1、课 题 小结与思考 课 型 练习课教学目标知识目标：通过操作实践等活动，探索了两直线平行的条件及性质，理解边、角线段之间的联系，体会两条平行线在实际生活中应用。能力目标：培养学生的条理思维、推理思维，操作、交流能力、创新能力，训练学生思维的广阔性和创造性，让学生感受数学的奇妙情感目标：体会数学来源于生活，又为创造更美好的生活而服务；渗透爱国主义意识。 教学重点 理解直线平行的条件和性质，三角形的有关概念教学难点 理解和掌握平面图形平移作图以及三角形有关知识教学形式 引导探究教具准备 多媒体、三角板教 学 过 程教学环节 教 师 活动 学生活动 设 计 意 图一、情境导入（一）知识点击：如图，当
2、半径为 30cm 的转动轮转过 120的角时，传送带上的物体 A 平移的距离为多少 cm？ A 观察思考说出结果通过观察、思考、操作、运算激发学生自主参与，乐与学习的积极性。二、探索体验（二)动手操作：（1） 小丽将一个圆通过一定的平移可得到“五环”的图案（2） 小刚将一个正方形剪去一个直径等于其边长的半圆，并将半圆平移到右边，形成一个新的图案，你能利用这个新的图案经过多次平移形成一个复杂的图案吗？试试看，并给你的图案起个有意义的名字动手操作合作探究通过操作发现，让学生进一步体会数学美的乐趣。三、巩固提高（四）做一做：如图，将一张长方形纸片沿 EF 折叠后，点 D、C 分别落在点 I、H 的位
3、置，EI 的延长线与 BC 交于点 G.若EFG=50,求1、2 的度数独立思考讨论合作让学生通过练习加深对平行线的理解，学会知识适时迁移。I21CABDFEG H四、拓展应用（四） 、想一想1、ABC 三边的长 a、b、c 都是整数，且 abc,a=8 问：满足条件的三角形共有多少个？2、如图电脑输出一部分图形(1)请你接着画下去，(2)试分析图案中的基本图形是什么样的？又再以这个基本图形作怎样的图形变换而成的？ 学生畅所欲言学生动手动脑，增强学生的探究能力。五、收获体会六、布置作业收获：1、进一步认识几种平面图形特征。2、数学思想方法：观察、思考、猜想、分析、归纳、运动变化等。体会：1、平行线、平移、三角形在实际生活中的作用，并解决实际问题2，感受数学学习、体会交流的乐趣完成课本 P44（16、18、20）交流、发表不同观点完成作业小结：用学生身边的事与物感受数学知识，培养学生的创新精神，增强学生的合作意识。
