1、第 2 课 第二章有理数及其运算复习课 课型 复习课 授课时间主备课人 使用者 教学课时 1学科组成员教学目标1、复习整理有理数有关概念和有理数运算法则，运算律算等有关知识；2、培养学生综合运用知识解决问题的能力；3、渗透数形结合的思想教学重点 有理数概念和有理数运算教学难点 负数和有理数法则的理解教学用具 多媒体课件教学方法 启发式教学板书设计2.12 有理数复习（一）知识回顾 （四）课堂小结 （二）例题解析 例 1、例 2 （五）作业设计（三）课堂练习步骤 教学流程 个性化设计一、知识回顾二、例题解析1、阅读教材中的“全章小结”，给关键性词语打上横线2、利用数轴讲有理数有关概念本章从引入负
2、数开始，与小学学习的数一起纳入有理数范畴，我们学习的数地范围在不断扩大 从数轴上看，小学学习的数都在原点右边(含原点)，引入负数以后，数轴的左边就有了实际意义，原点所表示的 0 也不再是最小的数了 数轴上的点所表示的数从左向右越来越大，A 点所表示的数小于 B 点所表示的数，而 D 点所表示的数在四个数中最大我们用两个大写字母表示这两点间的距离，则AOBOCO，这个距离就是我们说的绝对值 由 AOBOCO可知，负数的绝对值越大其数值反而越小由上图中还可以知道 CO=DO，即 C，D 两点到原点距离相等，即 C，D 所表示的数的绝对值相等，又它们在原点两侧，那么这两数互为相反数 从数轴上看，互为
3、相反数就是在原点两侧且到原点等距的两点所表示的数利用数轴，我们可以很方便地解决许多题目例 1 (1)求出大于-5 而小于 5 的所有整数；(2)求出适合 3 6 的所有整数；x(3)试求方程 =5， =5 的解；2(4)试求 3 的解例 2 有理数 a、b、c、d 如图所示，试求cbdac,3、有理数运算例题(1)+17+20； (2)-13+(-21)； (3)-15-19； (4)-31-(-16)； (5)-1112；(6)(-27)(-13)； (7)-6416； (8)(-54)(-24)； (9)(- )3；(10)-( )2；(11)-(-1) 100；(12)-21232；(1
4、3)-(23)2； (14)(-2) 3+32三、课堂练习四、小结五、作业设计计算4( )22(- )(- )2+(- )3+(- )+11114、课堂练习(1)填空：两个互为相反数的数的和是_；两个互为相反数的数的商是_；(0 除外)_的绝对值与它本身互为相反数_的平方与它的立方互为相反数；_与它绝对值的差为 0；_的倒数与它的平方相等；_的倒数等于它本身；_的平方是4，_的绝对值是 4；如果-aa 则 a 是_；如果 =-a3，则 a 是_；如果 ，那么 a 是_；如果 =-a，2a那么 a 是_；10 如果 x3=1476 ，(-2453) 3=-14760，那么x=_(2)用“”、“”
5、或“=”填空：当 a0，b0，c0，d0 时： _0； _0； ba _0； _0； _0； _0；cdab34cb3c _0； _0；ab 时，a0，b0，则b2)(2；10a0，b0，则 .a1_1_让学生回顾本节内容1、写出下列各数的相反数和倒数原 数 5 -6 1 05 -132相反数倒 数2、计算：(1)50.1； (2)50.001； (3)5(-0.01)；(4)0.20.1；(5)0.0020.001；(6)(-0.03)0.013 计算：(1) ； (2)(-81) (-16)；7128431 941(3) (4)3(-25.043152.5)(-4)+5(-6)(-3)2；(5)0.85-12+4(3-10)5； (6)22+(-2)35-(-0.28)(-2)2(7)(-3) 3-(-5)3(-3)-(-5)4 分别根据下列条件求代数式 的值：yx(1)x=-1.3，y=2.4； (2)x= ，y=- 6543现象教学反思 措施教案签阅
