1、1小学篇培养学生良好的卫生习惯一年级班主任 陈青英国教育学家斯宾塞说过,教育是未来的事业,教育的目的是为完成生活做准备。一年级学生正处于习惯养成的关键时期,这一阶段养成的品行习惯将伴随人的一生,并对完整人格的形成产生重要影响。教育方式和生活环境具有塑造其行为模式的功能,所以学校作为培养学生学习习惯的重要场所,必须从培养学生良好的卫生习惯做起。在新学期开始,我有意识的开始培养学生良好的卫生习惯。在学校,我把卫生具体的分为室内卫生和个人学习卫生两个方面。室内卫生方面,我要求学生:要养成不随地吐痰的习惯。确因感冒克服不了的,应该准备卫生纸,吐在纸上,再扔进垃圾桶; 要努力克服随手乱丢的坏习惯。要把废
2、纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中; 要努力克服乱倒垃圾的坏习惯。在卫生保洁或值日时,都要把垃圾及时倒进垃圾箱中,不可乱倒; 捡拾地面上废弃物。要有随手捡拾地面上废弃物的意识和习惯,共同维护学校环境的整洁; 每个人准备一个垃圾盒,放抽屉里,以备身边随时出现的学习垃圾。这也为良好的班级纪律打下基础。同时,在班级里设立“卫生监督员”,及时督促并维护班级卫生。每周由监督员和组长共同选出表现好的学生,将在后黑板上给予班级“环保卫士” 的表扬。 培养学生形成维护环境卫生习惯的过程,也是培养他们社会责任感的过程。2教育学生关注自己周围生活的环境,从点滴小事做起,自觉地维护环境卫生,也是在帮助他们去学习正确处理与
3、他人、与集体、与社会的关系。而在个人学习卫生方面,要求学生:1、正确的写字、读书姿势,不要 趴在桌子上或扭着身体。 2、看书时间不宜过久,不能用手揉眼睛。 3、积极开展体育锻炼保证学生每天有一小时体育活动。 4、教导学生写字,不要过小过密,更不要写斜、草字。 5、认真做好眼保健操。6、直接把书翻开,不能舔手指去翻书;写字时,不能边抠边写,左手要按着本,右手书写;写错字时,用橡皮去擦,而不是用手指涂抹。这些学习卫生方面的细节,多是牵涉到学生的习惯养成。一年级的学生容易产生懈怠,因此,在对 学生要求过之后,在 课 堂上要多多给予提醒,同时请学生同桌之间互相监督提醒。相信经过下学期进一步的强化与巩固
4、,全班学生的卫生状况和卫生意识将会有明显的提高与改善。培养学生良好的学习习惯-教育不能忽视细节二年级班主任 赵卓亚“播下一个行动,收获一种 习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。 ”养成教育的重要性众所周知 ,但如何做到似乎并不容易。其实养成教育的内容很丰富,既包括正确行为的指导,也包括良好习惯的训练,既包括行为习惯的培养,也包括语言习惯、思维习惯的培养。特别对于低年级学生来说是培养良好习惯的最佳时期。 养成教育要重视行为习惯的训练,没有训练就没有习惯,因为“习惯成自然” 是3需要时间的,要持之以恒,刚开始我对学生不良习惯矫正一次不成,两次仍收效不佳,便灰心了。其实矫正
5、一个坏习惯,养成一个好习惯的过程是一个漫长的过程。坚持才能胜利,持久才有收获。如小学生做作业动作慢,坐姿不正,由于这个坏习惯不是一天、两天养成的,你要一下子让他改正,是不可能的,只有经过一段时间的训练,不断鼓励,才能见效。我班学生刘炎博在家一直用左手写字,字体写的不好,而且写的数字也反着,写的还慢,家长着急,我也着急,课堂经常完不成作业,我让家长配合我对他进行训练使用右手写字,不能用左手,训练一段时间,不仅字体有所改善,而且速度在不断提高。进行行为习惯的训练时我要求,第一,让学生必须持之以恒,最少连续训练六周。因为我 经过多次实验发现:最容易训练的 习惯也需要连续六周才能形成。良好习惯的形成并
6、不是一日之功;矫正一个不良习惯更不是短时间能办到的事,它需要一个循序渐进的程。好习惯只有在长期反复的训练中才能养成。行为训练时我抓反复,反复抓。第二,训练时我做到严而又严,没有例外。例如,对学生训练课前读书的习惯和静息的习惯,我制定谁不早读,就扣该生每周的红花,超过五次不能当本学期三好生等的规定,并每天课前与班委及一日班长监督了好长一段时间才成功的。特别是对已形成不良习惯的,要矫正就更要有坚强的意志,强化训练。事实证明不少孩子的好习惯,往往是在与坏习惯的斗争中形成的。第三,要把握关键点,抓好第一次。习惯训练要重视第一次,第一次往往印象深刻,先入为主,具有导向作用。开始第一件不该迁就他的你迁就他
7、,以后就难以要求了。教育孩子养成良好习惯的同时,我还注意把“教书” 和“育人” 工作的每一个细节做精做细,落到实处。 在教学方面,我把教学过程中的小事做细、做全面,真正做到严谨细致。在备课中注意细节,教学目标、重点难点、 师生互 动时间、问题设计、板书设计都要面面俱到,不能忽略任何一个环节,否则,可能导致一堂课的失败。上课过程更注意细节,学生的一举一动、课堂反馈都要仔细观察,适时调整课堂过程,以取得最好的课堂效果。布置和批改作业注意细节,不能一味地贪多。精批细改,针对不同的4学生层次,精讲多练。作业反映出的学生学习情况,并制定对策,及时解决。 在育人方面,我时刻注意自己的一言一行,对学生施以正
8、面影响。我们常说“喊破嗓子不如做出样 子” ,“言传不如身教”。央视播出的一则公益广告表明:小男孩看到忙碌了一天的妈妈还给姥姥打洗脚水,自己也摇摇晃晃地给妈妈打来洗脚水。许多问题不用说教。若老师在学生面前灰尘满面,抠鼻孔,掏耳朵,搔头皮,随意乱扔垃圾等,都会给学生带来负面影响。 “亲其师”则“信其道” ,教师如果“不拘小节”,不能成为学生的行为楷模,那么,他的形象就 难以在同学心目中树立起来,学生带着诸多的心里困惑,良好的学习和生活习惯则不易养成。在注重言传身教的同时,还注意学生心理状态的细节。学生的一言一行,一个看似不起眼的动作和眼神,都是复杂内心活动的外在反映。 因此培养学生良好的学习习惯
9、和高尚的道德情操,我们应从“大处着眼,小处着手”,在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的 习惯一旦养成,将会成为他们一生受用的宝贵财富。班级管理细节化三年级班主任 张武本学期担任三年级班主任,新班加上新班主任,两不适应。特别是我一直在高年级待了十七八年,一下子到了低年级,事事不顺,虽一直在努力改变自己,但工作鲜有亮点。今将本学期重点做的培养良好的学习习惯,权作亮点来说。纵观当今之家长皆是注重智力的开发,轻视习惯的养成。致使学生一个比一个的聪明, 习惯一个比一个差,坐不住,听不进,学不好,就是我们所说的小聪明。这些小聪明在低年级时因所学知识浅显,完全凭着聪明和家长的一点点拨及学前的基础,上 课
10、基本不听讲,学习习惯及学习方法都没有进行系统的训练,课堂效率极差,但在知识上也达到了教学目标,成绩不错甚至很好。随着年级的增高,所学知识的加深,家长辅导跟不上,成绩越来越差,成为后进生是必然的。聪明反被5聪明误。我所带的班级中这种小聪明现象极其明显。大部分同学上课不听课,坐不住、说话、开小 车、小手不停的抠抠摸摸、叫起来不知所云、作业出错率极高,课堂效率极差,不但我所担的课是这样,所有科目皆如此,各科教师头痛不已。鉴于这种情况,我从零做起,从一年级入学教育开始,培养的学习习惯。课前静息 三分钟铃后,进教室不能说话,全班静息,安排专人负责检查。课前准备 下课后准备下一课所用物品,安排专人负责检查
11、。坐端正 管住自己的手,不抠抠摸摸管住自己的口,上课不说话从这些最基本的学习习惯开始培养,一学期来,有一定的成绩,但是习惯的养成不可能一蹴而就,今后的工作还会很艰巨。如何培养学生早 读书、早进班、早静息四年级班主任 裴仁华担任四年级班主任半年来,经过与同学们的朝夕相处和日常交流,我深刻体会到与他们相处的喜乐并存、忧愁与共。开学第一天,要在同学们心目中树立起班主任的威性,搭建起友好相处的平台,让他们对老师既怕又爱,老师也要严肃与慈爱并存。 对于一群刚刚由三年级过渡到四年级的孩子来言,想让他们在纪律、言行约束、学 习等方面一下子转变到老师要求的轨道上来,确实非常困难。但是,我相信付出就有收获与快乐
12、。首先,建立起一支强有力的班干部队伍,通过开学初近三周的观察,选取了自律性强、在同学们心目中威性高的同学担任班干部,用他们行之有效的模范带头作用带动全班学生积极进取、努力学习。每天由两名班干部管理班级,做好扣6分机制。班主任也要按时召开班干部会议,要求他们在班级起着表率作用。其次,每天早上由一名领读同学引导同学们读书,一日之计在于晨,对于读书认真的同学把名单写在光荣榜上,并奖励两分,上课时老师予以表扬,每周五班会上都会评出“读书 之星” ,小孩子都是 爱听鼓励和表扬的。这样,那些昔日顽皮、读书落后的孩子也不甘示弱,逐渐地都有好的转变。再次,中午学生到校后,为防止他们在校园追逐打闹和危险事件的发
13、生,我对他们提出“ 早进班” 的要求。充分利用中午时间,可以写作业、可以练字、可以实行一帮一的优补差活动、可以讲故事等。这样,既能培养他们良好的学习习惯,又能让他们合理支配时间。同时,为了鼓励他们,每周会抽出两中午时间由班干部带领学生们到操场上有组织地娱乐,杜绝玩耍中的安全隐患。使同学们劳逸结合,在学中乐,在 乐中学。最后,班级学生在班长李闻韬的带领下,成立了环保公司、医疗救助小分队;在副班长杨怡晨的带领下,成立了文艺小组、朗读小组等。每周五班会以文艺表演的形式转化后进生,这些丰富多彩的业余活动既丰富了学生的业余生活、陶冶了学生的情操,又促进了同学们之间的感情交流。通过一学期来逐渐培养同学们“
14、早读书、早进班” 的习惯,感觉到他们往日那些散漫的行为确实有所约束,班风也有更好的转变,学生们的整体素质有所提高。当然,四年级一切工作的开展都离不开校领导的关怀,离不开任课老师对我工作的支持和对班级点点滴滴的付出,正是在他们的帮助下,班级的班风和学生的整体素质才能有好的转变。集体的力量是温暖和强大的,相信在大家的共同努力下,班级的明天会更好。以上是我浅薄的工作经验之谈,还有一些不足之处有待改正,今后的工作中我会虚心向各位老师学习,更会一如既往地用高度的责任心、上进心把班级工作7落到实处、细处。有人说要给别人阳光,你心中必须拥有太阳,班主任是教育者、领路人,只要我们心中拥有太阳,洞悉学生的心理,
15、对学生教育持之以恒、动之以情、晓之以理,相信我们的学生会自强自律!浅谈小学班干部的培养五一班班主任 王庆伟班干部是班集体的核心,是班主任进行工作有力助手,因此,班主任要重视班干部的选拔和培养,充分发挥他们在班级中的作用,带动全班同学和集体不断前进。 一、班干部在班级中的主要作用 桥梁作用:由于班级干部来自学生,他们最了解班级成员的想法和要求,班干部把这些情况及时,准确地反映给班主任,有利于班主任了解情况,开展工作。 带头 作用:班干部是学生中较为优秀的部分,通过班干部的先锋和模范作用,可带动 中间和落后的学生,从而有利于班级工作的开展。 助手作用:由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特
16、点,班干部要积极发挥班主任的助手作用,协助班主任搞好班级工作。 二、班干部的主要职责 班长 1)制订班委会学期工作计划; 2)定期召开班委会,检查各委员工作情况; 3)及时处理班级中的某些偶发事件; 4)一学期组织若干次主题班会以及班级活动; 5)负责日常有关工作,如喊“起立”、 “坐下”口令,检查上课和活动的出勤等。 8学习 委员 1)负责收发作业,了解学生交作业情况,并督促学生把作业按时完成好; 2)注意班级同学学习中存在的问题,与有关课代表一起及时向任课老师反映;3)随时指出并及时纠正学习中的不良现象; 4)协助老师帮助学习成绩退步及学习有困难的同学; 5)定期组织交流学习经验。 宣传
17、委员 1)和其他班干一道设计布置教室环境; 2)定期或不定期出黑板报; 3)搞好节、庆日宣传。 劳动 委员 1)安排劳动值日生并做好检查工作; 2)定期组织大扫除; 3)制定班级清洁卫生制度; 4)组织班级同学参加各种劳动。 体育委 员 1)帮助和督促班级同学认真做好广播体操; 2)组织班级同学积极参加体育锻炼; 3)组织各类班级校级体育比赛。 三、班干部的产生方式 任命制 即由班主任推荐和任命,这种形式常用在班级刚刚组建时,任命班干部能在一定程度上体现班主任的意图,由于学生干部的威望是外加的,所以往往缺乏学生的信赖,威信较低。 民主 选举制 9即通过学生提名和投票选举产生,由这种方式产生的班
18、干部众望所归,往往具有较高的威信,与大多数学生的关系比较融洽。 自由 竞争制 即在自由平等的气氛中,每一个学生都参与班干部的竞争,这样能充分调动学生“ 参政议 政” 的积极性,有助于优秀人才脱颖而出,也有助于竞争意识,民主意识和主人翁精神的培养,这种形式往往和民主选举等形式相结合,即首先竞争候选人,然后再通过民主选举,在若干名候选人中选出班干部。 轮换 制 即根据一定的规则,班干部轮流担任,一般与民主选举或自由竞争等形式结合起来选出班干部,以后定期改选,但原班干部必须全部或大部分更换,这种形式的优点在于每个学生都有得到锻炼提高的机会,他们会在自己的任期中发挥各自的聪明才智。 二、 班干部的培养
19、 为了使班干部更好地开展班级管理,得到班内同学的支持,更有利于班级民主管理,班主任应当“ 放手而不撒手”,即放手去做,而不撒手管,具体而言,可采取以下“四步走 ”的战略。 1、牵着走 当新的班级组合起来后,如果没有突出领导能力的人才,先让他们自由放松一段时间,使之在学习生活中互相接触了解,达到互相较熟悉的时候,选出班干部名单,再根据这些干部本身的气质和特点,分配具体的工作,然后召开班委会,提出每个干部工作的目标,让他们做好工作的第一次准备。 具体方法,可以通过办班干部培训班的方式进行。一般情况下一周培训一次,让班干部边培训边实践,达到最佳效果,此项培训争取在一个月内完成。 培训内容提纲如下:
20、(1)让学生明确自己在班级中的地位。 (2)班干部 应 具备的素质。 10(3)班干部的基本职责。 (4)班干部工作的基本方法。 (5)班干部必须处理好几种关系。 (6)当干部与学习之间的关系。 (7)如何 对待挫折。 (8)怎样 搞好活 动。 2、扶着走 适度地加担子,实行半扶半放,让班干部对今后的工作提出设想,然后由班主任做审查。 审查中的原则是:其一,每份计划都要带有本班特色,还要符合学校特色。其二,要有联系性,将班干部工作、班主任工作和学校各项工作联系起来。其三,当班干部还没有估计其计划能达到什么样的效果时,班主任可以和他们一起切磋。 可行的方法:如在班级中采取“班干部轮流制” 、“值
21、日班长” 等办法促进学生之间的竞争意识。同时,班干部还要接受同学的监督与批评,打破班干部“ 终身制”,打破“ 干好干坏一个 样 ”。此外,还要让班干部身上有压力,心里有动力。通过班干部组织的各项活动,更加自觉地参与班级管理工作,成为班级中自我教育的骨干力量。 3、放开走 计划订好后,就应该有的放矢地实施。班主任应鼓励班干部们要有开创精神,在工作中,要自己拿主意,凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持,大胆去做,学生如果有意见,就直接找老师, 让 学生尊重干部,服从班干部的领导,使学生认识到尊重班委就是尊重集体,服从集体,给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了,大胆地发挥着自己
22、的工作能力。召开班干部例会,开展批评与自我批评。 4、跟着走 班干部虽然是班主任组织、管理教育的对象,但他们身上有许多优点值得班11主任学习和借鉴。他们思想进步,反应敏锐,有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片,严格要求自己,把自己融于学生之中。 三、班干部的奖惩 为了促进班干部的健康成长,班主任必须制定明确的奖惩措施并划分层次,以体现对班干部的爱护。应当使班干部们明白:应当做什么,怎样去做。奖惩制度的制定应当在班集体中讨论通过,以体现权利来自于班集体,必须接受每一个班级成员监督的思想。在奖励制度中,应当赋予精神奖励更多的内涵,而不能过多的强调物资奖励。在惩罚制度中,应当禁止
23、体罚学生。 对于班干部的培养,首先要严格要求,班干部应该是学生的榜样,班干部不可能在各方面都是最好的,但应该是努力达到最好的。其次,要尊重和信任班干部,树立他 们的威信,严格要求与尊重信任是相辅相成的,严格要求的同时,应放手让他们独立开展工作,发挥各自的创造才能;即使失败了,也应该积极鼓励他们, 对他们 所取得的成绩予以表扬,树立他们在全体学生中的威信。第三,积极予以指导,注意 传授工作方法,由于小学班干部年龄较小,还不够成熟非常需要班主任在工作上扶他们一把。 一言一行,言 传身教五二班班主任 周红作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵
24、循“严要求,高标准”的指导方针。1、思想教育常抓不懈:利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2、发挥“小干部”的大作用:大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。123、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。4、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常
25、规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。5、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。总之,一年来工作上取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足, 扬长避短,争取更大的成绩。给学生好心,也给 学生“好脸”六一班班主任 孟新燕法国作家拉封丹曾写过一则寓言,讲 的是:北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风大发威力,寒气逼人结果行人把大衣裹
26、得更紧了;南风则相反,它只是徐徐吹拂着,结果春暖了,花开了, 行人不由自主地脱下了身上的大衣。我们对学生进行教育何尝不是如此。如我班有个学生经常不完成作业,对班级的事情漠不关心,我过去对他采取过罚站,罚不上课补作业,请家长等一系列严惩方法但收效不大,还明显地感觉到他对我的敌意,后来我改变了方法不再一味地批评,而是细心地发现他的优点。表扬他,鼓励他,他喜欢画画,举行画展时我主动邀请他为班集体画几幅好画。平时帮助他克服学习上的困难,改善了13师生关系。这位学生慢慢地转变了。这次画展他主动交画,作业拖欠的也少了。其实没有哪一位老师对学生不是好心。但是作为老师,仅有好心是不够的。事实上学生不仅需要老师
27、的好心,更需要老师的“好脸” ,因为心理学,教育学的研究早表明:学生学习动力来自学生的兴趣,爱好,动机,来自需要表扬,奖励等。如果老师只给学生好心,不给学生“好脸”。学生就感受不到老师的好心,感受不着老师的关爱。那么,不仅教育效果会适得其反,恐怕老师的好心不一定能得到好报我们不能只关注学生的学业成绩,忽视对学生心灵的关注,忽视对学生人格的尊重,忽视和学生的情感交流。一位班主任说的好:“ 你送给学生鲜花,学生就留给你芳香;你送给学生荆棘,学生就会还给你倒刺。 ”学生最需要的,恰恰是老师的欣赏和鼓励,最渴望的是温馨的师生情怀,美好的师生感情以及老师真诚的微笑。让我们记住苏霍姆林斯基告诫我们的话:“
28、时刻都不忘记自己也曾是孩子” 。给学生好心,也给学生“好脸”吧。小小“班级特派员”六二班班主任 韩红霞本学期,是我校发展史上的一个里程碑,雄伟的教学楼拔地而起,校园环境焕然一新。我们六二班搬到了新二楼,与七年级为邻。但是由于初中课时多,学习任务重,且有早晚自习,需要有个安静的环境,而小学生活泼的天性及相对轻松的课业学习, 则决定了他们容易好动,正因中小学教学活动的种种差异,同聚一处问题就凸显而来;再加上刚刚搬到新楼,他们更是兴奋不已!所以,为了尽快化解这个矛盾,本学期初,我特地在班内增设“ 特派员”岗位,责令负责人巡视并坚决杜绝本班学生在班级内外追逐打闹以及楼道内的踢毽子、跳皮筋之类的体育活动
29、, 还校园一个安静的学习环境。具体做法:大胆起用人高马大的王明明、杨占磊两个问题学生(这两个孩子学14习差,块头大,在班内总是以大欺小,多数学生都很惧怕他们),充分发掘其自身优势,以协助班干部管理班级。与此同时,想借此项活动让两个学生学会做人,让他们在管理他人时,能够达到自查、自醒、自悟,进而更好地为班级尽力。这两个男生平时仗着自己高出大家一头,又有的是力气,所以不仅平常捣蛋的学生见面先矮三分,就连班干部也常常拿他们无可奈何。当他们得知自己被破天荒地任命为班级特派员时非常得意,所以也就能爽快接受我所提出的约法三章:既可以享受权利,又要履行义务,否则将自我开涮!在二人上任之前,我先来一番严格培训
30、:遇事不能动用拳头简单粗暴地解决问题,而要做到有理、有节、有度。与此同时,身为班主任所指派的班级特殊管理人员,必须首先严格要求自己,从自身做起,不能以身试法,否则将上交 500 字以上的问题说明书,并当全班同学的面作深刻检讨。同时请家长协助,给予必要的监督和配合,保证学生在家在校表现能够保持一致,以此确保他们的工作能顺利进行。特殊职务、特殊体型下的特殊姿态,因为要在大家心目中树立威信,所以需要高标准、严要求,处处以身作则,否则工作上也将碰壁。肥差和特权自然使二位乐不可支,而且也自觉地在自己的职责范围内尽心尽力。当他们高大的身影穿行在班内时,平常调皮捣蛋的学生自然会悠着点,班里躁动之风有了很大的
31、扭转。当然在整个过程中,也呈现许多问题,如学生对于二人过去的作风不服,也有抵触情绪,认为他们品行差人一等,没资格管理他人。我则在班内宣布:只要是管得对,管的合理,必须无条件服从!有意见找我说!帮助维护和抬升他们的威信,并且专请班长暗中督促、协助他们。与此同时,班内还相应地进行了一系列的辅助性的帮扶活动,诸如无声响工程;营造书香氛围;比比看谁是真正的男子汉;发动全班参与班规细则的制定、以及量化工作的定期实施等等,从而使特派员能够更好地推进自己的工作。总而言之,在这项活动中,经过多方面的共同努力,两个问题孩子均有了很大的进步,在管理他人的同时也学会了自律,点滴培养了他们的责任心,不仅学会了与人正确
32、相处,而且尤其是自觉地维护了班集体的利益,为班级荣誉的获得方面做出了巨大的贡献,从而达到了“管理他人,教育自己 ”的教育目的。15以上内容只是我工作中的一个方面,谈不上什么亮点,只是在平时的工作中的一点有益的探索,也就是对问题孩子不能全盘否定,一棒子打死,而善于人尽其用,这样总 会有所得!今天和大家一起分享,有不当之处,欢迎随时批评指正!谢谢大家!如何培养低年级学生的班集体意识 一年级 陈青 要做好班主任工作,培养学生的班集体意识是极为重要的一环。而一年级学生正处于幼小衔接时期,如何使他们平稳过渡,并快速的融入到小学生活中来是个很重要的问题。而对于刚刚摆脱幼儿园生活的一年级学生来说,无疑,集体
33、的力量能带动学生个体更好地融入到新的群体中。下面我就如何培养低年级学生的班集体意识说说本学期我在这个方面所作的一些事情。班集体意识是指学生对班级荣誉的观念和共同奋斗目标的认识。班集体意识的形成,是培养良好班风的基础。只有把吝种规章制度变成学生的自觉行动,才能达到教育目的。良好的班集体意识对学生的思想行为有一定的约束。而班级中大多数学生都是独生子女,他们在家中的地位一直优越惯了,进入学校,与其他学生平等的呆在一起,难免会与之前“自我为中心 ”的思想有冲突,因此就会给班级管理工作带来一些问题,进而影响学生的学习。了解学生的性格特点由于缺乏工作经验,加上下学期才接班级工作,所以尽快的了解每个学生的性
34、格特点,无疑会使我的教学管理工作变得顺利。因此,我在平时的语文教学中,耐心的去发现每个学生的性格特点。同时询问其他任课教师,进一步了解学生。另外,建立家校互动机制开通校信通,直接掌握来自家长的的第一信息。16通过了解学生的性格特点还远远不够,还需要有效的利用与挖掘。对此,我采取了以下几个培养步骤:培养学生的班级责任感为明确学生的各自责任,培养全班学生的主人翁意识,让每个学生有事可做,有责可负,体会“ 承担责任”的酸甜苦辣,从而激发“积极配合,团结一致” 的良好情感,在平素细小的班级工作中培养自我责任心。首先是班干部的培养。班干部是班级的特殊个体,这些特殊个体的责任心增强,在很大程度上影响其他个
35、体的团结和谐,奋发向上。明确他们的职责,大胆任用的同时, 对于一些细节进行引导。譬如说,对于班干部,他们本身都已具备优于其他学生的一些条件,自律性、学习积极性等方面,要好于其他学生,但是可能自身还存在着一些小毛病上课会偶尔做些小动作之类的。虽然说“人无完人” ,但是低年级学生他们很注意别人的表现,可以说眼睛是雪亮的。所以,相对应的,要求的水平就相对的高一些。其次是一日班长轮流制。对于他们来说,年龄上的缺陷,不能使其很好的融入班集体,而且在和同学交往时,往往“眼高于 顶”,能够一针见血的指出其他人的错误和不足,却放任自身的缺点和不足。班长轮流制,既让每个学生都有一次展示自身风采的的机会,同时又可
36、以让其体会到责任的重大与不易,在别人管理班级时,能配合度高一些。而且,这项举措又便于我在班级中发现具备领导能力的学生,为 培养的得力助手打下基础。再次是班级管理,人人有责。班级的细化任务分配,除了基本的打扫任务,一些琐碎的细节,如专门管理卫生角的、专门负责摆放桌椅的、专门关灯关门的同17学都有安排,把班级荣辱得失直接责任到个人,使得在班干部的监督之下,非班干部学生能很好地工作,进而培养并巩固他们的自我责任心,从而使全班学生工作不敢稍有懈怠。培养学生的班级参与意识除了培养学生的责任意识,使其认识到“我也是班集体一员” 之外,还要培养学生的班级参与意识,只有认识到“我也能为 班级做点事” ,我也有
37、用武之地的自豪感和满足感。面对优秀的学生,一些学生难免会产生自己也要在某些方面超过他人的念头与观点。学生的可塑性很强,模仿是他们的天性。让他们参与到班集体建设中来,不能光靠口号或抽象的结沦,应该为他们树立起形象、生动的榜样,宣传他们的积极面、闪 光点,特 别 是他们的先进思想和行动,使学生从中受到启发、鼓舞;激发他们的自我责任感,发展自己、完善自己的巨大热情,不断提高学生的自我责任意识。榜 样也不要离学生太遥远。比如每周评选出:坐姿最端正的同学、作业最认真的同学、最负责任的组长等等,除此之外,还有一些光荣称号:读书小高手、小小词汇库、班级小喇叭(回答问题声音大)等。配合学校的一些活动,运动会、
38、写字比赛等,及 时地进行评比与鼓励,刺激学生的上进心,使他们更好的融入到班集体活动中来。及时交流沟通低年级的学生存在着自制力差、自律性不强等不足,容易在集体生活中发生一些摩擦。这些问题要及时处理,否则可能就会影响到学生的学习。以上就是我在这学期班主任工作中一些前线的看法。个别工作做的还不够完善,这有待于在今后的工作中加以改进。希望给位老师多提宝贵意见,我会虚心接受的。18浅谈 小学班干部的选拔和培养二年级 赵卓亚班主任负有对一个班级教育管理和组织的领导责任,班主任工作的背后必须要有一个得心应手的班干部集体。作为班主任,每接一个班级,都要做好班级干部的选拔和培养工作。对于这些低年级的孩子来说,教
39、师的“ 引导”至关重要,引导他们熟悉新的学习环境,教给他们工作的方法,培养他们的工作能力,使班级快速地走上正常的运行轨道。下面就我怎样培养和选拔小干部谈一下自己的看法。一、留心观察,适 时举荐。班 级初建时,我不急于组建班委会。此时的小学生的可塑性很大,他们潜在的才能和特性,有待于班主任根据学生的年龄特点,有计划的开展生动活泼的集体活动,通过各种渠道和方式,让他们充分的展示出来,刚开始我是采用三种方式进行的。1、自荐做小干部。这样 做,既能使每个学生都有展示自己才能的机会,也使学生在自荐的过程中,充分的展现自己,从而增强自信心。调动起他们潜在的竞争意识,促使班 级各项工作做得更好,更出色。2、
40、轮流做小干部。如“ 一日班长”,让全班学生都有一个做班级干部的机会,教师可以从中观察指导,正确的选拔可用之才。这样做,才能使选拔的干部具有良好的群众基础,更有说服力。3、在活动 中发现小干部。在班级活动中,如高照晶同学歌唱得好,舞跳得棒!非常有天赋,而且很有组织才能,同学, 们都喜 欢她,我就让她任班级文委工作。万翰文平时很细心,自我约束能力很强,我让他管理班级。在每一次早读活动中,赵青嗥和王龙腾飞声音洪亮,我让他们轮流领读,再合适不过了。通过一些活动,捕捉他们身上的闪光点,并与家长联系、沟通,初步确立班干部人选。然后,通过19班级常规管理活动,给这些孩子自我表现的机会,适时表扬认为合格的班干
41、部,帮助他们在同学中树立威信。待学生之间有了一定了解之后,就采用师生举荐,选举出第一任学生干部。当然,低年级的孩子做起事来,肯定不会那么完美,我们教师也会感到万事开头难。班主任要能够量力分配给他们,在孩子做的过程中,还要特别关注,看清楚哪儿做得对,哪儿需要去进一步指导,手把手地教,不怕费口舌。针对当下的孩子自理能力差的特点,我一改往日的工作作风,只要孩子能通过 学习和锻炼学会的劳动任务, 坚决让孩子动手自己去干,哪怕慢些,有时老师需要返工,我也很是生气,但转 念一想:正因为孩子们不会才要我这位班主任去教。冷静下来之后,我当着全班同学的面手把手地教当天的值日班长做好。因为以往我总是把事抢在学生前
42、面做,是怕浪费时间而不让孩子动手,剥夺了孩子学习和实践的机会,这实际上是恶性循环,最后导致孩子干脆不想动手,更不能形成动手能力,所以在班级中,所有的劳动都要让学生参与体验,最后达到人人会干,即所谓懒惰的教师才能带出勤快的学生。二、教给方法,逐步放手。培养小干部是一 项艰巨而细致的工作,特别是低年级学生,班主任要花更多的时间去引导。在确立了班干部之后,班主任应教给班干部工作的方法,促使他们顺利地打开工作的局面。可以采取“ 小心扶植”与“大胆放手” 相结合的方法,按“ 教领放” 三步走。“ 教”是教小干部怎样开展班级工作,当好干部。指导体育委 员如何组织排队, 组长 和学习委员怎么样按时收发作业,
43、劳动委员怎样搞好卫生扫除,值日班长如何配合老师管理好一天的事务等。“ 领”是扶植小干部做好工作,在做某项工作之前,让小干部先思考如何安排,然后再进行指导,启 发他们把工作想得全一点,细一点,如:班上的学生发生了什么事,老师不在场,你们该怎么办?提些问题让他们思考、讨论。“ 放”就是让小干部学会自主工作,班级干部不仅仅是使用,更重要的是培养。 班干部选拔出来了,在工作中放手使用,培养。培养了才能保证干部逐渐成长。他们毕竟只是孩子,工作中难免出现差错,我就有计划地培养他们,放手让他们在工作中锻炼。工作中,我坚持把班级日常管理工作交给学生干部去做,在实践中培养他们的能力,给他们定工作目标,定计划。然
44、后放手让他们去干,出现问题,教师给予指导;实行民主20监督。班级干部的工作是在全班学生的范围内进行的,因此,我就让全体同学监督班干部。在民主评议中同学们如实地、正确地进行了评价。一般来说,干部上岗的一开始我跟得很紧,对班干部的每一项工作,事先都要提出指导意见,事后又和同学们一起评价他的工作,该表扬的地方表扬,该批评的地方批评,再教给他们以后处理类似问题的方法。然后逐步放开手,让他们独立工作。一段时间后,我们班的午间卫生工作以及老师不在期间的班级纪律问题等都在小干部的带领指挥下做得很好。当然,班主任也许在开头的期间比自己把一切都管上还要辛苦,但是当班级的日常事务逐步由学生干部以一种规范的管理承担
45、起来之后,老师就有了更多的时间去解决学生学习态度、学习习惯、学习方法等需要更多时间和耐心的问题了。 当然除了工作能力的培养以外,我也很重视班干部们的品格培养。我要求他们“心中有集体,心中有他人” 。要求同学做到的,干部首先要做到的,干部和同学做好同样的事情,先表扬同学,做错同样事情,先批评干部。要求干部首先要将自己的学习搞好,养成良好的学习习惯,做同学们的榜样。但是如果班干部上课爱与同桌说话,影响前后桌同学听课,平时讲话爱骂人,在整队时爱踢人;有的爱讲情面,对好朋友不严格,对其他同学的要求非常严格。对于个别班干部的做法我也私下提出批评,有损班干部的形象,希望能改正缺点,仍是我们的好班委。班干部
46、教育后表示虚心接受改正缺点,发扬长处,努力工作。同时也让他们自行评价,总结经验,吸取教训,明确工作目 标;教方法,互帮互学。我就让那些工作方法好,处理问题得当的班干部总结经验,一帮一,一带一,使那些有干劲,少方法的班干部,也能较快地胜任工作。三、学习交流,互相借鉴。定期召开班干部会议,及时让大家交流自己的成功经验,互相学习借鉴,也可以提出自己工作中的困惑,让大家群策群力,共同想办法,出点子。也许,一开始,学生在工作中有了自己解决问题的好办法或遇到了问题,但他不知道怎样来表达。此时,教 师的引导显得尤为重要,可以启发学生:你当了班干部,觉得自己与其他同学有哪些地方不一样?你觉得自己哪一方面做得特
47、别好?哪个班干部做得比你好(差),好(差)在哪里?学生回答这些问题的过程21,就是大家相互学习、交流的过程,慢慢的,不需要教师的提问,学生会自己总结、交流了。四、加强监督,及 时引导。班干部是班 级的“领头羊”,在班内起模范带头作用,同时,也应接受大家的 监督。同学 们的目光是 锐利的,低年级的同学也不例外,他们会提出许多尖锐的问题,指出许多班干部身上的问题。教师要及时帮助他们认识到这些问题,并认真改正。教师抓住时机,肯定并大力表扬班干部的正确做法,帮助其树立威信,但也决不偏袒,出 现错误时,班主任也要勇于承担管理责任,不让班干部不感到压力太大。我相信只要我们用心选拔和培养一批得力的班干部,班
48、级管理能够也一定能上一个新的台阶。班主任工作经验四年级班主任 裴仁华现在很多孩子自私任性、娇生惯养,很少能去关心关爱别人,体谅和宽容别人,这是今天的小学生普遍存在的一个现象。随着社会的发展,对孩子的素质要求越来越高,班主任更要加强他们的全面素质教育,所以,本学期,我结合小学阶段独生子女特殊的生活环境,重点培养他们的团结合作精神。我们不得不承认,独生子女在生活中存在着许多问题,诸如好胜、自私、独立性小,依赖性大,宽容度小。因此,我们要针对 具体情况,做具体分析,主要从以下几点做起:一、利用班会活动,培养学生的团结协作精神。主题班会是建设班集体和运用集体力量对学生进行教育的一项重要活动,有着深刻的
49、教育意义,针对班级学生好胜、自私这一情况,我围绕着课文中古今贤文有关团结的名言警句,设计了一个主题班会团结起来力量大,在活动中,我让小朋友折筷子,我先让小朋友折一根筷子,小朋友很容易就把筷子折断了,他们很高兴,接着让他们折 10 根捆在一起的筷子,他们用劲地折,折了很久,可是22怎么也折不断。我不失时机地问他们,为什么一根筷子很容易就折断了,10 根 1捆的筷子就折不断呢?学生通过刚才的活动感受到了团结的力量大,马上说:“因为筷子多了就折不断了。”接着我又让同学们玩二人三脚走的游戏,学生 们纷纷去找合作的伙伴,活动气氛达到了高潮,在游戏中有的走得很快,有的走得很慢,还有的摔了一跤,然后我向优胜组:你们为什么能赢?介绍经验。问失败组:你们为什么跑得慢?还会摔跤。同学们纷纷介绍自己在活动中的体验,学生明白了团结起来力量大。这样在活动中,我让学生懂得了一个人的力量是渺小的,集体的力量是巨大的,我们大家要团结互助,心往一处想,劲往一起使,才能把班级搞好。二、在民主宽松的课堂氛围中,培养团结协作精神。学源于思,动脑思考是激发学生学习的兴趣,教师要善于启发学生独立思考,创设民主宽松, 积极思考的教学氛围,使整堂课充满新意,以激起学生的团结协作的想法。例如我在本册语文教学第五单元中有关鸟类的团结合作精神时,讲究后