1、第一章 开启化学之门第一节 化学给我们带来了什么教学目标（知识与能力）知识目标：1、认识化学的奇妙，化学对社会文明和进步的推动。2、认识学习、研究化学的意义。能力目标：培养表达交流能力和观察能力。（过程与方法）交流已有的化学知识，讨论化学对人类发展的意义，体验学习化学的乐趣。（情感、态度与价值观）通过各种生动事例的教学，使学生体会到化学对人类社会的贡献，培养为服务社会而努力学好化学的责任感，激发学习化学的兴趣。教学重点1、化学能帮助我们认识物质，能指导人类合理利用资源，化学能促进科学技术的发展。2、通过“化学能给我们带来什么？”的一系列实验的交流和讨论激发学生学习化学的积极性。教学模式交流讨论
2、式实验准备1、加热碳酸氢铵。2、魔术实验：开启化学之门、魔棒点灯。3、铁丝在饱和食盐水中的锈蚀。4、火柴燃烧使高锰酸钾褪色。课时安排两课时教学步 骤教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 教学反 思一、导入新学科、新教材，同学们都会感到新鲜、好奇。翻开教材，看到那么多精彩的图片。同学们可能会问：化学有趣吗？化学与我们的生活有关系吗？化学研究的是什么？化学怎样才能学好？二、导入实验（演示）魔术实验：开启化学之门请俩学生表演 培养学生的兴趣三、新课学习（板书）第一章 开启化学之门第一节 化学给我们带来什么？一、化学能帮助我们正确认识物质及变化魔术实验：魔棒点灯（出示）一瓶碳酸氢铵观察与思考演示
3、碳酸氢铵板书碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳引导学生看图（1-31-6）过度人们对物质的认识越深，就越能充分、合理地利用物质为人类服务板书二、化学指导人类合理利用资源（问题 1）回忆在电视、资料上看到的有关健康、能源、环境等资料，你知道有哪些物质，人类是怎样利用它们的？（问题 2）列举你知道的环境问题，顺便列举解决的方法。如：1、水资源的利用、污染及其防治。2、白色塑料与白色污染。3、大气污染。演示1、铁丝在饱和食盐水中的锈蚀。2、含硫火柴燃烧使高锰酸钾溶液褪色，并用小木条做对比实验。知识拓展绿色 Tax板书三、化学促进科学技术的发展请一学生表演学生嗅气味并表述阅读P3讨论为什么化肥变少了？怎样证明
4、？活动探究：加热碳酸氢铵，观察现象讨论知识生活化讨论活动探究：观察现象，分析原因。培养学生的兴趣与生活中的化肥联系体现活动探究，知识生活化体现活动探究，知识生活化阅读P7-8指导看图1-171-19教学步 骤教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 教学反 思介绍几种常见的材料：有机玻璃、聚酯材料、聚苯乙烯小结指导看图1-201-27总结化学能带给我们什么？例题点析练习册P1-3板书设计第一章 开启化学之门第一节 化学给我们带来什么？一、化学能帮助我们正确认识物质及变化碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳二、化学指导人类合理利用资源三、化学促进科学技术的发展第二节 化学研究些什么教学目标（知识与能力）知
5、识目标：1、知道化学研究的对象。2、理解物理变化和化学变化。3、能识别物理性质和化学性质。能力目标：培养观察能力。（过程与方法）交流已有的化学知识，讨论化学研究的对象。（情感、态度与价值观）通过实验教学，激发学习化学的兴趣。通过对物理变化和化学变化的教学，进行质、量变的教育。教学重点1、理解物理变化和化学变化。3、能识别物理性质和化学性质。4、教学模式交流讨论式实验准备1、蜡烛的燃烧。2、氯化氢与氨气混合实验。3、碘化钾溶液中加入硝酸银溶液。4、加热试管中的火柴头。5、灼烧葡萄糖、砂糖、面粉。课时安排一课时教学步 骤教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 教学反 思一、导入前面我们知道了学习
6、化学的意义，那么化学研究的是什么？指导学生讨论二、新课学习（板书）第二节 化学研究些什么？一、化学研究物质的性质与变化问题P10 讨论活动与探究石蜡的燃烧板书物理变化没有生成了其它物质的变化。指导学生讨论学生观察、讨论现象问题生活化培养学生的兴趣与生活中的化肥联系化学变化生成了其它物质的变化。活动与探究教学步 骤教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 教学反 思1、氯化氢与氨气反应2、碘化钾与硝酸银反应3、加热试管中的火柴头小结化学变化中常常伴随着发光、发热、生成沉淀、颜色变化、能量释放等。问凡是发光、发热的都是化学变化。板书物理性质不需要经过化学变化就表现出来的性质。化学性质需要经过化学变
7、化就表现出来的性质。板书二、化学研究物质的组成与结构讲物质的变化遵循一定的规律、世界万物仅由 100多种元素组成活动与探究取少量葡萄糖、砂糖、面粉分别放在燃烧匙中，加热。板书三、化学研究物质的用途与制法指导学生阅读P14-15活动与探究观察现象，讨论讨论学生讨论并且举例说明活动与探究观察现象，讨论交流与讨论生活化问题生活化问题生活化激发学生爱科学的热情。小结例题点析课本：P16 1-3练习册P5-6 板书设计第二节 化学研究些什么？一、化学研究物质的性质与变化物理变化没有生成了其它物质的变化。化学变化生成了其它物质的变化。物理性质不需要经过化学变化就表现出来的性质。化学性质需要经过化学变化就表
8、现出来的性质。二、化学研究物质的组成与结构三、化学研究物质的用途与制法第三节 怎样学习和研究化学教学目标（知识与能力）知识目标：1、明确怎样学习化学。2、初步知道研究化学的方法。能力目标：培养观察能力、交流表达能力。（过程与方法）讨论怎样学习和研究化学。（情感、态度与价值观）培养学生科学的实验态度、良好的实验习惯。教学重点1、让学生知道怎样研究化学。教学模式交流讨论式实验准备1、铜绿与稀盐酸反应。2、铜绿加热。3、观察镁带大物理性质及燃烧的现象。课时安排一课时教学步 骤教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 教学反 思一、导入前面我们知道化学研究的对象，那么我们应该怎样学习和研究化学指导学生
9、讨论二、新课学习（板书）第三节 怎样学习和研究化学讲化学是一门建立在实验上的基础学科板书一、学习化学需要进行化学实验活动与探究1、铜绿与稀盐酸反应2、铜绿加热讨论酒精灯的使用要注意哪些问题板书二、学习化学需要进行科学研究活动与探究观察现象，讨论。完成 P18 讨论学生讨论并小结培养学生的兴趣与观察能力活动与探究 观察镁带的物理性质及燃烧的现象。讨论 （练习与实践）P21活动与探究观察现象，讨论。完成 P19 培养学生进行科学研究的素养教学步 骤教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 教学反 思P21 3 、模仿镁的性质探究对铝的性质进行研究板书三、学习化学要使用化学符号。讲自然界中的物质是由100 多种元素组成的，为了研究和描述物质的组成和变化的方便，科学家用国际统一的符号来表示元素和物质。观察与思考 活动与探究观察现象，讨论讨论学生讨论并且举例说明观察与思考完成 P20 表 1-2生活化问题生活化小结例题点析课本：P21 1-3练习册P9-10 板书设计第三节 怎样学习和研究化学一、学习化学需要进行化学实验二、学习化学需要进行科学研究三、学习化学要使用化学符号第一章 整理与归纳（两课时）P22 整理与归纳P23 本章作业P12-14 综合练习
