1、初 一 科目历史 课时教学设计第 11 周 1 课时 总第 21 课时 10 月 22 日课 题 第 21 课江南地区的开发 课 型 新授课备课组 历史 主备教师教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、解决问题方法等）知识与技能：了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。掌握魏晋南北朝时期江南地区开发的原因表现影响。过程与方法:学生带着问题自读课文，基本掌握西晋的兴亡、五胡内迁和淝水之战的大概内容。锻炼自主学习能力。2、利用图示法帮助学生理清这一阶段的历史发展线索。3、组织学生探究江南地区开发
2、的原因，用“问题解决” 的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。4、通过创设历史情境话题对新知识进行迁移。情感、态度和价值观：通过淝水之战史实的学习汲取骄傲自满带来的教训，通过江南地区开发的史实，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重要贡献，学生探究江南地区的开发原因的过程中，认识和平、安定是经济发展的重要前提条件。认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用。重点难点 5、重点：淝水之战、江南地区的开发。难点：本课头绪纷繁和时段较长的历史过程、江南地区的开发。教学方法 五步尝试教学法教 学 过 程一、尝试导入、引定目标诗歌导入：忆江南这首诗向我们展示了一幅美丽的江南美景 在此基础上
3、，导入新课“那同学们一定非常好奇：江南地区是怎样得到开发的？经济重心何时南移的？” 这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。 明确江南地区的地理范围。即长江中下游以南的广大地区二、尝试预检、引导发现（一）西晋 1、建立：时间 、都城 、建立者 2、统一：时间 3、五胡内迁： 、 、 、 、 ；五胡内迁的意义：促进了民族融合和江南地区的开发。4、灭亡：时间 、被 族所灭。 （二）东晋：1、建立：时间 、建立者 、都城 2、淝水之战：背景： 。前秦政权建立： 。、经过: 。、结果: 。3、灭亡： 年，被 建立的 （政权）所灭。（三）江南经济发展：1、原因： 2、表现: 3、影响： 三、尝试探究、
4、引导解惑1、想一想，为什么西晋的统一只有很短的时间？2、淝水之战同在此以前历史上哪几次战争相似？3、苻坚拥兵 80 多万，却不能统一江南，这是为什么？四、尝试练习、引导提升（一） 、选择题1、西晋结束分裂，完成统一的标志是 （ ）A 西晋灭蜀 B 西晋灭吴 C 西晋代魏 D 少数民族的内迁2、三国结束的先后顺序是 （ ）A 魏蜀吴 B 蜀魏吴 C 吴蜀魏 D 蜀吴魏3、推翻西晋王朝的少数民族是 （ ）A 匈奴 B 鲜卑 C 羯 D 氐4、西晋从统一到灭亡持续了多少年 （ ）A 14 年 B 36 年 C 50 年 D 37 年5、西晋时，一位商人想到都城做生意，他应该去 （ ）A 洛阳 B 长
5、安 C 建业 D 成都6、下列哪些内容能体现出西晋的历史状况 （ ）篡权建立的封建王朝短期统一统治阶级内部矛盾、阶级矛盾和民族矛盾交织在一起被农民起义所推翻A B C D7、西晋衰落的原因是 （ ）统治集团迅速腐朽匈奴族的内迁皇族之间连年混战少数民族反抗西晋的压迫A B C D8、一个生活在 318 年的建康人应该受哪个政权的管辖 （ ）A 东吴 B 西晋 C 东晋 D 东汉9、西晋和东晋的建立者分别是（ ）A 司马懿和司马昭 B 司马昭和司马炎 C 司马炎和司马睿 D 司马炎和司马昭10、在 4 世纪后期建立了政权，并统一了黄河流域的少数民族是 （ ）A 匈奴 B 鲜卑 C 氐 D 羌11、
6、淝水之战的交战双方是 （ ）A 东晋和北魏 B 东晋和前秦 C 西晋和前秦 D 西晋和北魏12、淝水之战同下列历史上几次战役相似的有（ ）围魏救赵巨鹿之战官渡之战赤壁之战A B C D13、根据第一组两个历史名词的关系，给第二组添一个适当的词：破釜沉舟巨鹿之战草木皆兵 （ ）A 官渡之战 B 长平之战 C 淝水之战 D 赤壁之战14、下列关于淝水之战的表述，错误的是（ ）A 淝水之战发生于 4 世纪的后期 B 在大臣和军民的支持下，苻坚率军攻晋C 淝水之战是一次以少胜多的著名战役 D 东晋军队大败前秦15、下列对淝水之战后的局面表述错误的是 （ ） A 前秦统治迅速瓦解 B 北方再度陷入分裂和
7、混乱的局面C 立即形成了南北朝对峙的局面 D 东晋在南方取得暂时稳定16、东晋南朝江南地区经济得以迅速发展的主要原因是 （ ）A 南方生产工具先进 B 南方自然条件好C 北方农民南迁带来先进的生产技术 D 南朝统治者施行仁政17、李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海南渡似永嘉。 ”提到了永嘉五年（311 年） ，中原人民纷纷南迁江南的情况，从中可以看出，北方人民南迁主要是因为 （ ）A 北方自然条件恶劣 B 北方战乱频繁 C 北方统治者残暴 D 南方经济发达18、我国古代第一次大规模的人口迁徙高潮出现在 （ ）A 东汉末年 B 三国时期 C 西晋末年 D 东晋南朝19、江南经济发展的重要时期是 （
8、 ）A 春秋、战国 B 三国、南朝 C 三国、两晋、南朝 D 春秋、战国、魏晋20、下列王朝中，其统治与西晋最相似的是 （ ）A 夏朝 B 西周 C 秦朝 D 西汉21、江南地区得到开发的表现不包括 （ ）A 修建水利工程，荒地变成良田 B 江南种植水稻，稻田使用绿肥C 牛耕和粪肥也得到推广 D 福建、广东等地还未得到开发（答案 BBABA ACCCC BDCBC CBCCCD）（二） 、组合列举题22、写出下列历史事件的时间（1）西晋建立和灭亡： （2） “八王之乱”： （3）东晋建立： （4）氐族在建立前秦： （5）淝水之战： （6）中国古代历史上第一次大规模的人口迁徙： 23、写出与下列
9、历史事件相关的人物。 （1）西晋的建立者： （2）西晋的第二代皇帝： （3）东晋的建立者： （4）发动淝水之战的前秦统治者： （5）曾被前秦政权重用的汉人丞相： （6）建立南朝中宋朝的大将： 24、写出与下列事件相关的地点。（1）西晋的都城： （2）东晋的都城： 25、根据相关的提示写出下列历史事件。（1）标志着三国时期结束的历史事件： （2）东晋与氐族人建立的前秦所进行交战的战役： （答案 22、266 年、316 年；西晋（晋惠帝时） ；317 年；4 世纪后期；383 年；西晋末年23、司马炎；晋惠帝；司马睿；苻坚；王猛；刘裕 24、洛阳；建康 25、西晋灭吴；“八王之乱”；淝水之战）五
10、、尝试自结、引导拓展现在我国北方大量的科技人员，民工纷纷涌向南方，这与三国魏晋南北朝时期人口南迁用什么不同？（今天是南方经济发展需要人才，劳动力，是正常的劳动力人才流动。而古代是被迫。 ）随 堂 检 测26、读右图，回答以下问题（1）这是西晋少数民族内迁形势图。请你列举出内迁的五个少数民族的名称。（2）在内迁的少数民族中，哪一支在什么时间灭亡了西晋政权？（3）请你写出西晋建立与灭亡的时间，并分析西晋为什么是一个短命的王朝？（4）在内迁的少数民族中，分析有哪两个少数民族建立的什么政权，实现了我国北方黄河流域的统一？27、阅读下列材料材料一：“晋朝虽然僻处江南，却是华夏正统，目前上下安和。臣死后，
11、希望陛下千万不可图谋伐晋。鲜卑、羌等归降贵族终怀二心，迟早要成为祸害，应该逐渐铲除他们。 ”材料二：“四方基本平安，只剩下南方的东晋还在抗拒王命。我要亲自统率大军出征，一举荡平江南地区。以我百万大军，把马鞭扔在长江中，就可以阻断长江水流，征服东晋如同疾风扫秋叶一样。 ”请回答：（1）材料一应该是一位著名的在少数民族政权里任丞相的人说的话，他是谁？（王猛）（2）材料二应该是谁的话？他是哪个少数民族的什么政权的统治者？（苻坚、氐族，前秦）（3）材料二中说“四方基本平安”具体指的是什么？（统一北方黄河流域）（4）通过材料二可以看出这位统治者有听材料一中人物的劝告吗？为讨伐东晋所发动的战役是什么？ 结
12、果如何？并分析出产生这样结果的原因有哪些？（没有。淝水之战。东晋以少胜多大败前秦。 ）28、识图题请回答：（1）此图所反映的是我国历史上哪次著名的战役？（2）请写出这次战役的时间、交战双方和结果。（3）在这次战役中有很多著名的成语，你能说出此图是什么成语，你还能说出哪些？（4）请再列举出与这次战役特点相同的我国历史上的另外三个战役的名称。（5）这次战争的结局对历史发展有何影响？29、阅读下列材料材料一：（江南）地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。史记译文材料二：江南之为国盛矣。地广野丰，民勤
13、本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。 宋书请回答：（1） 宋书里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同？（司马迁描写的江南生产力发展很落后。 宋书的江南非常富饶。 ）（2）请你说出出现这样不同的原因是什么？（因为汉代的江南尚未开发，而魏晋南朝时，江南逐渐得到了开发。 ）四、分析探究题30、我国现在的南方经济发达程度要强于北方，而五代以前我国一直是北方经济发达程度强于南方。开始发生这种变化是在三国两晋南北朝时期。我国江南地区得到了很大的开发。请你回答：（1）江南地区开发的原因有哪些？（2）江南地区得到了开发，具体都有哪些表现？请你举例说明。（1）修建了许多水利工程，大片荒地被开垦为良田。 （2）稻田里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广。 （3）小麦的种植推广到江南。 （4）东晋、南朝时期，长江中下游一带的农业发展迅速。福建、广东等地也得到一定程度的开发。 ）（3）江南地区的开发有何影响？教 学 反 思板 书 设 计兴修水利北方战乱 人口南迁 劳动力 江南地区开发 农业发展先进的生产技术 手工业发展
