1、20182019 学年度第一学期高二语文期末联考试卷阅读下面的文字，完成小题。“大数据”无法触及诗词的本质刘慈欣的短篇小说诗云,讲述了一个外星超级智慧生命体试图用“大数据”征服中国古典诗词的故事。小说想要表达的是,技术是反诗意的,对于依赖个体心灵和内在情感的诗歌来说,技术永远无法触及诗歌的本质。日前,清华附小六年级学生用大数据分析苏轼写了论文的报道又引发众人关注。这促使我们思考两个问题:将诗词作为“数据”进行检索研究是否合理?让小学生通过大数据分析进入诗词是否合适?诗词与大数据能否相得益彰,要从二者各自的特质说起。无论从创作还是从赏析的角度,诗词都是一项主观性很强的艺术,正所谓各言其志,诗词中
2、大多寄托着作者的情感体悟,而诗作的水准则由诗人的才性神思所决定。诗词中的意象和兴味往往只可意会,需要在读者和作者之间达成某种精神上的默契。对诗词的欣赏研究,不能一味寻章摘句,因为一首诗词首先是一个有机整体,必须营造出自洽而完整的意境。然而,大数据分析是一项纯客观的方法,是对客观数据的碎片化处理:如对苏轼全部诗词进行分词研究,再从中分析出高频词,此时苏轼的诗词是以“数据”形式呈现的,仅仅是一个个语词的序列,而非气脉浑成、寄托深远的活泼泼的整体这不啻为对诗词的解构。不可否认,大数据在检索、统计、定位方面的高效便捷对研究工作确有帮助,但再先进的技术手段也不能代替对作品本身的体察涵咏,正如捷径无法代替
3、苦功。对苏轼诗词中高频词的搜索定位,只能得出某些外在印象,无法细腻深刻地触及其内涵和义旨。小学生应该接受怎样的诗词教育?事实上,我国古代一直有绵延不绝的“诗教”传统,古典诗词的关键功能在于涵养人的性情,使之归于温厚。正如钱穆所说,文学作品中包含了作家的全部人格,它对读者的劝诫安慰如朋友兄弟般亲切。伟大的诗人修辞立其诚,吐露真性情,读者阅读其诗,不仅会为其真情感动,也很容易为其人格及人生境界感动,而心向往之。小学生使用大数据固然有助于培养科学精神和逻辑思维能力,但这与诗词的教育旨趣相异。拿苏轼诗词来说,让孩子们将其看作有血有肉、丰富多彩的艺术作品,从具体作品中感受苏轼的悲欢离合、开朗豁达与家国情
4、怀,并进一步培养起对中国传统人文精神的感知力和理解力,不是比作为大数据视野下的客观对象而得出粗浅认知,要更有意义吗?庄子天地篇中激烈地拒斥技术,认为技术的滥用会导致心灵的遮蔽。那么小学生使用大数据,有没有技术的“滥用”之嫌?这个问题姑置不论,重要的是,孩子们的蓬勃诗心不要就此遮蔽。(选自文汇报有删改)1. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 （ ）A. 文章以一篇小说和报道为例,提出了两个问题,作者认为“大数据”对当前工作没有帮助。B. 文章通过对诗词和大数据各自特质的分析,论证了大数据研究诗词的不合理性。C. 文章将体察涵咏与大数据分析的结果进行对比,论述了感性启发对诗词教育的意义。D
5、. 文章论述两个论题之后,指出了大数据对孩子诗心的危害,回应了开头提出的疑问。2. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是（ ）A. 用大数据来处理诗词,没有注意到诗词主观性、整体性的特质,无法触及诗歌的本质。B. 诗词中的意象和兴味往往只可意会,所以读者无法感知、理解诗人的人文精神。C. 大数据分析是一项纯客观的方法，很难真正进入诗人的情感世界。D. 在诗词教育中应通过情感教育来帮助人涵养性情,塑造人格,提升人生的境界。3. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 （ ）A. 中国古典诗词的主观性极强,写的都是作者自己的人生故事,能流露出作者的人格。B. 对诗词的欣赏研究只能采取整体感知到
6、方法,而大数据无法对诗词进行整体化处理。C. 庄子天地篇中指出技术的滥用会导致心灵的遮蔽。我们要合理地利用技术。D. 用大数据研究诗词只能获得理性认识,而不能与诗词内外的自然生命发生情感共鸣。【答案】1. A 2. B 3. C【解析】【1 题详解】该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法。A 项， “作者认为大数据对当前工作没有帮助”分析错误。原文中有“不可否认,大数据确有帮助” “小学生使用大数据固然有助于培养科学精
7、神和逻辑思维能力”等提示。故选 A 项。【2 题详解】该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合 C。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。B 项， “无法感知、理解诗人的人文精神”分析错误，说法过于绝对。读者是可以从感性到理性逐步培养起自己对诗人的人文精神的感知力和理解力的,原文第五段中有“让孩子们将其看作有血有肉、丰富多彩的艺术作品感知
8、力和理解力”的提示。故选 B 项。【3 题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A 项， “写的都是作者自己的人生故事”分析错误，扩大了范围，原文第二段说的是“诗词中大多寄托着作者的情感体悟” ，选项忽略了“大多”一词。B 项， “只能采取整体感知到方法”错误，表述过于绝对化，原文强调的是“一首诗词首先是一个有机整体” ， “整体感知”是欣赏研究诗词应遵循的原则，但不能说是唯一的方法。D 项， “只能获得理性认识”错误,曲解文
9、意,原文是说用大数据研究诗词获得的是“外在印象” “粗浅认知”,而不是“理性认识” 。故选 C 项。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。阅读下面文字完成小题。孤 儿邓元琼我是天下最自由的孩子。小时候，除了上学，就是每家轮着去吃饭。谁敢对我不好，他家就遭报应，不是新衣服突然冒个洞，就是他家的菜莫名其妙地消失
10、。我能不知不觉拿走任何一家的东西。我知道哪家桃最甜，哪家桔最酸，哪家鸭子下绿蛋十岁那年的春天，队里来了一男一女。队长说，大家注意，这是当年的小地主陈友文，和他老婆从英国回来，曾在省城做大学教授。他们是特务，牛鬼蛇神。我问了所有的小孩，有的说，男的是牛神，女的是蛇神。有的说可能白天是人，晚上就是鬼和神。我也觉得他们有问题，首先皮肤比一般人白，走路的样子也不一般，特别是那女人，只有神仙和妖怪才会那么好看。晚上，我带上水枪，钻进了他们床底下，想着等他们变牛或变蛇时，就给他们喷水，看他们还变不变。他们用野菜拌稀粥后，就在那慢条斯理地咽，我等得不耐烦，就撕扯他们的毯子。饭后，他们举着昏暗的煤油灯，来到另
11、一个屋里，我轻轻跟上。他们神神秘秘地下了地窖，我毛发就竖了起来：快变了！突然一阵颤抖，水枪也掉了，先听到一阵哗啦哗啦的声音，然后就静下来。我悄悄来到地窖口，我的妈呀，地窖里全是书！他们就坐在煤油灯下看着，那神情很专注。我突然激动起来，偷！不，是拿！半夜里我抱走了一摞书。看完后，我就悄悄还回去。当然，弄脏了些，没办法，又换另外的看。过了段时间，我还发现了儿童故事书，有一本安徒生童话 ，和苏霍姆林斯基的给儿子的信 ，我好喜欢。早上，看他们静静地去放牛，天黑时，静静地带着野菜回家，好像什么都没发生，我想特务真笨。有一天，那个女特务晕倒在男特务的背上，我听一个妇女在说：“造孽啊，饭都没得吃，都快饿死了
12、。 ”我就突然一阵心酸，眼泪涌了出来。那一刻，我很惊奇，自己居然会哭，好像从前从来没有流过泪。不能让他们饿死。我才想起，已经好久没偷过东西了。晚上去了一趟队长家的鸡窝，还真有两个蛋。换书时，偷偷地放到他们灶上。我常常到小河去，捉了鱼，悄悄放在他们盆子里，有时也顺便拿集体种的一些菜和嫩玉米红苕之类的给他们。秋天的时候，我的小床上，烂席换成了一床线毯，还有两套改小了的旧衣服。我的泪又出来了，我知道那线毯就是我撕过的那床。那个冬天好暖和。春节的时候，我被学校评为“三好学生” ，没有谁替我高兴。我把奖状名字抹去，悄悄地放他们桌上。也不知为什么要那么做。像往常一样我抱着书翻窗而去，却被两个人影堵在窗下：
13、“孩子，不要跑了。 ”女特务声音很温柔， “走，到屋里去说话。 ”我发现桌上放着一碗回锅肉，还有三大碗蒸饭，口水就不停往下咽，男特务声音有些沙哑：“今晚我们专门请你吃饭，因为我们明天就要走了。我们平反了，也就是说，我们不是特务了。 ”回锅肉就堵在我的咽喉里，下不去，上不来，任眼泪往下淌。我多么希望他们永远在这里当特务。女人给我擦干眼泪，它又流下来了。女人也哭了，紧紧地把我搂在怀里：“孩子，我们从来没想过，在这里救我们命的是一个这么小的孤儿”他们走的时候，送了我一地窖书。4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）A. 小说开头写”我是天下最自由的孩子” ，不仅为下文中“
14、我”的许多“出格”行为作铺垫，还暗扣标题“孤儿” 。B. 小说写小朋友们对春天来的一男一女的推测以及“我”对他们的感觉，是为了印证队长的话：他们是特务，牛鬼蛇神。C. 小说善于运用细节表现人物，女“特务”晕倒后，一个妇女说“造孽啊，饭都没得吃”体现了普通人的善良。D. 从“我”与素不相识的一对“特务”之间的故事，能看出一个朴素而有意味的人生道理，帮助别人，也是帮助自己。5. 小说三次写到了“我”流泪，每次流泪的原因是什么？这样写有什么好处？请简要说明。6. 小说以“他们走的时候，送了我一地窖书”结尾有怎样的用意？请结合作品进行分析。【答案】4. B 5. 第一次是因为人的恻隐之心的自然流露。
15、第二次是因为被人关怀的感动与知错后的愧疚。第三次是因为即将分离的眷念与不舍。这样写，既推动了故事情节的发展，又不断丰富了人物的内心世界。 6. （情节上）与前面写他们的到来和“我”偷书”的情节相呼应，使小说结构更严谨；（人物上）烘托人物精神世界的富足，表现人物的美德，丰富了人物形象；（主旨上）表现了他们对“我”的期盼，对知识、精神生活的追求，深化了主题。【解析】【4 题详解】该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以
16、比对，看看是否有出入。B 项， “为了印证队长的话：他们是特务，牛鬼蛇神”分析有错，应是反映小朋友们的幼稚无知，也为后面“我”对他们态度的转变埋下伏笔。故选 B 项。【5 题详解】该题考查学生分析内容，概括情节，分析作用，解决问题的能力。答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容。理清小说的故事情节，分析人物形象，领悟小说的主旨。本题要求分析小说中“我”三次流泪的原因，并分析其作用。考生先找出文中三次写“我”流泪的情节，然后结合语境分析原因。最后分析作用。第五节中第一次写“我”流泪， “有一天，那个女特务晕倒在男特务的背上，我听一个妇女在说：造孽啊，饭都没得吃，都快饿死了。我就突然一阵心酸，眼
17、泪涌了出来。 ”“我”之所以流泪，是因为觉得她快要饿死了，内心很同情她，觉得可怜。这是人的恻隐之心的自然流露。第六节中“秋天的时候，我的小床上，烂席换成了一床线毯，还有两套改小了的旧衣服。我的泪又出来了，我知道那线毯就是我撕过的那床。 ”“我”第二次流泪是因为被这对夫妻关心照顾着，他们给我床上换了线毯，给我两套改小的衣服，这让“我”感动又羞愧。倒数第二节中“回锅肉就堵在我的咽喉里，下不去，上不来，任眼泪往下淌。我多么希望他们永远在这里当特务。 ”这是“我”第三次流泪，因为他们摘掉了特务的帽子，将要离开这里， “我”舍不得与他们分离。写“我”第一次流泪，能推动故事情节的发展，正是因为“我”同情她
18、，所以才会去偷吃的给他们，他们才会给我衣服和毯子，这样又更加让我感动。这三次流泪的情节还能表现“我”的内心变化和成长，丰富了人物内心。【6 题详解】考查小说结尾的作用就是考查小说结尾情节的作用，可以从以下几个方面来思考：结尾的形式特点及表达效果，结尾与环境的关系，和前文情节之间的关系，对于表现人物形象的作用，对于表现小说主旨的作用。本题要求分析结尾段落的作用。在情节上， “他们走的时候，送了我一地窖书”照应了前文写他们到来和“我”到地窖里偷书的情节。使全文的结构比较严谨完整。为一地窖的书，能烘托出这对夫妇精神世界的丰盈；他们把这一地窖的书送给“我”，能表现这对夫妇的善良和感恩。这样的结尾也丰富
19、了这对夫妇的形象。【点睛】解答关于小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏题的方法：读全文，概括主要内容；理清线索，理清内容层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有
20、的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。阅读下面的文字，完成各题。材料一：中国是文明古国，但文化产业远远落后于世界平均水平。据统计，文化产业总值占 GDP总量的比重，美国是 25%。2017 年我国文化总值 35462 亿元，占 GDP 比重仅为 429%。城市方面，目前只有杭州 2017 年的占比达到了 2420%。2018 年 4 月 22 日，腾讯集团副总裁程式在腾讯新文创生态大会上提出了新文创的概念，从产业发展的角度来说，新文创概念的提出，的确符合当今中国文化创意产业生态的发展趋势。这些年，为嫁接“互联网+”概念，2016-2017 年国家层面的文化产业政策调
21、节所针对的一大重点就在于新兴文化产业。其中 2016 年 4 月国务院发布的政府工作报告首次提出，要“大力发展数字创意产业” 。按照城市研究院的理解，所谓新文创其实是一种更加系统的发展思维，即通过广泛的主体连接，利用 VR、AR、大数据等科技手段，推动文化价值和产业价值的互相赋能，从而实现高效的数字文化生产。新文创本质上是利用“文化+科技”的融合打造文化产业，重构文创内容生态。（摘编自2018 年中国城市新文创活力指数报告 ）材料二：当传统文创产业转型加速， “新文创”不再局限于传统业态，而是以科技为驱动，更加注重产品和服务的文化内涵、用户的文化体验、生产端的文化思维等，淡化娱乐，突出文创。新
22、文创的崛起，需要产业的支撑，更需要文化本身的价值和力量。文化始终是文化产业的灵魂所在，产业则是文化发展的重要驱动力。灵魂与动力，缺一不可。在这种理念下，强势游戏“王者荣耀”能走到今天，除了玩法本身，很重要的一点是融入了许多中国传统经典人物，让人们在游戏中体会文化。腾讯动漫的漫画一人之下有道家文化的影子，腾讯影业重点打造庆余年 藏地密码等影视作品，也是看到了其深厚的文化价值。文化从来都不是速成品，在新文创的时代，产业融合有了更大的空间，资本运作有了更广的天地。然而，要打造一部好的作品，也许更需要沉下心来，需要很多年的精心雕琢。这既考验着产业的定力，更考验着创作者的耐力。这个过程是长线的系统工程，
23、需要充足的匠心，需要更开放的连接协作。（节选自李慧新文创呼唤匠心 ）材料三：2018 年 6 月 27 日，北京电影小镇建设正式启动，计划在 2018 年底完成一期建设，2019年全部完工。届时，北京电影小镇将依靠电影产业、文创产业的发展来助力黑庄户乡的发展与振兴。如今，文化产业的发展需要更多的资金，但这些资金变成实际操作的东西也需要有一定的载体，而这些载体特别像电影产业等则需要一定的土地。对于国内的很多乡村来说，土地一大片，缺少的是技术、资金、人才、管理等要素，而文化产业则是最适合进入乡村、拉动乡村发展的产业之一。同样，文创产业发展所需的土地，农村也可以解决。如此看来，文化产业与乡村振兴是相
24、辅相成的。文化产业没有污染，同时乡村也能为文化产业提供优秀的中华传统文化、民风民俗等创新源泉，可见，文化产业是推动乡村振兴的理想选择。另一方面，从农村这个角度来看，想要振兴，就一定要和城市结合起来，把城市的要素、资本、人才、产业引到广大的农村，二者融合发展。实际上，即将建成的北京电影小镇就是以文化产业带动乡村发展的优秀案例。北京电影小镇将发挥怎样的作用？北京电影小镇以广大的土地为基础打造配套居住区、电影产业核心区、文化旅游生态区，聚焦生产生态生活，形成“三生”融合的小镇空间格局。北京电影小镇这种发展模式或许将成为未来我国乡村振兴战略实施的典范。（摘编自北京电影小镇：文化产业与乡村振兴相辅相成
25、）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 新文创通过广泛的主体连接，利用更多的科技手段，促进文化价值和产业价值的相互增长，从而实现高效的数字文化产业。B. 我国拥有丰富的文化资源，但文化产业发展却很落后，2017 年我国文化产业总值占 GDP比重仅为 4%多一些，远远低于美国的水平。C. 计划于 2019 年全部完工的北京电影小镇，将依靠电影产业和其他文创产业发展来推动当地乡村的振兴，实现文化产业与乡村振兴的双赢。D. 传统文创产业只注重娱乐，而不关注产品在生成、服务以及用户体验等方面的文化内涵，也不注重科技手段的运用。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（
26、）A. 新文创概念的提出，符合当前我国政府大力发展数字创意产业的战略决策，也很好的实践了政府倡导的“互联网+”这一理念。B. 文化产业之所以适合进入乡村，能很好地推动乡村发展，有两个主要原因，一是文化产业没有污染，二是乡村能为文化产业提供素材源泉。C. 北京电影小镇将在黑庄户乡打造出生产、生态、生活相融合的特色小镇空间格局，这一发展模式可能为我国乡村振兴提供一定的借鉴。D. “王者荣耀” 、 一人之下 、 庆余年 、 藏地密码等游戏和文化作品，是产业运作和文化价值相结合的文化产业作品。9. 如何加强我国文化产业的发展，请结合三则材料概述。【答案】7. D 8. B 9. 通过政策引导，用科技手
27、段，打造文化产业。注重文化价值，要有充足匠心。与乡村等其他领域合作，相互促进。【解析】【7 题详解】试题分析：该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合 C。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。D 项， “只注重” “不关注”于文无据。【8 题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再
28、到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。B 项，原因概括不全，原文最主要的原因是“乡村能提供土地” 。【9 题详解】试题分析：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中归纳概括要点，分条概括。材料一“2016-2017 年国家层面的文化产业政策调节所针对的一大重点就在于新兴文化产业。其中 2016 年 4 月国务院发布的政府工作报告首次提出，要大力发展数字创意产业 ”，强调要通过政策引导；材料一最后一节“所谓新文创其实是一种更加系
29、统的发展思维，即通过广泛的主体连接，利用 VR、AR、大数据等科技手段” ，强调要用科技手段，打造文化产业，能总结出第一点答案。材料二“更加注重产品和服务的文化内涵、用户的文化体验、生产端的文化思维等，淡化娱乐，突出文创”和“个过程是长线的系统工程，需要充足的匠心” ，可以总结出第二点答案。材料三“而文化产业则是最适合进入乡村、拉动乡村发展的产业之一” ，可以总结出第三点答案。【点睛】 “筛选信息”应注意如下几个问题：1应该把握全文的主要内容，只要抓住了主要内容，筛选和整合信息才会心中有数。2依据题目要求，从考题要求出发，明确筛选信息的标准。试题简单的，可直接摘录文中重要词语作答；试题涉及范围
30、大、干扰信息多时，就应该采用对比、求同的方法，分清信息的主次，根据考题的要求，把有效信息加以概括提炼出来。3掌握解答这类试题的常用技巧。 （1）根据语言标志获取相关信息。如标题、序词、注释、表总提或对照的词语。 （2）根据反复、照应确认重要信息。反复、照应一般是为了强调某个内容。 （3）采用抽出关键词句的方法获取信息。找到关键性词语或句子，就得到了相关信息。 （4）根据命题要求或者题目暗示来筛选或获取信息。 （5）抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息。阅读下面的文言文，完成后面小题。康保裔，河南洛阳人。祖志忠，讨王都战没。父再遇，从太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屡立战功，及再遇阵没，诏以保裔
31、代父职，从石守信破泽州，又从诸将破契丹于石岭关，领登州刺史。寻知代州，移深州，领凉州观察使。真宗即位，召还，以其母老勤养，赐以上尊酒茶米。诏褒之，为高阳关都部署。契丹兵大入，诸将与战于河间，保裔选精锐赴之，会暮，约诘朝合战。迟明，契丹围之数重，左右劝易甲驰突以出，保裔曰：“临难无苟免。 ”遂决战。二日，杀伤甚众，蹴践尘深二尺，兵尽矢绝援不至遂没焉时车驾驻大名闻之震悼废朝二日赠侍中。以其子继英为六宅使、顺州刺史，继彬为洛苑使。继英等谢曰：“臣父不能决胜而死，陛下不以罪其拏，幸矣，臣等顾蒙非常之恩！”因悲涕伏地不能起。上恻然曰：“尔父王事，赠赏之典，所宜加厚。 ”顾谓左右曰：“保裔父、祖死疆埸，身
32、复战没，世有忠节，深可嘉也。 ”保裔谨厚好礼，喜宾客，善骑射，弋飞走无不中。尝握矢三十，引满以射，筈镝相连而坠，人服其妙。屡经战阵，身被七十创。贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。上知之，乃复厚赐焉。方保裔及契丹血战，而援兵不至，唯张凝、李重贵率众策应，遇契丹兵交战，保裔为敌所覆，重贵与凝赴援，腹背受敌，自申至寅力战，敌乃退。当时诸将多失部分，独重贵、凝全军还屯，凝议上将士功状，重贵喟然曰：“大将陷没，而吾曹计功，何面目也！”上闻而嘉之。 （节选自宋史康保裔传 ）10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）A. 兵尽矢绝援不至遂没焉时车驾驻大名闻之震悼废朝二日赠侍中B. 兵尽矢绝
33、援不至遂没焉时车驾驻大名闻之震悼废朝二日赠侍中C. 兵尽矢绝援不至遂没焉时车驾驻大名闻之震悼废朝二日赠侍中D. 兵尽矢绝援不至遂没焉时车驾驻大名闻之震悼废朝二日赠侍中11. 下列对文中加点的词语的相关内容解说，不正确的一项是（ ）A. 诏，特指皇帝颁发的命令文告；诏令，文体名，古代帝王、皇太后或皇后所发命令、文告的总称。包括册文、制、敕、诏、策、令、玺书、教、谕等。B. 迟明，古代用于表示时辰的词语，意思是天亮的比较晚。古人最初是根据天色的变化将一昼夜划分为十二个时辰，各时辰各有其名，诸如平明、质明、平旦、旦明、食时、晡时、黄昏、人定等。C. 移，指调动官职，是平级调动。迁，也指调动官职，包括
34、升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。D. 左右，是古今异义词，文中指侍从，与“传以示美人及左右”一句中“左右”同意；现代汉语中，一般作方位词，左和右两方面；也可作实词讲，意思是支配，操纵。12. 下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是 （ ）A. 康保裔世代行伍出身一心报效朝廷。其祖康志忠、其父康再遇先后战死边境：他代父职后，又随众将攻破契丹。宋真宗即位召他回来，给予赏赐嘉奖。B. 康保裔抱定赴死信念抗击契丹。契丹大举入侵，双方约定次日早晨交战，契
35、丹却提前至黎明层层包围宋军，保裔不愿苟免于死，战至兵尽矢绝，最终阵亡。C. 康保裔战死沙场引起强烈反响。他的死讯传来，皇上深深震惊哀悼，停止朝会两天。又赐封其子官职，同时一再表示，保裔是为王事而死，理应厚重褒奖D. 康保裔品行端正，严谨厚道。他待人接物讲究礼貌，又擅长骑马射箭，射飞禽走兽无不中；在与契丹血战时，张凝、李重贵与他共同抗敌，敌军这才退去。13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。（2）重贵喟然曰：“大将陷没，而吾曹计功，何面目也！【答案】10. C 11. B 12. D 13. （1）曾经借公家的十万钱慰劳军队，他牺牲后，亲属和部下卖
36、掉器物珍玩来偿还。（2）李重贵深深叹息说：“大将都陷于敌阵战死了，我们这些人却想计较功劳，有什么脸面啊！”【解析】【10 题详解】该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。对“曰” “乎” “于” “而” “之”“也” “矣” “焉” “耳” “则”这些关键词要特别注意。 “兵尽” “矢绝”是对称结构，中间要断开；“援”是名词，指援兵，是所在句子
37、的主语，前面要断开；“遂没焉”前面省略的主语是手下的士兵，前面要断开；“车驾”是所在句子的主语， “时”是句首的时间状语，因此“时”前面要断开；“闻” “废朝二日“” “赠侍中”这几个动词前面省略的主语都是皇上，这几个词前面分别要断开。故选 C 项。【11 题详解】该题考查学生识记文学常识的能力。能力层级为识记 A。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。B项， “意思是天亮的比较晚”陈述有误。迟明，表示时辰的词语，天将亮的时候，不是“天亮得比较晚” ；也不是十二时辰之一。故选 B 项。【12 题详解】本考查学生归纳内容要点，
38、概括中心意思的能力。能力层级为分析综合 C。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。D 项， “在与契丹血战时，张凝、李重贵与他共同抗敌”分析有误。在康保裔与契丹血战时，张凝、李重贵率领军队策应他，没有与他共同抗敌。故选 D 项。【13 题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注
39、是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，贷，借；劳，慰劳；没，通“殁” ，牺牲；亲吏。亲属和部下；鬻，卖；以，表目的性的连词，来；偿还。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【点睛】断句首先牢记一个前提领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。断句的常用方法主要有：（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字） ，抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。 （2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分
40、说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。 （3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特点，均有益于断句。参考译文：康保裔，是河南洛阳人。他的祖父康志忠，在讨伐王都时战死。他的父亲康再遇，在跟随太祖征讨李筠时，又死于战场。保裔在周朝屡次立下战功，等到康再遇阵亡，皇上诏令让康保裔代替父亲之职，跟随石守信攻破泽州，又跟随各位将领在石岭关打败契丹，担任登州刺史之职。不久任代州知州，接着调任深州知州，担任凉州观察使。真宗即位之后，将他召回，因
41、为他能勤勉地赡养年老的母亲，皇上赐给他家上好的酒、茶和米。还发诏令褒奖他，让他担任高阳关都部署。契丹兵大举入侵，各位将领与契丹兵在河间作战，康保裔遴选精锐兵力赶赴战场，恰逢天将黑，与诸将约定第二天早晨联合作战。次日黎明时，契丹把康保裔包围了好几重，康保裔的手下劝他换甲衣、骑快马冲出去，保裔说：“面临灾难，不可苟且偷生。 ”于是与敌人决战。战斗进行了两天，杀死杀伤敌人很多，踏践起的尘土足有二尺深，手下的士兵全都用光了箭，但援兵还是没有来，于是就牺牲在那里。当时皇上的车驾停驻在大名，皇上听到康保裔牺牲的消息，震惊哀悼，停止上朝了两天，并赠予保裔侍中之职。皇上还让康保裔的儿子康继英担任六宅使、顺州刺
42、史，让康继彬担任洛苑使。康继英等感谢皇上说曰：“我们的父亲父不能在决战中胜利，而是战死了，陛下没有因此而对他的儿女治罪，就是大幸了，但是我们还是承蒙了皇上非同寻常的恩典！”于是悲伤流泪，匍匐在地不能起身。皇上伤感地说：“你们的父亲是为国而死的，按赠赏规定，是应该加以厚赏的。 ”回头对侍臣们说：“保裔的父亲、祖父都战死在疆埸，他自己又在战斗中牺牲，世代代都体现出忠节，非常值得嘉奖。 ”保裔谨慎厚道，讲究礼节，喜欢结交宾客，善于骑马射箭，射飞禽走兽没有射不中的。曾经先放置好一把三十支一束的箭，拉满弓射去，那些箭的筈镝接连着落下，人们都钦服他的射术之妙。多次经历战阵，身上带着七十处伤口。曾经借公家的
43、十万钱慰劳军队，他牺牲后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。皇上知道这件事后，就又对保裔家优厚赏赐。正当康保裔与契丹人血战时，援兵却没有来，只有张凝、李重贵率领军队与他作策应，他们也遭遇契丹兵并与之作战。康保裔被敌人覆没时，李重贵与张凝赶去救援，却腹背受敌，从申时杀到寅时，才把敌人击退。当时各位将领多半丢失了自己的部队，只有李重贵与张凝保全部队回到驻地。张凝提议上书报告将士们立功的情况，李重贵深深叹息说：“大将都陷于敌阵战死了，我们这些人却想计较功劳，有什么脸面啊！”皇帝听说了这事，嘉奖了李重贵与张凝。阅读下面这首唐诗，完成小题。冬至日遇京使发寄舍弟杜牧远信初逢双鲤去，他乡正遇一阳生。尊前岂解愁家
44、国，辇下唯能忆弟兄。旅馆夜忧姜被冷，暮江寒觉晏裘轻。竹门风过还惆怅，疑是松窗雪打声。注释： 此诗为杜牧居江南时所作。 一阳生：指冬至日。 辇下：京城，此指长安。 姜被：后汉姜肱与兄弟常共被而眠。14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一向是（ ）A. 第一句写作者客居他乡恰逢京使，为能捎信给弟弟而感到欣喜。B. 第四句作者从对方落笔，遥想在京城的弟弟此时也惦念着自己。C. 第五句“姜被”典故，含蓄地表达作者对弟弟的思念和关爱。D. 作品感情深挚，联想丰富，语言深婉，格调高雅，富有生活气息。15. 尾联“疑”字富有表现力，请简要赏析。【答案】14. B 15. “疑”字把作者客居江南的所闻所感与弟弟
45、的京城生活情景关联起来，拓展了诗的意境；“疑”字自然流露出作者对弟弟近况的焦虑与担忧，语浅情深，真切感人；“疑”字回扣颔联的“忆”字，笔触从往事转向难以确知的当下，章法更显圆紧，也更有余韵。【解析】【14 题详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。B 项， “作者从对方落笔”错，第四句还是写自己思念弟弟，是从自己方落笔。故本题选 B 项。【15 题详解】试题分析：此题的考点是分析诗歌中的炼字。读懂全诗，根据具体诗句分析。诗歌炼字题的方法：第一步，指出该字，或解释该字在句中的含义。第二步，简要分析。展开联想，把该字放入原句中描述景象
46、，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了什么感情。炼字（用词巧妙） ，风格特色，意境。 “炼字”多炼动词和形容词，可以炼数词，也可以炼副词，还可以活用词语。比如本题就是炼动词“疑” 。首先要读懂诗，首联用“鱼书”的典故,艺术化地描述了本诗的写作缘起。颔联上句写诗人借酒消愁，而愁不能解的苦状。颈联承接上联，用“姜被” “晏裘”二典故来表达自己对弟弟的思念与关爱。两典连用，写自己晚上在旅馆就寝就担优弟弟在长安的被子不够暖和;傍晚在江边散步,寒意袭来，就担心弟弟在长安的衣服不够御寒。暗示杜類在长安的生活十分困顿，挂念之情油然而生。尾联手法浪漫,意境开阔悠远。诗人听闻风过竹门之声，恍惚之间以为是弟弟长安
47、住处的松窗雪打声。一个“疑”字，将江南的所闻所感与与弟弟的京城生活情景联系在一起，自然流露出作者对弟弟近况的焦虑与担忧，思念之情虽不明说，却尽在不言中，读来息发韵味无穷，形成虚实结合之境。结构上，“疑”字回扣颔联的“忆”字，笔触从往事转向难以确知的当下，章法更显圆紧，也更有余韵。【点睛】炼字题是诗歌语言类题考查最常见的一种，它需要考生能够：1、正确判断所考之字在诗中的意思（考生可在原诗基础上通过“组词法”确定该字在诗中的意思） 。2、了解不同词性的字在诗中可能产生的表达效果，如：动词，使诗中所写内容表现更生动，更有动感，用词显得新颖，不落俗套；形容词，从形、声、色、光等方面点出形象的特点，准确
48、生动地传达作者的情感，特别是表色彩的形容词，多能表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，叠词，舒缓语气，增强韵律感，起强调作用，营造特定意境等；数量词，准确具体表现所绘之物。3、辨明语言运用的手法。其考查形式主要为：请分析“”字的妙处。某字历来为人称道，你认为它好在哪里？诗的某联中的某字被认为是全诗的诗眼，你认为呢？为什么？你认为该联中的哪两个字用得最好，请说明原因。解题分析：此类题形式各异，但答题模式可谓“万变不离其宗” ，无论题型如何，考生始终做到如下几点即可：（1）弄清该字的本义；（2）解释该字在诗句中的含义；（3）展开联想把该字放入原句中描述景象；（4）指出该字的表达效果；（5）
49、点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。16.补写出句中的空缺部分。（1）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧阿房宫赋中说：“_， _。 ”（2）李煜的虞美人一词中用对比手法，反衬出人生无常的句子是：_，_。（3） 逍遥游中“_，_。 ”指出顺应天地万物之性，驾驭六气的变化才是真正的逍遥游。 。【答案】 (1). 后人哀之而不鉴之， (2). 亦使后人而复哀后人也。 (3). 雕栏玉砌应犹在， (4). 只是朱颜改 (5). 若夫乘天地之正， (6). 而御六气之辩【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为识记 A。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如
