1、1教育学题库第一章 绪论一、 问题（一）填空1教育学是研究_的一门社会科学。2教育学的产生与发展经历了_阶段、_阶段和_阶段。3在教育学的萌芽阶段，出现了世界上最早的一部教育专著_及古罗马_所写的_ ，但未形成完整的教育科学体系。4_是资产阶级教育理论体系的奠基人，其主要教育专著是_ 。5德国教育家赫尔巴特所写的_ ，试图在伦理学的基础上建立教育目的论，在心理学上建立教育方法论。6前苏联教育家_编写的_是第一部试图用马克思主义的科学理论来提示社会主义教育规律的教育专著。7中学教师学习的教育学是_ ，它的研究对象主要是_和_。（二）选择（将正确的答案序号填入题中括号内）1教育学作为一门独立的科学
2、形成于（ ） 。（1）欧洲资本主义上升时期 （2）原始社会 （3）奴隶社会2我国学校的正式产生，一般说是在（ ） 。（1） 原始社会 （2）奴隶社会 （3）封建社会3古希腊三大教育家是（ ） 。（1）苏格拉低、柏拉图和亚里士多德 （2）柏拉图、昆体良和亚里士多德（3）西塞罗、昆体良和柏拉图（三）判断（正确的在括号内打“”错误的打“” ）1教育学与教育是同时产生的。 （ ）2 论语不是我国最古老的教育专著。 （ ）3教育学同各科教学法是同一门科学。 （ ）4教育学不是教育经验的汇编。 （ ）25教育学主要是研究国家的教育方针政策的。 （ ）（四）名词解释1教育学 2教育规律（五）简答（要点）1教
3、育学概念及其研究对象是什么？2研究和学习教育学的主要意义是什么？3怎样认识某些人的“没有学习教育学，工作干得也挺好”和“教育学解决不了实际问题”等等的说法？4怎样研究和学习教育学？二、参考答案（一）填空1教育学现象及其规律 2萌芽 独立形态 教育学的科学化3 学记 昆体良 论演说家的教育 4夸美纽斯大教学论5 普通教育学 6凯洛夫7普通教育学 普通学校教育、教学的一般规律 中学教育、教学的特殊规律（二）选择1 （3） 2 （2） 3 （1）（三）判断1 2 3 4 5（四）名词解释1教育学是研究教育现象及其规律的一门社会科学。2教育规律即教育过程中的内在的必然的本质联系。（五）简答（要点）1
4、教育学概念及其研究对象是什么？教育学是研究教育现象及其规律的一门社会科学。以学校教育为研究对象的教育学，又区分为学前教育学，普通教育学和高等教育学，特殊儿童教育学等。我们这里所说的教育学是指普通教育学，它的研究对象，既包括学校教育的一般规律，也包括中小学教育的特殊规律，具体包括如下四部分：第一，教育概论，也称教育基本原理，如教育的概念、教育的产生与发展，教育与社会发展的关系，教育与人身心发展的关系，教师与学生，教育目的和全面发展教育等。第二，教学论，也称教学工作，这是一个中学教师必备的基本理论。第三，德育论，也称思想品德教育工作。第四，管理论也称学校教育制度和学校管理工作。3简言之，教育学是以
5、教育现象及其规律，如教育特点、教育目的、教育制度、教育内容、教育原则，教育方法，教育管理等为研究对象的一门社会科学。2 研究和学习教育学的主要意义是什么？（1）学习教育学有利于形成科学的教育观，（2）学习教育学有助于中学教育实践，（3）学习教育学有助于热爱中学教育事业和巩固专业思想。4怎样研究和学习教育学？（1）要以马列主义毛泽东思想为指导。（2）要理论联系实际。（3）要按照“古为今用”的原则研究和借鉴前人和国外的经验。第二章 教育的产生和发展一、 问题（一）填空1教育是一种_现象，是_的活动，它是在_中产生的。2由于原始社会生产力水平低，没有私有财产，没有阶级和剥削，与其相适应的文化教育水平
6、也很低。所以当时教育是在传递_和_中进行的。3西方国家奴隶社会的教育有两个典型：_和_。4著名捷克教育家_创立的_，成了现代学校教育的雏形。5教育产生的必要条件：_、_、_。6等级性学校特点产生在_社会形态。7根据学记记载：“古之教育，家有_，党有_，术（遂）有_，国有_。8原始形态的教育特点是：_、_、_。（二）选择（将正确答案的序号填在题中的括号内）1.教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的（ ） 。（1）阶级性 （2）历史性 （3）社会性 （4）民主性2资本主义教育与社会主义教育的根本区别在于 （ ）（1）学制不同 （2）教育方法不同（3）教育目
7、的不同 （4）课程设置不同3现代学校教育体系在十八世纪工业革命以后逐渐确立起来。现代教育是（ ）4（1）生产力发展的产物 （2）现代生产发展的产物 （3）现代社会的产物4我国奴隶社会的教育内容是 （ ）（1） “六艺” （2） “三艺” （3） “七艺” （4） “四书” “五经”5世界上最早的一部教育专著是 （ ）（1） 大学 （2） 论语 （3） 学记 （4） 论演说家的教育（三）判断（正确在括号内打“”错误的在括号内打“” ）1教育是人类社会的永恒范畴，是和人类社会同生存的。 （ ）2专职教师出现在原始社会后期。 （ ）3教育学和教育是现时产生的。 （ ）4鉴于不少资本主义国家都已实行不
8、同程度的义务教育，所以在受教育的权利上已不反映教育的阶级性。 （ ）5教育同生产劳动相结合是社会主义教育的独有特征。 （ ）（四）名词解释1广义的教育 2狭义的教育 3 “二馆六学”（五）简答1学校教育产生的必要条件。2古代教育的特点。3学校教育有哪四个明显特征？4现代教育的特点。（六）论述教育的起源问题。（七）实例分析资本主义社会提出了“普及教育”的口号，这标志着全体公民享有同等教育的机会。二、参考答案（一）填空1社会 培养人 劳动 2生产劳动经验 社会生活经验3斯巴达教育 雅典教育 4夸美纽斯 班组授课制55人的肢体 双手 大脑 语言 思维 6封建7塾 庠 序 学 8教育是平等的、普及的
9、教育同生产劳动和社会生活紧密结合教育手段、形式简单，教育内容贫乏（二）选择1 （3） 2 （3） 3 （2） 4 （1） 5 （3）（三）判断1 2 3 4 5（四）名词解释1广义的教育泛指一切培养人的社会活动。指凡是增进人们的知识、技能，影响人的思想意识和品德的活动。2狭义的教育主要是指学校教育。是指社会通过学校，对受教育者的身心所施加的一种有目的、有计划、有组织的影响，以便使受教育者发生预期变化的活动。3 “二馆”即东宫的崇文馆和门下省的弘文馆， “六学”即国子学、太学、四门学、律学、书学、算学。这些学校按官吏的品级招收学生，体现了封建社会学校教育的阶级性和等级性。（五）简答（要点）1 学
10、校教育产生的必要条件是：（1）社会生产必须出现剩余产品，才能使一部分人不去从事物质生产劳动，而有可能从事精神活动，而教育是一种精神活动。（2）体力劳动和脑力劳动有明显的分工，出现了专门从事科学、文化活动的积极分子。（3）科学文化知识有了相当数量的积累，文字的记载和整理达到了一定程度。2 古代教育的特点是：（1）古代教育具有鲜明的阶级性和等级性。（2）古代教育与生产劳动相脱离。（3）主要采取个别教育的形式。3 学校教育四个明显特征是：（1）教育者是受过专业训练的职业教师。（2）教育内容是按一定的目的，预先有计划地选定并有一定的系统性和稳定性。（3）受教育者或是年轻一代、或是成人，都是有组织的活动
11、。（4）教育手段是经过选择、利于受教育者接受的。4 现代教育的特点是：（1）教育与生产劳动日趋结合。 （2）教育的普及性（3）教育形式的多样化。 （4）教育方式的有效化，教育手段的现代化。6（六）论述（要点）教育是怎样产生的？起源于什么？许多社会学者、教育学者是怎样解释的。法国社会学家利托尔诺用生物学和进化论的观点解释教育的起源，提出了教育的生物学起源论。他认为教育是动物的本能，教育现象不仅存在于人类社会之中，而且超于人类社会范围之外，甚至在人类社会产生以前，教育早已在动物界存在；美国心理学家孟禄从心理学观点出发，提出了教育的心理学起源论。他认为原始共同体中儿童对成人的无意识的模仿，就是原始人
12、的教育起源。模仿是一种教育手段，也是教育的本质。教育的生物学起源论和教育的心理学起源论否定了教育的有目的性和社会性，因而是错误的理论。马克思主义的唯物史观科学地解释了教育的起源问题。教育起源于人类社会的生产劳动，起源于社会再生产和社会生活的需要，这是马克思主义关于教育产生的基本观点。（七）实例分析资本主义社会，虽然废除了封建教育的等级性，但是，由于各个阶级的地位不同，仍然不能受到真正平等的教育。随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高。再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义社会提出了“普及义务教育” ，并且年限不断延长。但是从教育的本质上来说，资
13、本主义的学校总是渗透着资产阶级的阶级精神，也就是为资产阶级训练称心如意的工人，即能替主人创造利润，又不会惊扰主人的安宁。近些年来由于教育的发展和普及，资产阶级吹嘘他们的教育是民主化和受教育的“机会均等” ，实际上只是一种表面现象。由于质量高的私立学校学费昂贵，大学毕业生找职业的困难，因此劳动人民子女中的大多数仍然只能接受较低水平的教育和进入职业技术学院、短期大学等。教育的不平等还表现在少数民族没有受教育的平等权利上。在美国，黑人和印第安人的学校，设备简陋，教师质量低下，他们不可能受到和白人一样水平的教育。第三章 教育与社会发展的关系一、问题（一）填空1教育受社会生产力发展水平所制约。生产力发展
14、对教育提出新要求，生产力的水平制约着教育事业的_、_、_和_，制约着课程的_及_，制约着教育和教学_。2教育对政治、经济制度的影响和作用，是通过培养_而表现出来的，通过_、_影响_而作用一定社会的政治经济制度。3 “经济要发展，教育要先行” ，说明教育发展_于生产和经济的发展。74，社会意识形态影响着_和_教育在社会意识形态的_和_中起促进作用。5教育一方面为社会生产力所制约，另一方面对生产力产生起巨大的促进作用，这主要表现在四个方面：_、_、_、_。（二）选择（将正确答案的序号填在题中的括号内）1社会政治、经济制度决定着 （ ）（1）教育的性质 （2）教学组织形式（3）教学方法 （4）教育的
15、结构2教育的发展水平最终是由（ ）的发展水平决定的。（1）生产力 （2）社会的政治、经济制度 （3）文化、科技（三）判断（正确在括号内打“”错误的在括号内打“” ）1现代生产力的各种因素中都渗透了教育的作用，因此，教育就是生产力。 （ ）2在阶级社会里， “超阶级、超政治”的教育是根本不存在的。 （ ）3教育实现了科学知识的再生产，是指传授新的知识。 （ ）4教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，所以，教育是发展生产力的最重要手段。 （ ）5教育投资是一种生产性投资。 （ ）（四）简答1简述教育的相对独立性。2教育对生产力的促进作用。3政治经济制度对教育的决定性。（五）实例分析1英国经济学家马
16、歇尔说：“科学进步的根是扎在教育之中的” 。2有人说：“只要抓好教育，被战争破坏了的经济可以重建，缺乏资源的国家可以富强起来。所以，教育可以救国” 。二、参考答案（一）填空1培养目标 人才规格 规模 速度 内部结构 设置 部分内容 手段2具有一定阶级意识的人 传播思想制造舆论 社会面貌3超前 4教育思想 教育内容 传播 普及85教育把可能的生产力转化为直接的生产力 教育实现了科学知识的再生产教育是科学技术转化为生产力的重要手段，教育是生产新的科学技术的重要手段（二）选择1 （1） 2 （1）（三）判断1 2 3 4 5（四）简答（要点）1教育的相对独立性是：教育虽然受一定社会的生产力和政治、经
17、济程度所制约，随着社会生产力和政治、经济的发展变化而发展变化，但是，教育又有其自身的规律，有时它不直接反映社会生产力和政治、经济的要求，不随着生产力和政治经济的变化而变化，教育具有相对独立性。教育的相对独立性表现为：教育与其它社会意识形态的相对独立性；教育与政治、经济和生产力发展的不均衡性；教育的历史继承性和国际交流性。2教育对生产力的促进作用表现在：教育并不是消极的、被动的为生产力所制约，反过来它积极、能动的促进生产力的发展。教育对生产力的促进作用表现有四点：教育把可能的生产力转化为直接的生产力；教育实现了科学知识的再生产；教育是科学技术转化为生产力的重要手段；教育是生产新的科学技术的重要手
18、段。3政治经济制度对教育的决定性表现在：在一定社会中，有什么样的政治、经济制度，就有什么样的教育。表现了政治经济制度对教育的决定性：政治、经济制度制约着教育目的的内容；政治、经济制度决定教育的领导权；政治、经济制度制约着受教育的权利。（五）实例分析1教育能够促进生产力的发展这句话说明了教育对生产力的促进作用。没有现代化科学技术，就没有现代化大生产过程。没有现代教育，就不会有现代科学技术的进一步发展。因为现代学校在进行教育从近、现代开始，学校的这一功能被逐渐加强，学校教育在进行教学的同时都开展了科研活动，直接生产出新的科学技术。如高等学校里集中了一批第一流的专家教授，构成了良好的专业结构，又有许
19、多青年大学生、研究生做为辅助力量，使教学与科研并重，有些著名大学科研的比重超过了教学，并为高等学校的科学研究投入了大量人力、物力和财力，这就使高等学校有条件进行一些高水平的研究。如果说，今天的成就决定着明天的生产力发展，那么今天的教育将决定着明天的科学发展与后天的生产力发展水平。2教育不能决定一切教育虽然能对政治、经济制度产生相当重要的作用，但它终究不能对政治、经济制度起决定性作用。教育本身是为一定的政治、经济制度所制约的，教育只能在一定的政治、经济制度为它所规定的轨道上发挥作用。建立在一定政治、经济制度9上的教育，就只能为这种特定的政治经济制度服务。它决不可能超越这一轨道，去改变政治、经济制
20、度原来的方向。也不能成为政治、经济制度发展的根本动力。虽然通过教育、发展科学技术，在一定程度上可以使被战争破坏了经济重建起来，也可以使资源缺乏的国家逐渐富强起来；但却不能改变政治、经济原来的方向。所以“教育可以救国”只是一种幻想。实践证明，这一口号到头来只能是一句空话。决不能离开一定政治、经济制度，任意夸大教育的力量和作用。第四章 教 师一、问题（一）填空1教师的劳动具有_、_、_、_、_的特点。2教师职业道德的核心是_。3十年树木，百年树人是指教师劳动的_。4 “教师是塑造人类灵魂的工程师” ，表明教师劳动的_。5 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” ，表明了教师劳动的_。6教师劳动与
21、其它脑力劳动相比较，其_大于_，且更富于_。7我国的专职教师大约在_出现。8教师之间相互尊重、相互信任，首先表现为_，其次表现为_。9教师知识结构包括：_、_、_。10教师的能力结构包括：_、_、_、_。（二）选择（将正确答案的序号填在题中的括号内）1下列属于教师劳动特点的有 （ ）（1）理论性 （2）长期性 （3）示范性 （4）现实性2 “教师是人类灵魂的工程师”这是由（ ）提出的。（1）夸美纽斯 （2）马卡连柯 （3）加里宁3一个合格的教师应该懂得教育艺术和技巧，了解学生的心理，这说明教师劳动具有 （ ）（1）繁重性 （2）复杂性 （3）广泛性4 三字经说“教不严，师之惰”说明教师应该 （
22、 ）（1）信任学生 （2）了解教育对象 （3）严格要求学生10（三）判断（正确在括号内打“”错误的在括号内打“” ）1 “三人行必有我师”的教师指专职教师。 （ ）2教师的地位永远和他发挥的作用相一致。 （ ）3教师劳动的示范性只表现在他的品德修养方面。 （ ）4从某种意义上说，教师的声誉就是他的教育生命。 （ ）5教师的能力是立体多维的结构。 （ ）（四）名词解释1教师 2教师职业道德3教师劳动的复杂性 4教师劳动的创造性（五）简答1 教师应具备的心理特征 2教师职业道德的内容3教师在现代社会中的地位和作用（六）论述合格教师应具备什么样的素质？（七）实例分析在教育活动中有人认为：学者即良师，你怎样评价这种现象。二、参考答案（一）填空1复杂性、创造性、示范性、长期性、个体和群体统一性 2热爱学生3长期性 4创造性 5示范性 6理论性 实践性 基础性 7奴隶社会初期8尊重其他教师的人格，尊重其他教师的劳动。9专业知识 基础知识 教育理论知识10加工影响能力 传导教育影响能力 组织管理能力 自我调控能力（二）选择1 （2） 、 （3） 2 （3） 3 （2） 4 （3）（三）判断1 2 3 4 5（四）名词解释1教师有广义的和狭义之分。广义：在普遍的社会关系中，如果其中的一方有意识地使对方的身心发生变化而施加影响，这一方我们就可以称为广义的教师。
