1、第 9 课 民族政权并立的时代 教案（人教版七年级下）【教学任务】知识与能力让学生了解从 10 世纪初12 世纪中期祖国境内民族政权并立的基本史实，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。培养学生辩证地认识和思考问题的能力。过程与方法采用自主阅读课本，小组合作，小组讨论的方式，使学生正确认识宋、辽、金、西夏的关系；通过教师点拨，让学生了解在纷繁的史实中理清知识脉络。教学目标 情感态度与价值观形成对战争性质正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析；树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，从
2、而更正确地看待历史上的民族关系重点 契丹的兴起和与北宋的关系。女真建金和岳飞抗金。难点 正确评价澶渊之盟。评价岳飞抗金。【教学流程】环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课情境引入方案一：联系五代十国分裂动荡局面，利用辽、北宋、西夏形势图导课。明确从本课开始，中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合进一步加强、封建经济继续发展和经济重心的南移。方案二：用谈话法以电视剧天龙八部入题，天龙八部反应的是哪个朝代的历史？那么宋代的历史情况怎样？教师：创设情境，导入新授，激发求知欲自主探究完成学案中自主探究中的题目师：提出做题要求，督导学生阅读课文完成自主学习题。生：小组交流，互相质疑释疑。合
3、作交流展示提高提示：根据课标要求，我对本课内容重新进行组合和拓展。即以民族关系为主线，首先明确三个少数民族政权的确立，再探讨它们与宋朝的关系，一.宋、契丹与西夏、金的建立出示：辽、北宋、西夏形势图金、南宋对峙形势图，图中出现哪些政权？分别说出这些政权建立时间，民族，杰出首领，都城。全班分辽、宋 、西夏、金组一、各小组交流展示1、结合教材分组讲述政权的产生发展历程。教师提出要求：从民族，建立者时间等简要概述，不必展开.。如：我是来自东北的女真人，我们那里的人善骑射、勇猛剽悍，先祖阿骨打从 12 世纪初开始抗辽，不久就在会宁称帝，建立了金政权。2、教师在黑板上画出简图，让合作交流展示提高二.辽、宋
4、、西夏、金的和战（一）宋辽的和战：1、宋辽战争的情况如何?2、宋辽碰撞中最突出的战役是什么？当时的情形怎样呢？结果又如何？3、你认为应如何评价“澶渊之盟？”（二）北宋和西夏的和战2、西夏为什么和北宋讲和？（三）金和南宋的对峙出示金、南宋对峙形势图，提问：1、图中有哪些政权并存？那么辽、北宋何时灭亡？被谁所灭？北宋灭亡南宋建立，南宋著名的抗金将领是谁？你知道他抗金的事迹吗？2、出示：满江红片段 岳飞 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阕。出示岳飞画像,解释靖康耻指靖康年间金掳走宋钦宗和宋徽宗北宋灭亡层层设问诗中岳飞“恨”
5、的对象是什么？为什么“恨”？岳飞抗金中最著名的战役是什么岳飞有没有实现满江红中的愿望？为什么岳飞抗金的故事在民间广为流传。你认为该如何评价岳飞？各小组上黑板简单填写（时间，民族，杰出首领，都城）二.辽、宋、西夏、金的和战（一） 、让宋组谈一谈第一题和第二题。教师强调指出：北宋建立后，两次对辽作战，试图统一北方，但都失败了。到宋真宗时，辽军大举攻宋。一直打到澶洲城下。识记澶渊之盟的内容结合 51 页动脑筋辽组和宋组站在自己的角度谈看法，其他组补充教师：适时的进行引导，从盟约订立的背景、内容作用方面进行分析，总结：对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为北宋人民沉重的负担。但是，从整个
6、中华民族的发展史看，澶渊之盟的订立有其积极的一面：双方结束了战争，出现相对和平稳定的局面，有利于经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，从长远看有利于我国多民族国家的发展和统（二） 、让西夏组讲解北宋和西夏的和战（三） 、齐读诗词以诗词中的关键词为突破点以岳飞为主线了解宋金关系读教材第三目归纳岳飞抗金的事迹如收复建康 郾城大捷等归纳分析：没有实现，秦桧谋害岳飞，更重要的是皇帝对掌握实权的岳飞猜忌，削夺他的兵权，实在是封建专制制度害了岳飞，忠君伦理害了岳飞。指导学生看课本秦桧的跪像并回答：“动脑3、宋金对峙的局面是怎样形成的？4、阶段小结：宋朝采取了什么办法实现与少数政权和平共处的？筋”结合所学
7、史实，阐述自己的观点。在金、南宋对峙形势图绘出两个政权的分界线（淮水至大散关一线）领会“对峙”含义并存相对而立，双方没解除敌对状态，只是没有大的战争。生回答的基础上总结：两宋与当时并立的少数民族政权用兵后，进行议和，签订了不同的和约，但共同点都是宋向对方交纳岁币拓展延伸联系秦汉、南北朝、唐宋时的民族关系的史实，你认为民族间关系的主旋律是什么？由此你得到哪些启示？前后联系 温故知新昭君出塞 北魏孝文帝改革文成公主入吐蕃 宋辽“澶渊之盟？等重要史实 探索规律得出：“和”是历史发展的主流。只有和平才能稳定，只有稳定才能发展经济，社会才能进步。这是历史给我们的启示反思完善教学问题最佳解决方案契丹国（辽）西夏国 北 宋澶渊之盟先战后和金金灭辽1127 年金灭北宋南 宋岳飞郾城大战对峙局面形成教后反思
