1、【学习目标】：1、了解战国时期农具和牛耕的广泛使用，掌握商鞅变 法的主要内容和历史作用。2、学习评价商鞅等历史人物。3、认 识：改革求发展，改革求进步，是 社会发展的需要，是时代 需要。【 学习重点】：商鞅变法主要内容及历 史作用。【学习难点】：我国封建社会的形成。【学习过程】：（一）自主学习1、铁农具： 开始使用， 得到了推广，我国开始进入 时代。2、牛耕： 使用牛耕， 时期逐渐推广，牛耕是我国农业发展史上的一次革 命。3、铁农 具、牛耕推广的意义：（二）合作探究：1.我们的问题 ： 2.老师的问题：、商鞅变法是不是受到所有人的欢迎?有没有人反对他的变法？来源:学#科#网来源:学科网、秦国如
2、果没有进行变法，结果会是怎样？、你认为商鞅是一个怎样的人？他有哪些值得你学习的地方？（三）系统总结：简要说出本节课各知识点间的联系。（四）巩固训练3、我国实行县制最早是在（ ）A.春秋 B.战国 C. 夏朝 D.商朝4、商鞅变法中提出的提 拔官员的标准是（ ）A.开科考试 B.门第高低 C.地方推荐 D.军功大小 来源:学科网 ZXXK5、商鞅变法的措施对后世影响最深远的是：（ ） A 统一度量衡 B 奖励军功 C 奖励生产 D 推行县制6.阅读下列材料卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。 ”孝公曰：“善。 ”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 史记商君列传请回答：材料中“卫鞅” 、 “孝公”分别是指谁？来源:学科网 ZXXK结合所学知识分析材料中的观点代表哪个阶级的利益？结果如何？商鞅变法对我们今 天有什么启示？（五） 【当堂反思】本节收获 ： 不足：
