1、第二节 水的组成教学分析 本节内容为培养学生的观察能力的教材。通过电解水实验的事实，得出水是由氢元素和氧元素组成的。并且通过实验和推导要给学生一个启示，物质的化学式是实验事实再通过严格的计算得出的，不是凭空捏造的，从而深刻理解课文含义，使学生的各种能力得到发展。本节的另一个主要任务是引出氢气，为下一节内容打基础。所以本节的关键是做好实验，一定要保证实验成功，否则必须重做。以使学生对实验事实有正确的表象。使他们可以进行正确的分析，得到正确结论。讲解本节内容时应充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体作用。教学目标：1知识目标： 认识水的组成； 了解并区别单质、化合物。2能力目标： 结
2、合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性； 充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。3情感目标：通过学习培养学生关心水，爱惜水的情感，增强保护水资源的意识。教学重点和难点：重点：确定水的元素组成，引出氢气难点：对单质、化合物概念的理解；水的化学式的确定。教学方法：实验与分析讲解相结合教学手段：多媒体辅助教具准备：实验器材：小烧杯、蒸馏水，直流电源，水电解器，电解用水（15% NaOH溶液） ，火柴。教学时数：1 课时教学过程：一、引入前面我们学习了水在自然界的分布，它与人类的密切关系，水污染的形成，危害以及防治办法。知道了水是
3、人类宝贵的自然资源，我们要保护水、爱惜水，节约用水。那么，同学们想一想，水是纯净物还是混合物？水的物理性质是什么？它是由哪些元素组成的？这节课我们就一起来解决这几个问题。二、新课讲解板书：一.水的物理性质教师活动：展示一瓶蒸馏水。学生活动：观察后描述一下水的颜色、状态，利用所学过的知识概括一下水的物理性质。总结板书：水是一种无色无味的液体，在 101KPa 时，水的凝固点为 0，沸点为 100。并且，水在 4时密度最大为 lg/cm3，水结冰时密度减小，体积膨胀。讲解：那么水是单质还是化合物？下面我们就通过实验来研究一下水的元素组成。板书：二.水的组成实验：演示实验 31：电解水实验，注意提示
4、学生观察正负极产生气体的体积。总结板书：（一）电解水实验现象：1.正负极都产生无色气体。2.正负极产生的气体体积比为 1:2。讲解：那么正负极产生的气体是什么呢？我们来验证一下。实验：演示实验 32：用燃着的木棒点燃负极产生的气体；用带火星的木棒检验正极产生的气体。总结板书：（二）验证实验现象：1.负极产生的气体可以在空气中燃烧发出蓝包火焰；2.正极产生的气体可以使带火星的火柴樟复燃。1.正极产生氧气；结论：2.负极产生氢气。水是由氢元素和氧元素组成。通电方程式：水 氢气 + 氧气讲述：通过刚才我们电解水实验我们已经知道了水是由氢元素和氧元素组成，但到此为止我们还不能确定水的化学式。在科学研究
5、中确定某物质的化学式都是需要通过精密的实验和准确的计算的。下面我们就通过计算来确定水的化学式。板书：已知：水电解后产生的氢气和氧气的体积比为 2:1。氢气的密度为 O.089g/L；氧气的密度为 1.429g/L。氢的相对原子质量为 l；氧的相对原子质量为 16。计算：水分子中氢原子和氧原子的个数比。解：生成氢气和氧气的质量比：(20.089):(11.429)=1:8则水分子中氢原子与氧原子的个数比：1 81:16= 1:2总结：水分子中氢和氧的原子个数比为 2:1,水的化学式为 H2O。讲解：水在通电条件下一个水分子首先分解成两个氢原子和一个氧原子，两个氢原于再结合成一个氢分子；同样两个氧原子结合成一个氧分子。大量的氢气分子聚集成氢气，大量的氧气分子聚集成氧气。副板书：水分子 氧原子 氢原子 氧分子 氢分子讲述：所以水电解的反应用化学式表示为：板书： 通电H2O H 2 + O 2讲解：这个反应也证明了这样一个理论：分子可以分成原子，而原子不能再分，原子是化学变化中的最小微粒。练习：第 49 页第 l 题。四.布置作业：教材第 49 页习题第 2、3 题。
