1、九年级下册第二单元复习 导学案设计：九年级语文备课组 班级：_ 姓名：_一、基本内容： 第二单元（学会读书：迅速捕捉阅读信息） 5.藤野先生（鲁迅） 6.生命与和平相爱（铁凝） 7.热爱生命（杰克伦敦） 8.享受生活（海伦凯勒） 二、归纳基础： （一）理解识记： 1.藤野先生选自 ，是篇回忆性叙事散文，贯穿始末有两条线索：一是 ，二是作者的爱国之情的感情线。在叙事中作者记述了与先生交往的几件事分别是 、 、 ，道出了为师的品格。同时也写出自己弃医从文的两个原因：、 。 2.生命与和平相爱是当代女作家铁凝的一篇散文，文章运用 的写法，探寻犹太人 （人物）的成才原因，表现犹太民族重视 ，重视 ，突
2、出他们热爱生命，的民族愿望。 3.热爱生命是一篇 （体裁） ，作者成功地运用了环境描写、 描写 描写，述说了一位淘金者身陷绝境 故事，表现人在恶劣环境中的坚强意志和对生命的热爱。 4.享受生活是一篇散文，选自 ，作者是美国女作家 。选文是她的自传的一部分，通过她的特殊经历和真实的体验，激发人们热爱生命、热爱人生、热爱世界的感情。 5.老人与海的作者是美国作家 。文章中老人有一句海明威式的箴言，包含太多的人生哲理，这句话是 （二）重点字词： 1.根据拼音写汉字。 fi 红 y 站 j 形 n 名 pi 见ji 责 不 xn 解 pu p 手 b 车j 行 n 名 yo 无消息 抑扬顿 cu 充
3、pi 精 su xin 熟 杀 l rn 性 一 mi knkn 而谈 qi 而不舍 n 爱 深 n zhn 言 r 动 波光 lnln zh 友 xi 手 消 m l 力 zh 儒 驾 y 颠 b xn 服 xn 练 疲 bi 心旷神 y 吞 sh 一 qu 一拐 浮 zo cng cng 流水 转 shn 即逝 sh 有介事 兴致 ng 然 海市 shn 楼 华 y 累 zhu shn 吸 血 z qi 意 吞 sh zhng 爱2、写出下面词语中易错的字并多写几遍。 半身不 百无 皮开肉 深恶痛 无消息 扬顿 油光可 成群 队 一丝不 开天 地 尽脑汁 惟妙惟 多姿多 而不舍 而谈 小题
4、大 万事 备 无精打 不解之 如指掌义正 严 号 大哭 权 利 三、仔细研究下列句子中画线的标点符号：1.这儿哪一个是那商人，哪一个是犹太人？2.我姓钟，可不晓得什么“钟老太太” 。3.墙上贴着一张醒目的字条：“闲谈不得超过三分钟。 ”4.工作的时候只有化合、分解、元素、分子量是我的朋友！5.从共产党宣言算起，这门化学已经有一百年的历史了。6.孟子说：“大而化之之谓圣。 ”7.我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子没有那么高，我知道我们没有逃票！8.仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。9.福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰” 。10.这样一直继续
5、到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。11.这是新约上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。12.他交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别” ，还说希望将我的也送他。13.我于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。14.他来了，一位深棕色头发、精干、灵活的高个子青年。15.他说一口自然、流利的普通话。16.有着四千年历史的这个民族，诞生于圣经发源地的这个民族，千百年来一直被他们的敌人驱赶而流离失所。17.正在休假的他和父亲教我学会用希伯来文说“生命” ，说“和平” 。18.捕鲸船“白德福号”上，有几个科学考察队的人员。19.他们没法分清它是哪一类动物。20.莎莉文
6、小姐带我去看她演出的王子与贫儿 。21.“不过人不是为失败而生的， ”他说， “一个人可以被毁灭，但不能给打败。 ”22.哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工” 。四、鉴赏阅读： （一）“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采， 呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。1文中划线的两个“他们”各指代什么？2 “但在那时那地，我的意见却变化了”一句中， “那时那地”到底指何时何地？“我的意见”指什么？“变化”指什么？记叙文中代词指代的对象要顺
7、着作者行文的脉络去找。 “万岁他们都拍掌欢呼起来。”这句话前面有这么一句：“围着看的也是一群中国人。 ”因而有的同学就误以为拍掌欢呼的“他们”指的是“围着看”的“一群中国人” ，实际上是指讲堂里看时事影片的日本“爱国青年” 。因为他们没有注意“万岁”前边一句话：“在讲堂里的还有一个我。 ”言外之意是，讲堂里除了“我”一个中国人外，其余都是日本“爱国青年” 。再看看下文：“这种欢呼，是每看一片都有的， ”可见，拍掌欢呼的不是来自影片上“围着看”枪毙的“一群中国人” ，而是来自讲堂里看影片的人。“他们也何尝不酒醉似的喝采”中的“他们”指代“围着看”枪毙的“一群中国人” ，指麻木的中国人。“那时那地
8、”到底指何时何地？有的同学认为是指在中国“闲看枪毙犯人”的时候，实际是指在仙台讲堂里看时事影片时。为什么会出错呢？因为他们没有注意“那时那地”的“那”字是远指代词。如果指在中国闲看枪毙犯人时，应该用“这”字，懂得这一点，就会从前文找到正确答案。“我的意见”指学习医学，走科学救国的道路。 “变化”指的是弃医从文。（二）东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会
9、馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道， “那是在学跳舞。 ”（1） “东京也无非是这样”一句中“无非”是 的意思， “这样”是指。这句话表达作者 的感情。（2）这两段写作者在东京看到“清国留学生”在， ， 。（3）第句用的修辞方法是 ，它的作用是 。（4）第句用的修辞方法是 ，它的作用是 。（5）第一段中有四个“也”字，其中有一句中的“也”与另三句用法不同，这个句子是 ，不同的理由是 文中三个“顶”字，其中一个与另两个不同；是 ，理由 。（6）作者对清国留学
10、生的不满正反映了他到东京的目的是 。【答案】：（1）只不过，清国留学生的种种丑行。表达作者对留学生的失望之情。（2）在上野赏樱花。不中不洋的打扮。学跳舞。 （3）既是比喻又是夸张，辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态。 （4）反语，讽刺清国留学生丑样。 （5）也有解散辫子的，这个“也”字起连接作用。顶得学生制帽，这个“顶”是动词。 （6）寻求救国真理，志趣在有几本书买。（三）（一）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在 60 分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片
11、时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采， 呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。（二）这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精
12、神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。摘自呐喊自序（1） （一）段中第句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗？作者为什么要这样说呢？答： 。（2）指出（一）段中运用叙述、议论、抒情的部分。叙述从 到 ，议论从 到 抒情（3）文中两个“他们”各指的是什么人？ A B （4） （一）段中的第句“那时那地”指的是 ， “我的意见却变化了”指的是 。（5）作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？选择正确的解释（ ）A民族自尊心受到严重挫伤。 B对噪音特别反感。C听不惯日本学生的疯狂欢呼。 D认为课堂上不应该大声吹呼。（6） “何尝”是哪类词？对表达句意起什么作用？答：
13、 。（7） “呜呼，无法可想！”的含义是什么？答： 。（8） （二）段中“那一回”指的是（9）从（二）中看“我的意见都变化了”的原因是什么？（10）从表达方式看（一）段以 为主， （二）段以 为主。【答案】：（1）不是因果关系，这是在匿名信事件后，对日本军国主义分子们歧视中国人的行为表现出愤激的感情。 （2）第二年添教霉菌学 到 他们也何尝不酒醉似的喝采。第句到 呜呼，无法可想。 （3）A 在课中的日本学生 B闲看枪毙犯人的人（4） “那”是指示代词，指的是日本仙台讲堂里看影片时。 “我的意见却变化了”指的是弃医学文。（5）A（6）副词 用反问的语气表示未曾，和 “不”连用，表示看枪毙犯人的人
14、无一例外地喝采，表现这些人精神麻木，也表现了作者对这种状况的悲哀。 （7）这些中国人精神上愚昧麻木，毫不觉悟，作者感到万分痛苦而又无可奈何，所以发出这样的感叹。 （8）指的是在仙台医学院讲堂里看电影，电影中日本人枪毙中国人，周围还有许多中国人围观。（9）我便觉得医学并非一件紧要的事，凡是愚弱的国民，即使体格如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的，所以我们的第一要着是改变人的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然是文艺了，所以弃医学文。 （10）叙述 议论（四）但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（1） “小而言之”的意思是 。 （2）这段文字运用的表达方式是 。（3）这段文字共 3 句话，第句表现了 ，第句表现了 ，第句表现了 。（4）这段文字在全文中的作用是什么？ 答： 。
