1、第七章第三节印度第 1 课时教案（人教版七年级下）教学目标：知识与技能目标：1.明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因；2.知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。过程与方法目标：加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力；情感、态度和价值观目标：1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；2.在学习中形成正确的环境观和人口观；教学重点：1.印度的人口问题。2.热带季风气候与农业。教学难点：热带季风气候的特征与成因。教学过程导入新课：1.多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢？(印度
2、)今天咱们就学习我们的邻邦印度。2.设问方式引入：西游记同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今天咱们也去取一回经。讲授新课：1.课件展示：图 7.34“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。2.教师提问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一(课件展示P34的阅读材料：世界文明古国印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。3.课件展
3、示：图 7.35“印度人口的增长”，并思考：目前印度人口已经超过多少亿？50 年间印度人口增长了多少倍？从 1951 年开始，每间隔 10 年，印度净增人口数的变化趋势如何？4.学生讨论，教师总结。目前印度总人口已经超过 10 亿，是世界第二人口大国，50 年间印度人口增长了近 3 倍，从 1951 年开始，每间隔 10 年，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。5.学生朗读 P36页的一段文字资料，并分组讨论下列问题：说说你对印度未来人口趋势的看法。众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。6.学生讨论，教师引导，得出结论。从文字资料中可
4、以看出，20 世纪 70 年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。课件展示：图表 7.1“印度部分资源、产品的总量和人均占有量 (1998 年)” ，从表中我们可以发现印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。7.课件展示：图 6.10“亚洲的
5、气候”和图 7.38“孟买各月气温和降水量” ，并思考：印度以哪种气候类型为主，其气候特点是什么？8.学生回答，教师小结。印度大部分地区地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。以孟买为例，可以看出热带季风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季(69 月)，特别是 7 月份降水更加集中；旱季(10 月次年 5 月)。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢？9.课件展示：图 7.39“南亚 1 月风向”和图 7.40“南亚 7 月风向” ，并思考：印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？西南风的几种变化情况，并填表。10.学生讨论，代表发言，教师总结。课件展示：表格 1月份：风向：吹向：降水季节69 月：西南风：海洋陆地：雨季10 月次年 5 月：东北风：陆地海洋：旱季表格 2：水灾：旱灾西南风的变化：来得早，退得晚，风力强：来得晚，退得早，风力弱由于受季风(特别是西南季风)的影响，年降水量过于集中，且年际间变化极大，有的年份多，有的年份又很少，水旱灾害频繁。11.课件展示：图 7.36“印度的洪灾”和图 7.37“印度的旱灾” 以及一些印度抗洪抗旱工程的图片。从图片可以看出，水旱灾害给印度人民的生产和生活带来了很大的影响。为了抵御灾害，印度人民修筑了很多水利工程，但还远远不能满足抗灾的需求，任务仍然十分艰巨。板书设计：印度一、 世界第二人口大国二、水旱灾害频繁
