1、第 22 课 时代特点鲜明的明清文化（二） 教案（人教版七年级下）【教学任务】知识与能力了解我国古典小说的创作到明清时期已进入成熟阶段，熟悉四大古典小说三国演义 水浒传 西游记和红楼梦的思想艺术特色，掌握明清时期书法绘画的代表人物。过程与方法通过引导学生分析三国演义 水浒传 西游记和红楼梦 ，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点；了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。教育目标情感态度与价值观通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。重点 明代著名的奇
2、书、戏剧、及其作者。难点 分析明代小说、戏剧繁荣的原因及主要的思想特点。【教学流程】环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课情境引入方案一：故事导入，请同学阅读课前提示中关于真假李逵的故事，你知道这个故事出自哪部名著吗？今天，我们共同来了解明清在文学、戏剧、书画艺术方面的成就。方案二：从三国演义 水浒传西游记和红楼梦导入，可播放电视剧主题曲、讲述其中一个小故事、分辨小说人物造型导入新课。调动学生通过影视剧、连环画、说评书等媒体对本课内容获得初步认知，激发求知欲。自主探究1.学生速读课文，了解同步中探究过程，掌握本课要学习的主要内容。2.督导学生快速阅读课文，完成学案中自主探究问题。教师：提出
3、问题与要求，督导学生阅读课文。学生：（用时：46 分钟）1.速读课文，勾画重点知识，初步掌握基础知识。2. 同桌合作，自主探究，发现问题，自己初步尝试解决问题。3标示疑难问题合作交流展示提高一古典小说的高峰1.明清时期古典小说进入高峰的表现、特点有哪些？ 2、请同学们看书，你能用表格来概括四大名著的成就吗？师板书表格：（学生抢答）著作 作者 时代 题材 内容3.请同学们以曹操为例，讨论历史和历史小说的区别是什么？4、 课本上第 128 页，左面有一句十九世纪初年的流行语：“开谈不说红楼梦 ，读尽诗书也枉然。 ”说明红楼梦的地位、影响，那么它又是一部怎样的小说呢？红楼梦为什么被誉为我国古典小说的
4、高峰？二戏剧的繁荣1. 明朝最负盛名的剧作家是谁？他的代表作是什么？反映了哪些内容？2.戏剧丰富了人们的生活，也是文化艺术的重要组成部分，戏剧中被称为国粹的是什么？它是怎么产生的？3、小结：明清时期的小说和戏剧有哪些共同点？分组导学：依照个人兴趣，将全班学生分成四组，分别搜集四大古典名著的文字、图片及视频等资料。1.请同学们看课本上第一段的内容，从中找出明清时期古典小说进入高峰的表现、特点。锻炼归纳能力，从整体上把握明清小说的概况总结：明清时期小说进入高峰的表现是：成熟、思想性和艺术性的高度统一。特点是：反封建传统；突出个性；反映现实问题。2.各组合作制作四大名著的表格，并展示制作成果。训练制
5、表、填表的能力；通过提炼快速掌握本子目知识要点，培养自学能力引入竞争机制，分组抢答，强化记忆基础知识。3.师讲解：史学研究和文学创作是不同的领域，方法不同，两者不可相互替代。强调以后假如写历史论文，不能用历史小说中的史实来证明你的观点。4.师概括总结：红楼梦是我国古典小说中思想性和艺术性结合的最好的一部长篇小说。而曹雪芹的名字也可以列于世界伟大作家之林而毫不逊色！教师让学生对汤显祖及牡丹亭作品作简要介绍。1.概括：明朝最负盛名的剧作家是汤显祖，其代表作是牡丹亭 ，这部戏剧通过神奇的爱情故事，鞭挞了吃人的封建礼教。2.京剧被誉为中国国粹，它是集歌唱、舞蹈、音乐、文学等多种表现手段于一体的特殊戏剧
6、形式，是以徽剧、汉调为基础形成的剧种。3.共同点：（1）在思想内容上反映了反抗封建统治的主题；（2）三书画成就：明清书画有哪些特点，出现了哪些著名书画家？课堂总结：这节课我们学习了哪些内容？对你今后的学习、生活有何启发？在时代背景上反映了封建社会走向衰落的特点。学生分组学习讨论明清书画的特点，派代表讲述。识记基础知识，自由抢答，按组计分。（1）书法：明朝书法比以前普及，有人形容说“明代三尺童子就能挥笔作书” 。当时的书法以行书、草书见长。著名书法家有董其昌等，他的书法兼有“颜骨赵姿”之美。（2）绘画：明代的绘画，以山水花鸟画居统治地位。代表人物有以泼墨画见长的著名画家徐渭。清代“扬州八怪”继承徐渭，又各有特色。让学生自主归纳本课知识；把所学知识与学习生活结合起来，明确“学史以明智” 。拓展延伸我国长期流传着这样的见解：“老不看三国 ，少不看水浒 ，男不看红楼 ，女不看西厢 。 ”以此提问学生：“你知道这种见解的理由吗？” “你认为这种见解对不对？”教师引导学生得出“不是不看，而是应该怎样去看”的认识。反思完善教学问题最佳解决方案教后反思
