 二、小实践：为什么洋快餐店如此“火爆”呢？亲自去洋快餐店查个明白！ 小提示：1、分好小组，选好负责人，以保证采访的顺利进行。2、采访别人，一定要有礼貌哦！ 采访卡采访时间： 采访地点： 采访对象： 采访问题： 小记者： 1、采访后进行汇报交流。 2、教师小结。 三、你想更深入、更全面地了解人们为什么喜欢洋快餐店吗？参考下面的问卷，几个同学合作设计一份。关于洋快餐的调查问卷 您好！我们是 学校 班的学生，我们正开展一个关于洋快餐的综合实践活动，现需要您的帮忙，回答如下问题。感谢您的支持与合作！ 年龄： 性别： 职业： 文化程度
26、： 1、您知道一些分布在附近的洋快餐店吗？（ ） A、知道 B、不知道 2、您喜欢去洋快餐店吃东西吗？（ ） A、很喜欢 B、喜欢 C、一般 D、不喜欢 3、您经常去洋快餐店就餐吗？（ ） A、经常去 B、偶尔去 C、从不去 4、您觉得洋快餐好吃吗？（ ） A、很好吃 B、好吃 C、一般 D、不好吃 5、您觉得洋快餐的价格怎么样？（ ） A、昂贵 B、贵 C、合适 D、便宜 6、您去洋快餐店用餐的原因是什么？（ ） A、食物好吃 B、方便 C、价格实惠 D、服务好 E、环境好 F、有礼物送 G、带小孩来 H、其他 7、请您就洋快餐或洋快餐店谈一下您的意见： 发出问卷 份，收回有效问卷 份。统计
27、者： 1、A B 2、A B C D 3、A B 4、A B C D 5、A B C D 6、A B C D E F G 统计结果的分析和你的结论： 四、小记录：通过访问、调查，你知道洋快餐为什么这么受欢迎了吗？试着用自己的话概括出来。 五、作业：咨询医生：洋快餐的营养价值如何？ 第三课时：洋快餐与健康 一、导入新课：许多人都喜欢吃洋快餐，究竟洋快餐的营养价值如何呢？洋快餐的营养结构对少年儿童的生长发育是否有利呢？ 二、又来当小记者了，要做好哪些准备工作？要注意什么？ 回顾做小记者的要求：1、分好小组，选好负责人，以保证采访顺利进行。 2、采访别人，一定要有礼貌哦！ 小实践：1、咨询时间： 2
28、、你准备去哪间医院咨询？ 3、你想咨询的问题是： 4、专家的意见： 三、通过咨询，我了解到洋快餐有哪些营养，也了解少年儿童日常需要的营养标准。讨论汇报交流。四、洋快餐在营养方面有“三高三低”的特点，你能说出来吗？ 五、 少年儿童正处于生长发育期，饮食对身体的健康影响很大。我向少年儿童提议： 七、 作业：发挥你的想象力，制作加工一两种既美味又有营养的快餐食品，让朋友和家人可以品尝到你的“洋”快餐。 我的杰作： 产品说明： 第四课时：洋快餐的启示 一、导入新课：洋快餐成功地打入中国市场，而且发展速度快，深受消费者的欢迎。不难看出，洋快餐有它的“取胜之道”。 作为中式快餐的经营者，是否可以借鉴其成功
29、的经验，“取其精华，去其糟粕”，将中式快餐发扬光大！因此，我想对中式快餐店的老板提出建议： 二、最后，我想给洋快餐店老板写封信，既可以表达心中的谢意，又想提出一点我的看法。我建议在原来的基础上，为人们健康着想，多推出一些“绿色食品”。 1、复习写信的格式，让学生独立完成。2、教育学生提建议时态度要忠恳。三、 我们到社区发动宣传，发起“一年少去一两次洋快餐店”的活动。那么你节约下来的钱计划怎样使用呢？ 倡议书： 我的打算： 四、总结：五、布置作业：预习新课。 板书设计：洋快餐危害健康三高三低 第七单元、桥 第一课时 桥梁家族 一、 导入 “一桥飞架南北，天堑变通途。”桥梁在我们生活中起着很重要的
30、作用。在小学的课本里，如赵洲桥、飞夺泸洲桥等。在课本里感受到劳动人民的聪明才智。那同学们还想了解更多关于桥的知识啊？ 二、 讲授新授：1、桥有哪些种类呢？老师引导桥的分类可以怎样分？师：桥的分类可以从外观、材料、功能来分类。列举：从外观来看，有斜拉桥、吊桥、铁索桥引导学生，你们在生活当中所发现的桥还有哪些类型？2、通过上网、查阅文献、调查访问等查找桥的分类，并填写 p54：中国的桥？与外国的桥。3、讨论：谈谈廊桥的外观、特点。以小组讨论形式，组长收集讨论结果向老师汇报。4、阅读课文了解中国桥梁之最 5、课堂作业：通过查阅了解知道什么是世界上最大的斜拉桥？什么是世界最大的梁式桥？什么是世界最大的
31、县索桥？什么是世界上最大的拱式桥？三、小结：通过学习很多关于桥的故事和知识，知道劳动人民是多么的聪明多有才智啊。 第二课时 桥的历史 一、导入： 提起桥，大家 一定会想起那横跨大江大河的雄伟建筑。可是还有一种桥是建筑陆地上的，你们知道是什么桥吗？ 二、新授1、请同学们说说你家的附近那里有立交桥？它们是建筑在哪里附近的？有什么用途？ 2、讨论：如果在繁忙的公路上没有立交桥会怎么样的？ 同学们以小组讨论形式讨论，讨论结果组长负责汇报，并点名回答。 师：同学们有没有走过立交桥，你站在哪里的有什么感受？ 3、了解不用时代的桥，用的材料也不同。 师：从远古到现在，你知道桥经过怎么样的发展？ 最初的桥是用
32、什么材料做的？现在有是用什么材料做的？ 最初的桥用途是什么/现在的桥又有什么先的用途啊？ 4、通过查阅资料列出桥梁专家的名字以及他们的代表名称？ 三、小结 美丽坚固的桥是人类智慧的结晶。尤其离不开设计师们的精心设计。 四、板书 历史的桥 材料 用途 古代的桥 现代的桥 第三课时 家乡的桥 一、 导入 你们了解你家乡的桥吗？再认真调查一下看有没有新的发现？ 二、新授 1、收集学生搜集的资料；对古代的桥与现代的桥进行分类对比。 在黑板上贴有两个不同颜色的大框框，请学生将收集的资料贴进筐内。 老师还请部分同学说说这桥的名称和位置。 2、让学生成为一个画家：在学习这么多的桥的基础上，对家乡的桥进行画画
33、。1、作业：回到家里问问你们的爷爷奶奶或老一辈的让他们说一些小的故事。了解以后并以书面形式记下当时桥的历史。 三、小结：通过对家乡的桥变得很快，说明我们的生活有了很大改善，所以我们应该珍惜当前的学习环境，你们长大以后要为家乡建一座宏伟美丽的桥。 四、板书 家乡的桥 古桥图片 现代桥图片 第 4 课时 未来之桥一、导入：在前面，我们学习过了很多古代和现代的桥，你们想设计一座桥吗？ 二、新授： 1、师讲解：通过之前的学习你们知道了桥的特征、作用和形状等，你能自己设计一座属于你自己的桥吗？ 2、先请同学们设计好，再填好书本的形状、用途、材料、优点。 3、对自己设计的桥进行绘画。 4、讨论：如果没有桥，我们的生活会变成怎么样？ 小组讨论，组长汇报。 三、小结：桥给我们生活带来很多的便利，所以我们要好好爱护它，以后长大也要对桥做出贡献。
