1、课型： 新授课课时： 2 课时主备人：学习目标：1. 知识与技能：1. 指示代词 these/those 用法和名词的单复数。2. 词汇：学习 P131（21）(22) 11 个单词。3.语音语调。4. 重点句型和交际用语。Are these/they English books? Yes, they are. /No, they arent.What are these/those? They are. Let me help you.2. 过程与方法：注意上一节课与本课的联系; 熟读课文，做好预习，关注练习，为课堂学习做好准备。3. 情感态度与价值观：培养学生善于询问的生活态度。学习重点：
2、学习目标第 1 点。学习难点：学习目标第 2、3 点。I. 课前自主预习案一、过词汇、短语关（一）我能写出下列单词。 这些_ 那些_ 书包_蛋糕，糕点，饼_ 公共汽车_ 盒子，箱子_（二）我能写出下列短语。一本英语书_ 两本英语书_四把尺子_ 5 个橘子_6 辆公共汽车_ 15 个盒子_请原谅_用英语_（三）我能写出下列句子。这些是什么？它们是书。_那些也是英语书吗？ 不，它们是地图。_那些是什么？ 它们是直尺和铅笔。_二、请写出在预习中自己认为难读的单词、短语或其他，明天在学校问同学或老师。 _ II. 高效导、学课堂案Task 1 导入语：（ 1 分钟）(教师自己设计)Task 2 自主学
3、习质疑交流：（小组活动） （课堂上开始 8 分钟）（一）自主学习：1.个人大声拼读自主预习案中的词汇、短语。2. 组长大声带读，组员大声跟读。 3. 组长抽查组员的认读情况（要帮助不会的同学哦！） 。 组长说英语单词或者单词的中文意思，组员抢答说出中文意思或者英语单词，看谁反应最快。4. 然后由两人一组，互相检查自主预习案中的过词汇、短语关情况。 5小组展示。 （优： 良： 待优： ）（二）质疑交流/展示（在预习中自己认为难读的单词、短语或其他）：_ Task 3 活动探究（听说读写） 解惑释疑（ 18 分钟）（进行重点问题的突出，难点问题的突破。并对学生在自主学习中出现的疑惑问题做出正确答复
4、并进行听说读写训练。 ）1. Review: 复习物品的名称以及拼写形式。2. 引入复数形式物品的询问：What are these/those ? Are these/those books?以及回答。3. 读 1a,找出句子的正确顺序，大声的和小组成员对话练习。4. 补全 1b,小组成员交换练习。 5. 利用 PPT 呈现物品数量的多少，教师引导学生根据图片进行问答。小组讨论名称变成复数的方法：1） 2） 3）6.单词拼写练习和语音语调训练，小组比赛。7. 知识点拨，解惑释疑（学生在自主学习中出现的疑惑）Task 4 盘点提升（归纳总结 3 分钟）询问单数物品的名称及其回答： 询问复数物品
5、的名称及其回答： 主动提供帮助应该怎么说：_ Task 5 课堂达标检测（效果反馈 10 分钟） （一）把下列单词变成复数。it_ this _ that _ book _cake_ bag _ orange _is _box _ friend_(二) 我会完成下列句子。这是什么？_ 这是钢笔。_这些是什么？_ 这些是钢笔。_那是一个橘子吗？_ 是的，它是。_那些是橘子吗？_ 不，那些不是。_Its a book.(变为复数句 )_He is a boy. (变为复数句)_Whats this in English?(变为复数句)_ _（三）我能选择正确答案。（ ）1. - Are these
6、 your pens? - _ They are her pens.A. Yes, it is. B. No, it isnt. C. Yes, they are. D. No, they arent.（ ）2. These are English _ and those are Chinese (中国的) _. A. cars; buses B. cars; bus C. car; buses D. car; bus（ ）3. -Whats_ telephone number? - My telephone number is (010)8749-5634.A. you B. your C. his D. heIII. 课后学习反思 1这一节课我收获是： _2疑难问题是：_【夸夸我】 （优： 良： 待优： ）
