1、明集中学“四八式”讲学案课题 为正义高歌 主备人 李向飞 授课人 李向飞课型 新授 备课时间 上课时间教学目标1、知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序2、能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。 （部分整合和体现）重、难点1、正义的含义是本课的难点。 2、维护社会公平对于社会稳定的重要性和辨别正义行为和非正义行为，培养正义感，是本课教学的重点过程 讲课内容 学生活动教学过程情境创设 目标导航第一个层次 分清生活中的正义行为和非正义行为主要使学生了解划分正义行为和非正义行为的标准，理解正义的制度是面向全体
2、社会成员的利益，正义要求每个人都遵守社会生活中的制度、规则和程序，从而树立规则意识，实施正义的行为，反对和抵制非正义的行为。 第二个层次“做一个有正义感的人1、要为人正直 2、要有强烈的规则意识。 3、要坚持正义的标准。 4、不侵犯他人的利益。 5、要鄙视和制止非正义的行为。自主学习 领悟新知一、分清社会生活中的正义和非正义行为1、公平正义是社会主义和谐社会的基本要求之一2、正义行为和非正义行为的标准正义行为：凡是有利于促进人类社会的进步与发展；有利于维护公共利益和他人正当权益的行为。非正义行为：与正义行为相反的相违背的行为 4、P 课本（10）（1）列举：经济活动中主体应诚信、公平。（2）后
3、果：社会生活将陷入无序状态，不能进行有效的运行列举：经济活动中主体应诚信、公平过程 讲课内容 学生活动教学过程5、P11正义行为 非正义行为 家庭生活 尊老爱幼 虐待遗弃 学校生活 尊师守纪 破坏公物 社会生活 遵守社会公德 见利忘义 二、做一个有正义感的人1、有正义感的人的基本要求：为人正直、刚正不阿、实事求是、无私无畏、堂堂正正、正大光明2、吕毅的经历想一想：因为吕毅有正义感，不因自己的个人矛盾而淡化正义感议一议：有过带着报复心理3、正义感是为人处事的基本要求（1）正面的例子：邓亚萍失去了金牌，赢得了尊重（2）反面的例子：小强小强错在：没有掌握正义与非正义的标准，从而实施了违法行为不算正义行为：不符合正义标准4、怎样做一个有正义感的人（1）向身边的榜样学习（2）落实到日常的基本生活（3）坚决抵制非正义行为想一想：因为吕毅有正义感，不因自己的个人矛盾而淡化正义感议一议：
