1、九年级语文（上） （江苏教育版） 第一单元 学会读书 吟哦讽诵而后得之 检测题（90 分钟 100 分）第一部分（24 分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） （3 分）A.泠泠（lng） 偎依（wi） 旋涡（xun） 淙淙（cng）B.阻塞（si） 稠密（chu） 崛起（ju） 峭壁（qio）C.拾级（sh） 苍穹（qing） 贮藏（zh） 积攒（zn）D .温馨（xn） 泛滥（ln） 翘首（qio） 侵蚀（qn）2.下列词语中有四个错别字，找出来并改正在后面的方格中。 （4 分）楹联 可见一班 仙山穷阁 玲珑剔透 引人注目肃穆 生意盎然 惆怅迷罔 瘦骨嶙峋 如愿以尝错别字改 正3.
2、下列各句中加点成语使用错误的一项是（ ） （3 分）A.过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，叮叮当当的泉声就扑面而来。B.途中有一片宽阔的洼地。小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行。C.光明逐走了黑暗，四周的一切都变得灿烂夺目，五光十色。D.它以高和险，使游人望而生畏，仰天长叹。4.下面语段中画线的三个句子都有语病，请把它们找出来加以改正。 （3 分）龙虾肉中的一种物质与维生素 C能起反应，生成对人体有害的三价砷，吃龙虾切忌不能同时服用维生素 C。龙虾还不宜与猪肉、狗肉、鸡肉等兽类肉同食，支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情的加重。5.学习完本单元“气象物候”专题后，小明发现，在古诗文中有许多关
3、于“雁”和“燕”的诗句，并且摘录了下来。请你帮小明解读出“雁”和“燕”在古诗文中各自的文化内涵。（6 分）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲淹渔家傲淮南秋雨夜，高斋闻雁来。韦应物闻雁乡书何处达，归雁洛阳边。王湾次北固山下长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白宣州谢朓楼饯别校书叔云几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居易钱塘湖春行为迎新燕入，不下旧帘遮。葛天民迎燕无可奈何花落去，似曾相识燕归来。晏殊浣溪沙6.名句默写。 （5 分）（1）愿将腰下剑， 。（2）羌笛何须怨杨柳， 。（3） ，春江水暖鸭先知。（4）绿杨烟外晓寒轻， 。（5）雨横风狂三月暮，门掩黄昏， 。 第二部分（36 分）（一）阅读下
4、文，回答问题。 （17 分）鼎湖山听泉（节选） 山 泉 作 娇 儿 之 态 ， 泉 声 则 是 孩 子 如 铃 的 笑 语 。 受 泉 声 的 感 染 ， 鼎 湖 山 年 轻 了 许 多 ，山 径 之 幽 曲 ， 竹 木 之 青 翠 ， 都 透 着 一 股 童 稚 的 生 气 ， 使 进 山 之 人 如 入 清 澈 透 明 的 境 界 ，身 心 了 无 杂 尘 ， 陡 觉 轻 快 。 行 至 半 山 ， 有 一 补 山 亭 。 亭 已 破 旧 ， 无 可 驻 目 之 处 ， 惟 亭 内一 副 楹 联 “到 此 已 无 尘 半 点 ， 上 来 更 有 碧 千 寻 ”， 深 得 此 中 精 神 ，
5、 令 人 点 头 会 意 。 站 在 亭 前 望 去 ， 满 眼 确 是 一 片 浓 碧 。 远 近 高 低 ， 树 木 枝 缠 藤 绕 ， 密 不 分 株 ， 沉 甸甸 的 湿 绿 ， 犹 如 大 海 的 波 浪 ， 一 层 一 层 ， 直 向 山 顶 推 去 。 就 连 脚 下 盘 旋 曲 折 的 石 径 ， 也印 满 苔 痕 ， 点 点 鲜 绿 。 踩 着 潮 润 柔 滑 的 石 阶 ， 小 心 翼 翼 ， 拾 级 而 上 。 越 向 高 处 ， 树 越 密 ，绿 意 越 浓 ， 泉 影 越 不 可 寻 ， 而 泉 声 越 发 悦 耳 。 怅 惘 间 ， 忽 闻 云 中 传 来 钟 声
6、， 顿 时 ， 山 鸣谷 应 ， 悠 悠 扬 扬 。 安 详 厚 重 的 钟 声 和 欢 快 清 亮 的 泉 声 ， 在 雨 后 宁 静 的 暮 色 中 ， 相 互 应 答着 ， 像 是 老 人 扶 杖 立 于 门 前 ， 召 唤 着 嬉 戏 忘 返 的 孩 子 。 梦 也 罢 。 醒 也 罢 。 我 愿 清 泉 永 在 。 我 愿 清 泉 常 鸣 。7. 两 段 文 字 所 写 的 主 要 内 容 是 什 么 ？ （ 3 分 ）8.第 段 写 鼎 湖 山 树 的 浓 密 ， 与 文 题 “听 泉 ”有 什 么 联 系 ？ （ 3 分 ）9.“亭 已 破 旧 ， 无 可 驻 目 之 处 ， 惟
7、 亭 内 一 副 楹 联 到 此 已 无 尘 半 点 ， 上 来 更 有 碧 千寻 ，深 得 此 中 精 神 ， 令 人 点 头 会 意 ”一 句 中 ， “此 中 精 神 ”所 指 的 内 容 是 什 么 ？ （ 3 分 ）10.你 是 如 何 理 解 “安 详 厚 重 的 钟 声 和 欢 快 清 亮 的 泉 声 ， 在 雨 后 宁 静 的 暮 色 中 ， 相 互应 答 着 ， 像 是 老 人 扶 杖 立 于 门 前 ， 召 唤 着 嬉 戏 忘 返 的 孩 子 ”这 一 句 话 的 ？ （ 4 分 ）11.下 列 对 这 篇 散 文 的 赏 析 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 4
8、 分 ）A.鼎 湖 山 为 岭 南 四 大 名 山 之 一 ， 作 者 却 单 选 山 泉 ， 且 又 只 在 一 个 “听 ”字 上 用 足了功 夫 ， 单 这 选 材 ， 这 角 度 ， 足 以 让 人 叹 服 。B.文 中 多 处 运 用 衬 托 的 手 法 ， 如 用 景 物 朦 胧 、 视 线 模 糊 来 反 衬 听 觉 的 敏 锐 ， 泉 声 的清 朗 ； 用 低 处 泉 声 反 衬 高 处 泉 声 的 悦 耳 ； 用 白 天 听 泉 反 衬 深 夜 听 泉 的 清 晰 。C.作 者 听 泉 听 得 如 痴 如 醉 ， 听 泉 听 得 百 感 交 集 。 读 者 读 着 这 篇 散
9、 文 ， 也 如 同 有 一股清 澈 的 泉 水 流 过 心 头 ， 让 人 得 到 美 的 享 受 与 爱 的 升 华 。D.文 章 最 后 说 “我 愿 清 泉 永 在 。 我 愿 清 泉 常 鸣 ”是 由 于 作 者 听 懂 了 鼎 湖 山 小 溪 、 滴泉 、 激 流 飞 瀑 那 优 美 的 歌 声 ， 山 泉 为 他 注 入 了 一 股 生 命 的 活 力 。（ 二 ） 阅 读 下 文 ， 回 答 问 题 。 （ 19 分 ）淡 竹苏沧桑初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。 他是竹植物中的另类。他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原其他植物，像一个混得不太好的中年人。稻子，
10、正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学新生般踌躇满腹；银杏终于褪去一身浓艳，和蓝天的高洁媲美；法国梧桐是老实人，沉浸在年代久远的优越感里，并不知道，有一种鹅掌梧桐，要悄然代替它无敌的位置；兰花三七，像极薰衣草，却更美，所有的花都虔诚地朝往一个方向，像被一种崇高使命蛊惑；浮萍无根，却有心肺，挣脱着随波逐流的命运。贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边嗜血，一边甜言蜜语几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊我要生存！我要开花！我要结果！甚至动物。三只人工繁殖的小老虎，眼睛都未睁开，拼命争抢着狗奶妈的乳头。甚至那口奇异的千年古井，都像藏着无穷的欲望，日夜暗涌不息的水，居然漫过高出地面一米的井沿。如果将井沿继续
11、垒高，水会怎样？他是竹，是植物中的另类。其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费心机要将每一条根都变成利爪，团结土壤，虚伪地赞美越来越污浊的空气；要与昆虫讲和，与风霜妥协；要对苍蝇漠视，对强加在身上的种种不公委曲求全这样才能安身立命，才能有飞黄腾达的可能。可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰。他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。真是空的吗？不，那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙有与生俱来的一些坚持，有人生一世草木一秋的豁达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与周围无数青光绿影的促膝长谈、开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清
12、风明月的和唱笑忘功名利禄、荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。那一节节空里，是永远的满盈。更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。他是淡竹全球原始淡竹林最大群落中的一员。从外表到骨子，都是竹子中的最淡的颜色淡紫、淡红、淡褐、淡绿，淡泊。所以，他与世无争到看淡生死。他可以很入世。生可以防风，成荫，美化环境，死可以做篾，成为最土最实用的晒竿、瓜架、凉席，竹桌、竹椅、竹篮。他也可以很出世。他是箫与笛的前世，不死的魂魄随天籁之音往来天地之间，优雅散淡而隽永。当然，这并不表示他逆来顺受，他会和压在头顶上的积雪抗争，他不允许荒草占领脚下的领地，他摇曳着枝竿向毒蛇示威，他告诉所有的竹要独善其身兼爱天下。他是李
13、白， “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 。他是陶渊明， “采菊东篱下，悠然见南山” 。他是郑板桥， “盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有君子之豪气凌云，不为俗屈” 。他是文天祥， “人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 。他是苏轼， “宁可食无肉，不可居无竹” 。他是疯疯癫癫的释道济公， “数枝淡竹翠生光，一点无尘自有香” 。他是岳飞，辛弃疾，他是中国儒家， “山南之竹，不操自直，斩而为箭，射而则达” 他是我们身边那些还坚守着什么的人。他们懂得，浓墨重彩是一辈子，云淡风轻也是一辈子。奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。他们选择了后者，等于选择了物质上的清瘦，心灵的丰衣足食。于是，这
14、些自由快乐的心灵，站在一个孤寂的阵营里，成为人世间越来越弥足珍贵的另类，风雨过处，仰天长笑。（选自散文 ）12.本文运用了怎样的表现手法？抒发了作者什么样的思想感情？（4 分）13.文章主要写淡竹，为什么在第 36 段写到稻子、银杏、法国梧桐、千年古井？又为什么在第 1723 段写到李白、陶渊明、郑板桥等人？（4 分）14.文中说淡竹其实不空，淡竹“不空”具体表现在哪些方面？（4 分）15.赏析下面的句子。 （4 分）稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学新生般踌躇满腹。浓墨重彩是一辈子，云淡风轻也是一辈子。奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。16.结合本文对“淡竹”的描写，联系自己的生活经历，
15、谈谈你对人生的理解。 （3 分）第三部分（40 分）17.根据下列要求，任选一道题目作文。 （40 分）大千世界的风景很多，或许你喜欢山，或许你喜欢水，或许你最喜欢远游，或许你最喜欢的就是你的家乡（1） 让我陶醉（2）以你的“一次难忘的出游”为话题作文。要求：文体不限；可以全面介绍，也可以只介绍某个景点；字数不少于600；不要出现本人的姓名和校名。九年级语文（上） （江苏教育版） 第一单元 学会读书 吟哦讽诵而后得之 检测题 参考答案1.C（A 项“泠”应读“lng” ，B 项“塞”应读“s” ，D 项“翘”应读“qio” 。 ）2.错别字 班 穷 罔 尝改 正 斑 琼 惘 偿3.A（“叮叮当
16、当”多形容金属、玉器、瓷器等撞击的声音， “泉声”用“泠泠淙淙”较恰当。 ）4. 把“切忌”改为“切记” 。 （去掉“切忌”或“不能”也对。 ）把“等兽类肉”去掉。在“支气管炎、过敏性鼻炎”后加“患者” 。 （“切忌”的“忌”与“不能”重复，应删除其中一处。句中的鸡属于禽类，所以与“兽类”不一致。主语“支气管炎、过敏性鼻炎”与谓语动词“吃”搭配不当。 ）5.示例：“雁” ，秋天来临，北雁南飞，寄托诗人对故乡的思念；表明季节是秋天。 “燕”是春的使者，表明季节是春天。或：“莺歌燕舞”一贯认为是春的景象，因为莺是春天的歌手，燕是春天的信使，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴
17、水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作。 （此题带有一定程度的开放性，我们分析时要言之成理。另外，我们分析时，不可脱离诗句，要找出诗句中表现的“雁”和“燕”的共同点分析。 ）6.（1）直为斩楼兰 （2）春风不度玉门关 （3）竹外桃花三两枝 （4）红杏枝头春意闹 （5）无计留春住（注意一些易混字的书写，如“度” 。 ）7.鼎湖山泉水声欢快清亮、悦耳动听，充满生命的活力。这类题的答题思路是：快速读懂原文，理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）跳出文章，整体把握内容（文章涉及哪些方面的问题）舍末逐本，归纳要点，把握文章内容按题目要求归纳文段内容。本题第段具体写了鼎湖山泉水的特点，我们可以从此角度入
18、手分析。8.写树的浓密，表现环境的幽静，突出“听泉”的环境特点。 （文章情节的安排都是为体现主旨服务的，都是为了表现文章的“文题” 。本题中第段写树的浓密，其实是为表现文题“听泉”服务的，因此我们分析时，从此角度入手即可。 ）9.青翠碧绿，了无杂尘。 （对文章中具体词语的理解必须把词语放在文章具体句子语境中来辨析，通过对具体词语前后句含义的分析，弄清所问词语的含义。一般来说，对所要解释的具体词语，答案就在它前面或后面的句子中，或者直接就在原句中，或者需要同学们稍微变通一下。因此，理解词语，要瞻前顾后。本题中第段第二句话已基本做了解答，我们稍微提炼一下，答案不难找出。 ）10.这句话写作者听到钟
19、泉之声相互呼应，把钟声与泉声化为老人与孩子，这成为两个时代的象征，由此点出泉水活泼流动的青春气息。 （根据文意，谈谈对句子的理解，需要从整体上把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。通览全文，整体感悟，是正确解答这类题目的基础。句子“安 详 厚 重 的 钟 声 和 欢 快 清 亮 的 泉 声 ， 在 雨 后 宁 静 的 暮 色中 ， 相 互 应 答 着 ， 像 是 老 人 扶 杖 立 于 门 前 ， 召 唤 着 嬉 戏 忘 返 的 孩 子 ”含 义 较 深 ，我们 分 析 时 一 是 要 联 系 全 文 的 主 旨 ， 二 是 要 对 句 子 本 身 加 以 分 析 ， 如 句 子 中
20、 的 “相互应 答 ”“老 人 ”“孩 子 ”等 词 语 都 提 示 着 一 些 信 息 。 ）11.B（B 项中后两个“反衬”应为正面衬托。 ）12.托物言志（借物喻人） ；抒发了作者对物质上清贫而心灵富足的一类人的赞美。 （此题需要我们掌握托物言志的定义、作用。托物言志就是通过对事物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 托物言志的作用是用某一事物来比拟或象征某种精神、品格，表达某种感情。文中正是用“淡竹”赞美了“物质上清贫而心灵富足的一类人” ，由此我们可以推断运用手法为“托物言志” ，表达的思想感情也可根据“托物言志”的作用加以提炼。 ）13.从反面衬托淡竹的刚强、高洁、淡泊名利的性格（
21、或运用对比手法，为下文写淡竹作铺垫） ；从正面表现淡竹像这些人一样具有或顽强、坚持，或超然、坦荡的个性，拥有自由快乐的心灵。 （文章在第 36 段写到稻子、银杏、法国梧桐、千年古井，很明显是为了从反面衬托“淡竹” ，是对比手法的应用。后文从第 1723 段写到李白、陶渊明、郑板桥等人，这些人与“淡竹”具有一样的个性与品质，可以理解为是正面表现“淡竹”的品质。 ）14.豁达智慧；懂得感恩，懂得爱；与朋友和谐相处；不慕名利（笑忘功名利禄） 。 （对此题的回答，关键是找准信息所在段。本文在第 10段中对“淡竹”的“不空”的几个方面做了充分的回答，我们找准第 10段加以概括，答案自然明了。 ）15.采
22、用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了稻子作为庄稼中的精品，准备继续生长结实，走向辉煌的丰收。 语言简练，句式工整，赞扬了物质上清贫，心灵上富足的一类人。句子赏析题的答案一般包括两个方面：一是形式，主要是指修辞、句式、选词炼句、表达方式等本身的特点和作用；二是内容，指的是对句子思想内容的分析概括（有时思想内容的答案往往在原文中能找到蛛丝马迹） 。因此解答时要围绕句子的内容、修辞、句式、选词炼句、表达方式等方面的特点以及作用来作解答，也可多角度思考。解答这类句子赏析题我们通常分三步走。即：（1）怎样写的；（2）写了什么；（3）表达了作者怎样的情感或给读者怎样的感受或哲理启示。根据以上的思路，本
23、题不难作答。16.示例：人生要像淡竹那样刚强、高洁、淡泊、坦荡，做拥有自由快乐心灵的人。 （此题为开放性试题，关键是言之有理，言之有据。谈人生理解时思想要积极向上。 ）17.思路点拨：（1）确定题目和写作内容。针对文题，不要把此题误以为话题作文，此题不需要自己重新拟题，这是一个半命题作文题目。首先要思考，你打算选择什么事物来写。譬如，一幅画、一张照片、某个工艺品、某处胜景、某本书、某首诗歌、某部电影等，并把确定要写的事物填在文题的横线之上。同时明确选定一种文体后，就应该按照这种文体的要求写下去。至于“话题内容” ，实质上就是整篇文章的题材。要先明确文章的中心思想，然后去组织安排好材料。不要平行
24、式地泛泛写来，人和事的记叙、描写要具体，取材时“以小见大” ，写自己熟悉的生活。注意写出新意。作文，贵在创新。例如，内容新颖、结构精巧、语言鲜活等创新写法都能引人入胜。这里特别要注意：一般来说，文题的“导语”材料只当“引”文，不一定照搬照抄。即便需要用时，也不一定大段照抄，可以概括地重新组织语言，为“我”所用。还要特别注意“不要使用试卷中的阅读材料” ，不要将“它山之石，可以攻玉”想成思维定势。否则，就会像蒋干盗书“聪明反被聪明误” ，出力不讨好。（2）这是一道话题作文题。首先，我们要拟好题目，题好一半文，题目要精彩。其次，要明确文体，注意选材。题中已明确要求写成“游记” ，那么我们就不可脱离
25、“游记”的文体限制。最后，我们要注意如何写好“游记” 。游记文章一般有以下几点要求：按游览的顺序写。我们在参观或游览一个地方时，是随着时间的推移、空间的转移而进行的，因此，我们必须以游览为线索，由先而后依次记述游览过程中所见到的景物，这样，读者才会对你游览的地方有一个清晰、全面的印象。 写出景物的特点。大自然的景物各不相同，都有自身的特点，我们要认真回味游览时的所见所感，选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，作具体的描写，并对重点部分进行生动细致的刻画，运用联想，采用比喻、拟人等方法，将景物的特点写出来，使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。 分清主次详略。我们在写游记时，面对繁多而又千姿百
26、态的景点，美丽而又令人回味的山水，写什么好呢?这都必须根据文章的中心确定主次详略，把最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述，如景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，你凝望着什么，展开怎样的想象等；次要景物可略写或不写，这样重点就突出，游记也就生动了。 融入真情实感。在描写景物的过程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文章内涵，深化习作主题，使文章更具感染力。（1）例文：乡村让我陶醉乡村是一个美丽的地方，乡村是一个静寂的地方，乡村是一个与世无争的地方，乡村是一个纯朴的地方 题记春姑娘把我带到了一个神奇的地方，我
27、在这儿好快乐，小鸟为我唱起了圆润的歌，蝴蝶为我翩翩起舞，青蛙为我敲起了清脆的小鼓，蝈蝈为我弹起了心爱的吉他，树伯伯为我送来了甜甜的果子，风阿姨为我吹来阵阵花香，蜜蜂弟弟为我酝酿了喷香的蜂蜜，小草哥哥为我铺起了柔软的床被一切都好惊奇，一切都好留恋，一切的一切都好友好，这个神奇的地方是什么？这个神奇的地方就是乡村！是什么赋予了乡村的神奇？是什么让乡村如此地充满生机、富有吸引力？是大自然，是乡村人。乡村人以其粗犷的性格，友好善良的心地造就了这美丽的地方。乡村没有都市那种笼子般的套间，乡村人没有都市人那种勾心斗角的心境，乡村人没有都市人刻意追求华丽的习惯我爱乡村，爱她的树木成林，爱她的野花斗妍，爱她的
28、流水潺潺，爱她的麦田片片，爱她的露珠调皮，爱她的鱼儿跳跃，爱她的蜻蜓点水，爱她的蝴蝶飞舞，更爱她的人心善良！早晨，踏着露珠的痕迹，迎着朝阳的气息，闻着扑鼻的芳香，听着鸟儿的歌唱，拎着鱼竿，来到清清的小河旁，坐着石凳，学着姜太公和鱼儿嬉戏，心里是那般的坦荡无私，毫无杂念；随着火辣辣太阳的脚步，再次踏上原来的路，回到乡村大伯家，吃着香喷喷的乡村饭，心里有说不出的舒畅！乡村就是这样的神奇，乡村就是这样的美妙，乡村就是这样的富有活力，乡村就是这样的令人神往【点评】从文章看，小作者非常善于观察，也善于感悟，要不然，在常人眼里普通的乡村也不会这么五彩斑斓、温馨美丽，充满欢愉和欣喜。文章叙述了多个极具动感的
29、美妙画面，并构成一个和谐统一的整体，形成了一种空灵、唯美的意境。排比、拟人等修辞手法的运用更显张力，是本文不可缺少的一个闪光点。开头的题记使用也很巧妙，铺垫、烘托了气氛。（2）例文：古 东 瀑 布 之 旅仲 夏 时 节 ， 蝉 鸣 日 燥 ， 我 同 家 人 一 起 踏 上 了 清 凉 舒 适 的 古 东 瀑 布 之 旅 。 在 那 里 ， 一片 神 秘 的 自 然 山 水 在 等 着 我 漫 步 在 大 青 石 铺 成 的 小 道 上 ， 先 前 的 一 身 燥 热 已 在 山 间 清 凉 的 空 气 中 消 失 得 无 影 无踪 。 我 被 奇 异 的 绿 簇 拥 着 ， 身 旁 到 处
30、都 是 参 天 古 树 ， 有 时 还 有 几 株 高 大 的 龟 背 竹 栖 息 在古 树 下 ， 阳 光 从 树 叶 的 空 隙 间 洒 下 ， 被 碎 成 斑 斑 光 点 。 我 醉 了 ， 沉 浸 在 这 山 间 小 景 中 ，我 尽 情 地 呼 吸 着 周 围 湿 润 的 空 气 ， 心 中 无 比 澄 澈 。小 路 的 前 方 传 来 重 重 叠 叠 的 水 声 ， 仿 佛 悠 远 神 秘 的 江 南 丝 竹 。 过 一 座 小 桥 ， 再 转 一个 弯 ， 眼 前 顿 时 豁 然 开 朗 。 抬 起 头 ， 满 眼 的 惊 异 ， 难 道 是 七 仙 女 织 的 雪 绸 从 天
31、而 降 ？ 一条 白 练 从 上 而 下 ， 山 面 巨 石 突 起 ， 经 过 一 番 急 剧 撞 击 ， 玉 带 便 碎 成 了 数 不 清 的 水 花 。 在阳 光 的 折 射 下 ， 飞 溅 的 水 花 ， 晶 莹 而 多 芒 ， 远 远 望 去 ， 就 像 一 朵 朵 小 巧 可 爱 的 梨 花 ， 微雨 似 的 纷 纷 扬 扬 。 飞 扬 的 调 皮 的 水 珠 亲 吻 着 我 的 脸 颊 ， 拨 弄 着 我 的 发 丝 ， 眷 恋 着 我 的 肌肤 。 我 也 尽 情 地 张 开 双 臂 ， 水 珠 便 倏 地 钻 进 我 的 怀 抱 ， 但 却 再 也 寻 它 不 着 。 我
32、顿 感 清 爽彻 身 ， 仿 佛 全 身 的 每 一 个 细 胞 都 被 洗 礼 了 。 这 就 是 古 东 瀑 布 神 龟 饮 涧 。 虽 说 我 没有 看 到 什 么 神 龟 ， 但 大 自 然 雕 琢 的 这 条 玉 带 已 着 实 让 我 神 倾 。顺 着 石 板 路 再 往 前 走 一 段 ， 又 有 着 大 自 然 另 一 神 奇 之 笔 书 生 展 卷 。 清 澈 的 山泉 从 密 林 之 中 引 涌 而 出 ， 轻 柔 平 稳 地 顺 山 势 而 下 ， 在 山 间 ， 山 泉 沿 路 展 开 ， 就 像 是 一 位苦 读 多 年 的 书 生 ， 从 容 地 展 开 金 榜 题
33、 名 的 考 卷 。 透 过 明 净 的 水 面 ， 我 清 晰 地 看 到 了 树 根和 枯 叶 浸 泡 在 沙 石 间 ， 偶 尔 一 两 只 灰 黑 色 的 小 鱼 会 去 光 临 ， 在 其 间 陶 陶 自 乐 。 看 到 这 悠闲 自 得 的 小 鱼 儿 ， 我 也 感 受 到 了 一 份 久 别 的 轻 松 自 在 和 恬 静 闲 适 。拨 开 身 子 左 边 的 树 枝 ， 一 幕 翡 翠 密 帘 挂 在 面 前 ， 闪 烁 着 耀 眼 的 莹 白 。 瀑 布 哗 哗 地 拍打 着 水 面 ， 但 声 音 却 不 是 很 大 ， 宛 如 一 支 动 人 的 小 曲 儿 ， 却 无
34、 法 用 人 类 的 乐 器 模 仿 出 任意 一 个 音 符 。 微 风 拂 起 ， 平 铺 于 瀑 布 下 墨 绿 色 的 潭 便 漾 起 了 层 层 碧 波 ， 像 翩 翩 起 舞 的 少女 皱 缬 的 裙 幅 ， 轻 轻 地 摆 弄 着 。 我 忍 不 住 了 ， 小 心 翼 翼 地 将 双 脚 伸 进 潭 水 里 ， 一 阵 清 凉掠 过 我 的 全 身 ， 我 顿 觉 心 旷 神 怡 ， 疲 惫 也 被 这 无 污 染 的 山 泉 带 走 了 。 潭 边 一 些 树 也 将 自己 的 手 臂 盘 曲 着 伸 入 潭 中 ， 与 游 人 共 享 潭 水 的 沁 人 心 脾 。 树 下
35、 还 有 一 些 写 刻 于 褐 色 木 板上 的 金 色 诗 文 ， 也 为 这 娟 丽 的 美 景 增 添 了 几 分 韵 味 。古 东 瀑 布 虽 没 有 德 天 瀑 布 的 壮 丽 ， 也 没 有 壶 口 瀑 布 的 雄 伟 ， 但 她 那 灵 净 的 水 洗 涤 了我 的 心 灵 ， 抚 去 了 我 的 疲 惫 【 点 评 】 这 篇 习 作 给 人 的 感 觉 除 了 清 爽 还 是 清 爽 。用 语 清 爽 。 从 清 凉 湿 润 的 空 气 到 奇 异 的 绿 ， 从 雪 绸 到 白 练 ， 从 清 澈 到 灵 净 词 词 清 爽 ， 沁 人 心 脾 ， 怡 人 心 灵 。 运
36、 用 多 种 修 辞 ， 将 景 物 描 绘 得 细 腻 而 不 平 淡 ， 如 将 水花 比 喻 为 梨 花 ， 就 让 人 从 水 的 世 界 中 体 味 到 了 绵 绵 的 柔 情 ； 详 略 得 当 ， 收 放 自 如 ， 如 用了 大 量 的 笔 墨 写 了 水 ， 而 对 作 衬 景 的 树 、 鱼 等 则 惜 墨 如 金 。构 思 清 爽 。 先 用 蝉 鸣 日 燥 营 造 出 一 个 让 人 焦 躁 的 环 境 ， 继 而 笔 锋 一 转 ， 便 如 潺 潺 流水 般 造 出 一 个 又 一 个 清 凉 的 世 界 ， 让 人 耳 清 目 明 。这 篇 游 记 ， 不 仅 让 小 作 者 的 身 心 受 到 了 清 凉 的 洗 礼 ， 同 时 让 读 者 也 随 之 而 心 无 杂 念 ，自 由 翱 翔 ， 疲 惫 紧 张 的 心 灵 得 到 了 放 松 。
